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      探討如何上好音樂欣賞課

      2016-12-26 12:46:32周春艷
      未來英才 2016年3期
      關鍵詞:欣賞課小學音樂

      周春艷

      摘要:《音樂課程標準》中指出:“教學中應激發(fā)學生聽賞音樂的興趣,養(yǎng)成聆聽音樂良好的習慣,采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗,培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力”。音樂欣賞是小學音樂教育的重要組成部分,它在提高學生審美能力、陶冶學生情操、健全學生人格方面起著重要的作用。音樂教師應該積極重視音樂欣賞教學,根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,嘗試對欣賞教學的教學方法進行探索和研究,培養(yǎng)學生學習音樂的興趣,開發(fā)學生的創(chuàng)造力。

      關鍵詞:如何;上好;小學;音樂;欣賞課

      音樂欣賞是小學音樂教育的重要組成部分,它在提高學生審美能力、陶冶學生情操、健全學生人格方面起著重要的作用。從創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣;采用豐富多彩的教學形式兩個方面,談了如何上好音樂欣賞課。

      一、音樂欣賞、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

      音樂是美的藝術,是難以用語言文字來表述的一種信息,音樂是聽覺藝術,音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺,通過人的聽覺器官對音律、節(jié)奏來感受于人們的心理,使人們在感知過程中得到美的享受和精神滿足,聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動是音樂課的基本價值?!兑魳氛n程標準》中指出:“教學中應激發(fā)學生聽賞音樂的興趣,養(yǎng)成聆聽音樂良好的習慣,采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗,培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力”。音樂欣賞是小學音樂教育的重要組成部分,它在提高學生審美能力、陶冶學生情操、健全學生人格方面起著重要的作用。音樂教師應該積極重視音樂欣賞教學,根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,嘗試對欣賞教學的教學方法進行探索和研究,培養(yǎng)學生學習音樂的興趣,開發(fā)學生的創(chuàng)造力,如何使音樂欣賞課生動、活潑有趣起來呢?

      二、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

      “興趣是最好的老師”。音樂教學中,如果單純地讓學生聆聽音樂,學生的興趣不高,且注意力容易分散,教師要以學生年齡特點和情感為出發(fā)點,“引導”和“調(diào)動”他們的情感和意志,激發(fā)他們的學習興趣,為學生創(chuàng)設有利于學習的主動性和創(chuàng)造性發(fā)展的教學環(huán)境。動畫片是孩子們非常喜歡的,優(yōu)秀的動畫片吸引孩子的除了豐富多彩、動感十足的畫面外,還有與畫面交相輝映的背景音樂,如在欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》前,先出示了一段小動畫,動畫中是龜兔賽跑前的一段對話,對話播放完就停止了,這時教師引導說:“接下來會發(fā)生什么樣的事情呢?就讓我們欣賞一段音樂吧,在這段音樂中,你就會找到你想要的答案,聽完音樂我們再來說一說,這個故事有怎樣的結(jié)局呢?現(xiàn)在,我們就一起來欣賞音樂童話《龜兔賽跑》吧?!睂W生在聆聽的過程中,積極尋找答案,學生專注地聆聽音樂,教師積極鼓勵學生說出聽完這個音樂童話后心中的感受,教師適時加以指正、引導,最后再將完整的配樂動畫故事播放。

      三、采用豐富多彩的教學形式

      1、說畫結(jié)合,運用聯(lián)想來欣賞音樂。隨音樂做身體律動是用身體動作來反應聲音,聽音樂畫圖則是用圖像表現(xiàn)聲音,根據(jù)低年級學生的身心與思維發(fā)展特征,把語言和繪畫有機結(jié)合起來,是幫助學生運用聯(lián)想來欣賞音樂的較好形式與方法。例如,在欣賞《動物狂歡節(jié)》一曲時,通過音樂讓學生們感受充分發(fā)揮學生的想象力,體驗各種不同的動物形象,并將你想到的小動物在狂歡節(jié)上是什么樣的表現(xiàn)畫一畫,結(jié)合音樂請同學將你的圖畫的內(nèi)容講述給其他同學聽一聽,學生展示自己對樂曲的理解,使欣賞活動達到一個高潮。

      2、動靜結(jié)合,通過表演來欣賞音樂。教師可以根據(jù)音樂欣賞的內(nèi)容進行選擇,在音樂欣賞的同時,配合音樂表演音樂小短劇是音樂、舞蹈、美術等各種藝術整合的體現(xiàn),在組織學生進行音樂表演時,主要是要調(diào)動學生強烈的參與意識和創(chuàng)造熱情。例如,在進行《龜兔賽跑》音樂欣賞時,學生對這個故事都比較熟悉,但用音樂來表現(xiàn)這個故事,學生感覺比較新鮮,教師可利用這一點,讓學生在欣賞音樂的同時,根據(jù)你知道的故事內(nèi)容結(jié)合音樂進行短劇表演,這種熱烈的氣氛不僅激發(fā)了學生們的學習興趣,還使他們親臨其“境”,而且能夠迅速地抓住學生的注意力,加深他們對作品的理解。

      3、聲像結(jié)合,借助多媒體來欣賞音樂。教師可以通過利用直觀的事物如視頻、圖片、動畫等,幫助學生感知音樂,激發(fā)興趣。例如,在進行音樂欣賞課二胡獨奏《賽馬》的教學活動中,為了加深學生對音樂作品的理解,我利用圖片、視頻等多媒體手段來讓學生感受熱烈歡騰的賽馬情景,使學生在直觀、具體、生動、有趣的課堂氛圍中,學到更多的音樂知識。

      蒙泰韋爾迪(意)曾說過:“一切好的音樂都是為了撥動心弦?!毙W音樂課的欣賞教學,教師應從學生的實際情況出發(fā),積極引導。作為一名音樂教師,有責任引導學生如何正確去體驗音樂、感受音樂,使他們的情感得到釋放并引起共鳴,讓他們在美的愉悅中陶冶心靈,升華知識,使他們樂于學、善于學,以此來促進素質(zhì)教育的全面實施。

      參考文獻

      [1] 全日制義務教育音樂課程標準(實驗稿)[S].

      [2] 何珊.農(nóng)村小學音樂教育的走向.湖南農(nóng)機[J].2008,(1).

      [3] 吳丹丹,程迓慶.新課程標準對農(nóng)村小學音樂教學的挑戰(zhàn).蘭州學刊[J].2003,(2).

      [4] 范順民.農(nóng)村中小學音樂教學的現(xiàn)狀及其對策.中小學音樂教育[J].2000,(3).

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