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幼兒園圖書(shū)區(qū)角是區(qū)域設(shè)計(jì)中的重要部分,已逐漸成為區(qū)角中的“必需品”。
筆者結(jié)合自身觀察與實(shí)踐,以幼兒園圖書(shū)區(qū)角為探究對(duì)象,從班級(jí)環(huán)境、更換時(shí)間、幼兒興趣等方面對(duì)圖書(shū)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)幼兒教師存在理論不足或?qū)嵺`不夠的問(wèn)題,從而導(dǎo)致圖書(shū)區(qū)角創(chuàng)設(shè)不能滿足幼兒的需要。
筆者對(duì)幼兒園圖書(shū)區(qū)角現(xiàn)狀問(wèn)題提出策略,以期能夠?yàn)橛變航處焺?chuàng)設(shè)圖書(shū)區(qū)角的實(shí)踐提供參考意義。
圖書(shū)區(qū)域的空間布局力求安靜、光線充足、空間適宜。為了吸引幼兒,圖書(shū)區(qū)域最好設(shè)置在幼兒的視線范圍內(nèi)。
幼兒無(wú)意注意的特性占主體地位,必須選擇能保持安靜的環(huán)境,圖書(shū)區(qū)域也不宜太過(guò)偏僻,以致幼兒忽略其存在,如教室死角或半封閉的陽(yáng)臺(tái)等地。
圖書(shū)區(qū)域要在幼兒的目光所及之處,讓幼兒能回想起閱讀圖書(shū)的愉悅心情,有助于圖書(shū)區(qū)域被最大化利用。
另外,圖書(shū)區(qū)域要保證光線充足,如增添燈光等。圖書(shū)區(qū)域不能狹小,至少能容納四名幼兒。由于圖書(shū)的特性,教師在規(guī)劃圖書(shū)區(qū)域時(shí)要盡可能避開(kāi)水源。
教師在選擇圖書(shū)時(shí)往往考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,較少考慮其生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性差異。幼兒對(duì)圖書(shū)的畫(huà)面、線條、顏色等有著獨(dú)特喜好,教師要以幼兒為主體。
同時(shí),讓幼兒在圖書(shū)區(qū)域能看到每本圖書(shū)的封面。圖書(shū)按照分類(lèi)進(jìn)行排列,以激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
除此之外,圖書(shū)區(qū)域不僅有圖書(shū),還包括一些輔助材料,如坐墊、玩偶等。這些輔助材料不但可以二次吸引幼兒,而且讓幼兒對(duì)圖書(shū)區(qū)域產(chǎn)生歸屬感。幼兒結(jié)束區(qū)域活動(dòng)后,教師應(yīng)及時(shí)檢查圖書(shū)損壞情況并更換受損圖書(shū)。
更新材料也是圖書(shū)角創(chuàng)設(shè)的重要環(huán)節(jié),有助于維持幼兒閱讀圖書(shū)的興趣。
教師制定區(qū)域規(guī)則時(shí)要以幼兒為主體,針對(duì)本班幼兒的不良行為,制定相應(yīng)規(guī)則。合理的區(qū)域規(guī)則不僅有利于幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣,還幫助教師完善環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
規(guī)則內(nèi)容固然重要,其表達(dá)形式也同樣重要。教師應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn),過(guò)多的文字和復(fù)雜的圖形不利于幼兒理解規(guī)則內(nèi)容。幼兒如果不理解規(guī)則內(nèi)容,就不會(huì)遵守規(guī)則。
因此,教師制定規(guī)則時(shí)要充分考慮規(guī)則是否易于幼兒理解。
如果幼兒仍然無(wú)法熟悉規(guī)則,教師可帶領(lǐng)幼兒探討規(guī)則。幼兒只要加深對(duì)規(guī)則的理解,就能更好地執(zhí)行規(guī)則。
教師在創(chuàng)設(shè)圖書(shū)區(qū)域的過(guò)程中,不僅可以利用材料吸引幼兒,還可以在幼兒閱讀過(guò)程中設(shè)置“挑戰(zhàn)”“驚喜”等環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的興趣。
由于幼兒的學(xué)習(xí)價(jià)值觀、意志、自我效能感尚未形成,教師激發(fā)幼兒的閱讀興趣主要從好奇心、興趣、誘因等方面入手。
教師提供一些有趣的材料讓幼兒自己去發(fā)掘驚喜,有利于維持幼兒的興趣。
例如,重新設(shè)計(jì)環(huán)境、添置物品等。環(huán)境更新不宜過(guò)于頻繁,以免阻礙幼兒形成安全感。教師可以在圖書(shū)區(qū)域放置錄音設(shè)備,供幼兒錄下自己講述的故事;教師組還可以組織每周評(píng)比,鼓勵(lì)幼兒積極展現(xiàn)自我。
學(xué)前教育是一切教育的基礎(chǔ),是幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的起點(diǎn)。圖書(shū)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)關(guān)乎幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展,而語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)ζ渌I(lǐng)域的發(fā)展至關(guān)重要。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“注重培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì),更應(yīng)注意根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,探究有效的活動(dòng)形式和方法,不要強(qiáng)求一律?!币虼?,教師在進(jìn)行圖書(shū)區(qū)域創(chuàng)設(shè)時(shí),要不斷豐富其內(nèi)容。