以古為師 學(xué)而不止
——統(tǒng)編語(yǔ)文教材八（下）第三單元拓展閱讀

本期主持林胤志

林胤志，江蘇省無(wú)錫市新吳區(qū)學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任教于無(wú)錫市梅里中學(xué)。

主持人語(yǔ)

同學(xué)們好，初初又和大家見面了！今天，初初要和大家一起走進(jìn)八（下）第三單元——古詩(shī)文單元，“奇文共欣賞，疑義相與析”。

在《桃花源記》中，陶淵明虛構(gòu)了一個(gè)安寧和樂(lè)、自由平等的世外桃源，反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)美好生活的向往。在《小石潭記》中，柳宗元記敘了游玩小石潭的整個(gè)過(guò)程，以優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了秀麗的景色，含蓄地抒發(fā)了自己被貶后無(wú)法排遣的憂傷凄苦之情。在《核舟記》中，魏學(xué)洢采用空間順序，精細(xì)入微地描摹了一件杰出的工藝品——核舟，贊美了雕刻者的精湛技藝?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)古代最早的一部詩(shī)歌總集，第三單元選取了其中兩首經(jīng)典的愛(ài)情詩(shī)：《關(guān)雎》描寫了一個(gè)男子對(duì)理想配偶的思慕過(guò)程，以“愛(ài)戀—追求—幻想”為主線，表現(xiàn)了求之不得的焦慮和夢(mèng)中求得的喜悅；《蒹葭》描寫了主人公隔水遠(yuǎn)望、苦苦追尋伊人的情狀，通過(guò)反復(fù)詠嘆來(lái)凸顯追尋之路的艱辛，渲染思念之情的綿長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)本單元的古詩(shī)文，初初想和大家分享以下方法：

1.誦讀。通過(guò)反復(fù)誦讀，感受古詩(shī)文的韻律美、畫面美、意境美。

2.理解。結(jié)合寫作背景，把握文本內(nèi)涵。

3.對(duì)比。關(guān)注形式特點(diǎn)，重視文本特征，與同類型的作品進(jìn)行比較閱讀。

同學(xué)們，接下來(lái)，請(qǐng)大家調(diào)動(dòng)自己在古詩(shī)文方面的積累和儲(chǔ)備，一起閱讀初初帶來(lái)的拓展篇目吧！