核心素養(yǎng)下初中政治學(xué)科教學(xué)探究

高春媛

【摘要】隨著時(shí)代的不斷變化，教育的理念也在不斷的進(jìn)行優(yōu)化和改革，在初中的政治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，積極的滲透核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，這是德育教學(xué)的基礎(chǔ)。在初中的科學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的意義。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中政治;教學(xué)探究

引言

初中生正是人生觀，世界觀形成的重要時(shí)期，在這一階段的政治教學(xué)顯得尤為重要。政治教學(xué)不僅僅只是一門文化類的學(xué)科，通過(guò)政治教學(xué)還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的三觀意識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的思想觀念和政治素養(yǎng)。基于核心素養(yǎng)的背景下，在政治的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該改變灌輸式的教學(xué)方式，不能只是讓學(xué)生機(jī)械師的記憶政治內(nèi)容，應(yīng)該不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)而才能真正的提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

一、引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)政治學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，教師在開展政治的教學(xué)時(shí)，只是讓學(xué)生機(jī)械式的記憶課本上的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治這學(xué)科的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差，他們認(rèn)為只要能夠在考試中取得良好的成績(jī)，回答所有的政治問(wèn)題就是學(xué)習(xí)政治的目標(biāo)?？荚噧H僅只是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測(cè)方式，學(xué)習(xí)政治并不僅僅是為了讓學(xué)生能夠提高考試成績(jī)，而是為了真正的讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的政治知識(shí)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，在實(shí)際的政治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的觀念，使得學(xué)生真正的明確政治學(xué)科的學(xué)習(xí)意義。在剛開始接觸政治學(xué)科時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的思考什么是道德與法治？為什么道德與法治課被稱為政治課？還應(yīng)該讓學(xué)生積極的思考作為一個(gè)人應(yīng)該有具備哪些良好的道德品質(zhì)？為什么社會(huì)上會(huì)有好人和壞人？他們有哪些本質(zhì)的區(qū)別？使得學(xué)生明確政治課程本身就是告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣做人做一個(gè)有價(jià)值，有意義的人，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)政治的重要性，進(jìn)而才能真正的注重政治課的學(xué)習(xí)，積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中[1]。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在政治的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極地和學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，并且還可以為學(xué)生滲透一些當(dāng)時(shí)的時(shí)事政治以及社會(huì)的熱點(diǎn)關(guān)注話題，有效的拓展學(xué)生的知識(shí)面，使得學(xué)生能夠積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如在學(xué)習(xí)“社會(huì)生活講道德”這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放感動(dòng)中國(guó)十大人物的相關(guān)視頻，通過(guò)視頻的播放可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺聽覺各個(gè)器官，進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師還要讓學(xué)生充分的了解到政治這一概念，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例有效的活躍課堂的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生明確誠(chéng)實(shí)守信，以禮待人這些做人的道德品質(zhì)，并且還要引導(dǎo)學(xué)生自主的思考和分析我們身邊有哪些值得尊敬的人，使得學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析，提高學(xué)生的是非辨別能力和對(duì)政治知識(shí)的遷移能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我

政治本身是一門引導(dǎo)學(xué)生如何為人處事的學(xué)科，為了能夠讓學(xué)生更好的掌握為人處事的方式，首先要讓學(xué)生了解自我，對(duì)自我有更為全面的認(rèn)知。在七年級(jí)的道德與法治教學(xué)內(nèi)容中，有“青春時(shí)光”這一單元的內(nèi)容，在介紹這一單元內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，所以應(yīng)該讓學(xué)生掌握青春期的更多知識(shí)，了解到學(xué)生在青春期可能遇到的各種問(wèn)題，因此應(yīng)該將青春期作為切入點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生更加全面的了解青春期，正確的看待自我，認(rèn)識(shí)自我。在講解時(shí)教師可以為學(xué)生引入一個(gè)相關(guān)的話題，因?yàn)樽鳛榍啻浩诘某踔猩?，他們都?huì)有自己的偶像，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分的發(fā)表自己的觀點(diǎn)說(shuō)自己對(duì)追星的態(tài)度和看法，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己的看法，如果觀點(diǎn)過(guò)于偏激或者是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，教師應(yīng)該及時(shí)的作出指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正自己盲目追星的行為，并且還要引導(dǎo)學(xué)生正確的看待追星，做到理智的追星，不要為了追星廢寢忘食，甚至和自己的父母產(chǎn)生沖突，而是應(yīng)該將自己喜歡的明星作為學(xué)習(xí)的榜樣，努力的學(xué)習(xí)使得學(xué)生正確的看待自我，形成良好的認(rèn)知能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、充分發(fā)掘教材內(nèi)容

基于核心素養(yǎng)的教學(xué)背景下，在初中的政治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主的對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析，并且還要使得學(xué)生靈活的應(yīng)用掌握的政治知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生做出正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，比如在學(xué)習(xí)“理解權(quán)利義務(wù)”這覺得知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性，因此教師可以結(jié)合初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生明確初中生有受教育的權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一性的內(nèi)容，教學(xué)案例應(yīng)該貼合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并且還要讓學(xué)生自主的分析有些家長(zhǎng)會(huì)要求學(xué)生輟學(xué)，還有些學(xué)校強(qiáng)迫學(xué)生退學(xué)的現(xiàn)象進(jìn)行探討，在課堂上開展相應(yīng)的交流和探討，使得中學(xué)生能夠利用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，并且在合作的交流探討的過(guò)程當(dāng)中可以掌握更多的觀點(diǎn)，使得學(xué)生全面的分析這一問(wèn)題，有效的拓展學(xué)生的發(fā)散性思維能力[2]。通過(guò)學(xué)生積極的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和教師的引導(dǎo)，可以有效的提升學(xué)生的政治意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

五、布置合理的作業(yè)

在初中政治的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該明確政治教學(xué)的目的就是為了能夠讓學(xué)生正確地運(yùn)用到生活當(dāng)中，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該合理的為學(xué)生安排作業(yè)，改變傳統(tǒng)的背誦抄寫的作業(yè)，應(yīng)該提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使得學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中提高自身的道德素養(yǎng)。因此在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)該豐富作業(yè)的形式提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)“做負(fù)責(zé)任的人”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間將自己應(yīng)該負(fù)的責(zé)任寫到一張紙上，比如說(shuō)出作為初中生，在社會(huì)，生活，家庭以及學(xué)校當(dāng)中分別要負(fù)怎樣的責(zé)任。還可以組織一些校園類的實(shí)踐活動(dòng)，比如校園植樹活動(dòng)、維護(hù)校園環(huán)境活動(dòng)等等，使得學(xué)生在是各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，并且在活動(dòng)當(dāng)中還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，使得學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)形成良好的道德品質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

基于核心素養(yǎng)的背景下，初中政治教師在教學(xué)中可以采取多樣化的教學(xué)方式來(lái)積極的滲透核心素養(yǎng)的內(nèi)容，使得學(xué)生形成良好的政治核心素養(yǎng)，落實(shí)新課程改革教育的要求，實(shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]張?jiān)?基于核心素養(yǎng)的初中政治教學(xué)研究[J].農(nóng)家參謀，2020（03）：280.

[2]惠東海.核心素養(yǎng)下初中政治中的時(shí)事教學(xué)探究[J].課程教育研究，2019（43）：85.