林斌

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?目前中職學(xué)校美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果并不理想，存在一些問題。在分析這些問題的產(chǎn)生原因后，對解決問題提出觀點(diǎn)和見解，以此促進(jìn)美術(shù)欣賞課教學(xué)效果的提高。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?美術(shù)欣賞課;教學(xué)效果;審美;人才培養(yǎng)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）44-0070-02

一、美術(shù)欣賞課的作用

美術(shù)欣賞課是讓學(xué)生在面對古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí)，在教師的指導(dǎo)下，采用直觀感受和理性分析相結(jié)合的方法對美術(shù)作品進(jìn)行分析和評價(jià)，進(jìn)而理解作者的創(chuàng)作思想和體悟美術(shù)作品內(nèi)在的精神涵義，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，陶冶情操，完善學(xué)生的知識修養(yǎng)的目的。美術(shù)欣賞課是學(xué)生增長知識、開闊視野的認(rèn)識活動(dòng)，在美術(shù)教學(xué)中作用巨大，上好美術(shù)欣賞課能培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，體現(xiàn)美術(shù)教育的重要性。

二、存在的問題

（一）學(xué)校對美術(shù)欣賞課不夠重視

中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。但是目前許多中職學(xué)校更注重抓學(xué)生的專業(yè)技能課，特別是前兩年開展學(xué)業(yè)水平考試后，為了升學(xué)率也開始抓語文、數(shù)學(xué)、英語和德育等學(xué)考科目，這樣就更沒有時(shí)間和精力去關(guān)注美術(shù)欣賞課，也就忽視了人才培養(yǎng)目標(biāo)當(dāng)中的美育。學(xué)校不夠重視是目前中職美術(shù)欣賞課存在的主要問題，只有學(xué)校重視并幫助營造良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍，才能更好地開展美術(shù)欣賞課的教學(xué)。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差和自律性不高，許多學(xué)生平時(shí)不愛學(xué)習(xí)，課余時(shí)間大多花在手機(jī)游戲和玩耍上，在學(xué)習(xí)上也只關(guān)心專業(yè)技能課和學(xué)考科目，在美術(shù)欣賞課堂上不認(rèn)真、不積極，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，教學(xué)活動(dòng)難以順利開展，教學(xué)目標(biāo)難以完成，這樣的課堂教學(xué)效果肯定也不夠理想。因此，教師應(yīng)當(dāng)采取一些方法，讓他們對這門課感興趣，讓他們想學(xué)、樂意學(xué)。

（三）教學(xué)模式老套，教學(xué)方法不夠新穎

目前美術(shù)欣賞課大多還是停留在教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)的階段，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，這種教學(xué)模式對于現(xiàn)代中職學(xué)生來說肯定是難以接受的。中職學(xué)生在初中階段成績一般、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，他們對美術(shù)欣賞課感興趣，如果教師只是按傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行授課，在講臺上把課本上的知識講一講，讓學(xué)生在下面聽一聽，這樣的學(xué)習(xí)模式對他們來說必然是枯燥的，很難激起他們的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛也會(huì)比較沉悶。長此以往，只會(huì)讓學(xué)生對這門課更加不感興趣，更加提不起精神，教學(xué)效果大打折扣，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念的教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成。因此，必須要對教學(xué)方法進(jìn)行改變和創(chuàng)新。

（四）考核制度不夠完善

學(xué)校有關(guān)部門對美術(shù)欣賞課缺乏明確的量化指標(biāo)及考核制度。許多學(xué)校在一學(xué)期的美術(shù)欣賞課結(jié)束后一般不進(jìn)行考試，即使有也只是讓學(xué)生寫一篇心得體會(huì)來決定學(xué)生本學(xué)期的成績，這樣導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為這門課無足輕重、可有可無。如果能把它納入期末統(tǒng)一考試當(dāng)中，與其他專業(yè)課程和文化課程同時(shí)進(jìn)行期末考，并把考試成績計(jì)入期末成績總分并進(jìn)行成績排名和評獎(jiǎng)學(xué)金等，學(xué)生必然會(huì)對美術(shù)欣賞這門課更加關(guān)注，關(guān)注度提高，上課時(shí)也就認(rèn)真了，教學(xué)效果也就提高了。

三、改進(jìn)措施

（一）根據(jù)中職學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

雖然美術(shù)欣賞課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，但我們在實(shí)際教學(xué)過程中可以在此總目標(biāo)的指引下，根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，為不同專業(yè)類型的學(xué)生制訂符合他們實(shí)際情況的教學(xué)目標(biāo)。

比如電子、機(jī)電、網(wǎng)絡(luò)、物流等專業(yè)，他們的美術(shù)欣賞課的教學(xué)目標(biāo)就可以定為在欣賞中外美術(shù)作品時(shí)，在教師的指導(dǎo)下，通過觀察作品所描繪的內(nèi)容，理解作者的創(chuàng)作意圖，感受作品的形態(tài)美、顏色美等表現(xiàn)形式，懂得辨別和發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品中的美，這種教學(xué)目標(biāo)也可以說是層次要稍微低一些。如果是廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)漫等專業(yè)就不同了，除了要達(dá)到以上目標(biāo)外，還要在欣賞美術(shù)作品時(shí)，給學(xué)生講解作品當(dāng)中的素描關(guān)系、色彩關(guān)系、構(gòu)圖學(xué)、透視學(xué)、藝用解剖學(xué)、設(shè)計(jì)原理等常識，凡是跟他們所學(xué)專業(yè)有關(guān)的、有用的知識我們都要有所涉及，把我們所知道的盡可能地傳授給學(xué)生，這樣才能在他們欣賞美、體會(huì)美、培養(yǎng)和提高審美能力的過程中學(xué)會(huì)或鞏固專業(yè)知識，為他們的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供幫助。

（二）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇欣賞內(nèi)容

首先，根據(jù)男、女生的心理特點(diǎn)選擇欣賞內(nèi)容。比如在給會(huì)計(jì)專業(yè)、英語專業(yè)和服裝專業(yè)這些女生占比較大的班級授課時(shí)，可以給她們介紹和欣賞《簪花仕女圖》《蒙娜麗莎》等表現(xiàn)女性美題材的作品，給她們介紹女性的發(fā)髻、頭飾、臉上妝容、身上的服飾和裝飾紋樣等，這些知識女生比較感興趣;在給電子、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)等男生多的班級上課時(shí)，給他們欣賞《大衛(wèi)雕像》《八駿圖》等表現(xiàn)力量美的作品，介紹完大衛(wèi)王的生平和英雄事跡后，再著重欣賞這尊雕塑作品的形體美、力量美以及它所包含的精神內(nèi)涵。

其次，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)選擇欣賞對象。比如繪畫專業(yè)、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，可以給他們欣賞《最后的晚餐》和印象派的油畫等，給學(xué)生講解作品所包含的透視學(xué)知識，此外，印象派作品的色彩表現(xiàn)力對學(xué)生的水粉畫和設(shè)計(jì)過程中的色彩應(yīng)用也很有促進(jìn)和提高作用;其他專業(yè)學(xué)生的欣賞內(nèi)容，所選取的作品中所包含的美術(shù)學(xué)知識可以相對少一些，只要是大家喜聞樂見的、內(nèi)容健康向上的，藝術(shù)性、審美性較高的中外美術(shù)作品都可以。

（三）在欣賞過程中要多加引導(dǎo)

首先，可以采用內(nèi)容生動(dòng)有趣的逸聞、故事來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入欣賞的主題，先對本節(jié)課的欣賞內(nèi)容產(chǎn)生興趣;其次，要讓學(xué)生在了解作品的基礎(chǔ)上理解作品內(nèi)涵。在教學(xué)過程中先給學(xué)生介紹美術(shù)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景和作者的生平及代表作，然后介紹作品所描繪的內(nèi)容以及這些內(nèi)容所代表的精神含義，再由這些表象的情節(jié)和細(xì)節(jié)結(jié)合作品的時(shí)代背景和作者的藝術(shù)主張，將這件作品的欣賞過程升華到藝術(shù)的高度，形成自己的認(rèn)知和審美觀點(diǎn)。這樣，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)成了。

比如在欣賞《韓熙載夜宴圖》時(shí)我是這樣進(jìn)行的：由語文課本上的篇目《虞美人》引出其作者李煜，接著講一個(gè)關(guān)于皇帝李煜的故事，說他對大臣家的宴會(huì)很感興趣，派了一名畫家充當(dāng)間諜去觀察并把夜宴的場面畫下了來，學(xué)生一聽就有了興趣;然后介紹五代時(shí)期的歷史背景和畫家顧閎中的情況;接下來結(jié)合課件詳細(xì)賞析畫中的內(nèi)容——聽樂、賞舞、休息、演奏和散宴五個(gè)場景;最后由作品中韓熙載憂郁的眼神和其他細(xì)節(jié)引出作者的創(chuàng)作意圖：表現(xiàn)出韓熙載空有能力和抱負(fù)卻又對現(xiàn)實(shí)無能為力的無奈狀態(tài)，并強(qiáng)調(diào)這件作品不僅是高水平的繪畫作品，也是我們研究音樂史、舞蹈史和工藝史的寶貴資料，讓學(xué)生仔細(xì)觀察和思考后寫一段心得體會(huì)。

（四）利用信息化手段完善教學(xué)過程

教學(xué)效果主要取決于教師的綜合素質(zhì)，而用信息化手段來提升教學(xué)效果則是每個(gè)教師都要具備和提高的基本素質(zhì)之一。而且我認(rèn)為信息化教學(xué)方式對美術(shù)欣賞課教學(xué)效果的促進(jìn)作用甚至要比許多其他科目更加明顯，平時(shí)在課堂教學(xué)中我時(shí)常會(huì)感覺到，對著一件美術(shù)作品如果只靠一張嘴巴來講解，即使你的知識再豐富，講解得再生動(dòng)，時(shí)間久了之后學(xué)生和我都會(huì)感到枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情必然會(huì)下降。這時(shí)候我們就應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集跟課程內(nèi)容相對應(yīng)的圖片和視頻資料，制作出直觀、形象的教學(xué)課件來上好美術(shù)欣賞課。

比如教材上的美術(shù)作品圖片尺寸有限，清晰度也不高，我們可以找到相同內(nèi)容的圖片并顯示在多媒體大屏幕上，讓學(xué)生看得更詳細(xì)、更明白;課本上對作品內(nèi)容的描述經(jīng)過教師的介紹后，再播放相應(yīng)的視頻，通過視頻中講解員的詳細(xì)講解又會(huì)讓學(xué)生對該作品的內(nèi)容和內(nèi)涵精神有進(jìn)一步的理解和掌握。這樣的教學(xué)手段可以明顯提高美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果，所以美術(shù)教師平時(shí)應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)，它可以幫助教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述，中職學(xué)校的美術(shù)欣賞課有不少需要改進(jìn)和提高的地方，我們要找出其中的原因并采取相應(yīng)的方法來解決問題和提高教學(xué)效果。只有這樣，才能發(fā)揮這門課的功能和作用，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和正確的審美觀念，提高學(xué)生的審美修為，為中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]何鴻雁.從欣賞入手培養(yǎng)中職生的音樂學(xué)習(xí)興趣[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（21）：8-9.

[2]楊昌.信息化環(huán)境下廣西農(nóng)村中職學(xué)校體育教學(xué)改革探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（21）：42-43.

◎編輯 司 楠