王甜

（石家莊市藝術學校，河北 石家莊 050000）

前言

中職學校鋼琴教學作為一門重要的藝術表演課程，在中職院校教學體系中具有重要的位置。隨著中職教學改革工作不斷推進與完善，每年招收中職學生越來越多，但是隨之也產生一些新的教學問題，最為嚴重的是日益增加的學生適量和有限師資之間的不匹配。因此，中職院校為了提升鋼琴教學效果，要不斷提升與創(chuàng)新教學方式，讓其更適合當今時代發(fā)展形勢，以此培養(yǎng)更多的鋼琴專業(yè)型人才，滿足社會對人才的需求，促進社會可持續(xù)發(fā)展。

一、中職學校鋼琴教學中存在的問題

（一）忽略鋼琴教學的實踐性

中職院校在開展鋼琴教學過程中，會面臨一個嚴重的問題，由于學校資金有限，專業(yè)的鋼琴教學設備比較昂貴，導致學習教學配置不全。并且鋼琴教學都是以老師講解為主，然后做出鋼琴演奏師范，最后讓學生練習鋼琴。從真教學過程來看，整個教學沒有考慮學生綜合情況，無法促進學生個性發(fā)展和潛力挖掘，限制他們的音樂素養(yǎng)提升。另外，中職院校鋼琴教學沒有完整的教學目標，在教學過程中忽略對學生的實踐訓練，促使學生雖然了解音樂作品但是無法單獨彈奏出來，降低中職學校鋼琴教學效果。

（二）中職學生音樂素養(yǎng)薄弱

在如今高速社會發(fā)展背景中，大部分學生家長都十分看重學生的技能培養(yǎng)，家長都希望學生接受高等教育，所以對于一些成績不好但是具有其他天賦的學生，家長會將他們送入中職院校，讓其有一技之長，能夠適應適合發(fā)展需求。由此可見，中職學校招收的學生基本都有自己所擅長的方面，這些學生的音樂素養(yǎng)十分薄弱，使得在開展鋼琴教學效果十分不理想。另外，鋼琴學校具有其特殊性，不單需要后期的勤加練習，還行需要具備較高的天賦，但是大部分中職學生沒有受到專業(yè)的鋼琴訓練，致使他們學習起來十分困難，逐漸失去學習興趣。

二、中職學校鋼琴教學的創(chuàng)新與提升具體實施措施

（一）鋼琴老師提升教學水平

中職鋼琴老師鋼琴演奏的好，并不意味著能夠提高教學效果。因為整個教學是需要老師與學生相互配合完成的，而整個互動過程中老師的教學水平占著決定性作用。所以，中職鋼琴老師要不斷提升自身的專業(yè)水平，比如參加教職工培訓、互聯網教學資源等方式，以此來提升老師的課堂教學能力?；蛘咧新殞W校將鋼琴老師組成教學互評小組，當一名鋼琴老師講課是，其他組內老師可以旁聽，課后多這名老師的教學過程進行整體評估，評估出老師的教學優(yōu)勢和不足，并根據旁聽給出建設性意見，通過這樣的方式優(yōu)化老師的教學能力，提升教學創(chuàng)新性。

（二）創(chuàng)新中職鋼琴教學內容

現階段，中職學校在開展鋼琴教學活動中，老師要運用新的教學理念設計教學內容和目標，讓學生在學習過程中能夠感受到鋼琴技能的使用價值，利用科學教學手段培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和審美能力，使學生在提升自身鋼琴演奏技巧的同時也感受到其中的情感與魅力。中職鋼琴老師在設計教學內容時，要體現教學的現代性和創(chuàng)新向，要意識到當今時代學生帶有的時代性和創(chuàng)新性，結合學生的個性特點及實際情況，適當的拓展教學內容。比如，借助民族音樂，讓學生品位出地域風情和民族文化特色，為學生構建多元化教學環(huán)境，讓學生通過多元化教學環(huán)境提升自身的音樂鑒賞能力，促進他們的綜合素質和能力的整體提高。

（三）創(chuàng)設分層鋼琴實踐活動

音樂本身具有很強開放性，它是自由的，不應該局限在一個領域。因此中職鋼琴教學中，老師要注重這一特點，將教學不在僅局限于課堂學習與聯系，要設計分層次的教學內容。中職鋼琴老師在開展教學活動之前，對學生進行綜合考慮，了解學生的鋼琴基礎水平，然后按照科學分組原則將學生分成不同層次小組。比如，針對鋼琴基礎水平高的的學生，老師可以讓他們做匯報演出的任務，讓學生有更多的展示自我展示機會，提升他們的自信心與完善鋼琴技巧；針對鋼琴基礎水平弱的學生，老師可以先讓他們練習簡單曲目，時刻注意他們的進步并給予表揚，增強他們的學習信心。通過這樣分層教學，不僅提升學生的鋼琴實踐水平，也同步提升鋼琴整體教學質量。

結語

總之，在新形勢下開展中職鋼琴教學，老師要轉變教學思路，不斷創(chuàng)新和提升教學方式，使其更適合當今時代的學習需求。中職鋼琴老師要注重提升自身的教學水平，在實踐教學過程通過創(chuàng)新教學內容、創(chuàng)設分層鋼琴實踐活動等方式，以此來提升學生的學習興趣和教學效果，推進中職學校鋼琴教學改革進度。