本期專題主持人：南京市教育科學(xué)研究所 李宏亮

·主持人語·

隨著生活德育在理論和實踐領(lǐng)域的逐漸展開，蘇霍姆林斯基“讓每一面墻壁會說話”的教育理念獲得越來越多的認(rèn)同，并切實帶動了班級文化建設(shè)的實踐和探索。教室環(huán)境不再止于整齊、干凈、明亮的“衛(wèi)生達(dá)標(biāo)”，各種個性化的教室美化蔚然成風(fēng)，班風(fēng)、班旗、班徽、班歌等班級文化標(biāo)識也層出不窮，形式多樣的文化活動更是異彩紛呈。

相對于傳統(tǒng)的班級文化“靜默”甚至是文化“缺失”，當(dāng)下的班級文化建設(shè)是努力的，也是成效顯著的。然而，環(huán)顧周遭，在這各美其美的紛繁背后，價值式微的深層隱憂也是揮之不去的。在當(dāng)下的時代語境里，價值導(dǎo)向的班級文化重塑正成為一個迫切需要厘清的教育命題。

教育是傳承文化的重要途徑，而價值則是文化的內(nèi)核。因此，在某種意義上，教育的使命就在于傳承中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀價值觀念，塑造切合社會發(fā)展的時代價值觀念，并以教育的特有方式引導(dǎo)學(xué)生理解、悅納、踐行，最終讓正確的價值觀內(nèi)化于心，外化于行。由此，所謂文化育人乃是以文化人，既是以文化環(huán)境浸染生命的潤物無聲，也是以文化活動促發(fā)成長的氣韻靈動。

本專題討論班級層面的文化建設(shè)，聚焦的恰是文化建設(shè)中的價值培育問題。我們既要在學(xué)理上去思考和分析當(dāng)下班級文化建設(shè)中的現(xiàn)狀、問題與出路，也要力圖從實踐層面給出價值培育的具體路徑。班級文化建設(shè)中的價值培育，不僅要對傳統(tǒng)的文化標(biāo)識進(jìn)行價值賦能，也要對文化載體進(jìn)行賦意創(chuàng)新，同時還要積極開展專項的價值認(rèn)同教育。