■王 萍
南京外國語學校仙林分校作為一所民辦寄宿學校,非常重視發(fā)展素質(zhì)教育。為方便課堂組織,我校初中體育課按照男女生分班上課。但是,在體育課上,很多女生不喜歡參加體育活動,如何調(diào)動全體女生參與體育活動的積極性,成了一個普遍性難題。
在初中階段,女生處于身體發(fā)育的快速生長期。在生理方面,她們由于神經(jīng)過程的靈活性高,神經(jīng)細胞物質(zhì)代謝機能旺盛,易疲勞,但恢復起來較快。這個時期,她們的內(nèi)分泌活動也發(fā)生了變化,表現(xiàn)為動作協(xié)調(diào)能力暫時下降、動作遲緩等。在心理方面,初中女生的心理處于不穩(wěn)定和不成熟時期,她們的情感比較敏感而含蓄,自尊心強;在意志上表現(xiàn)為意志較薄弱,缺乏自信。
在體育教學實踐中,我發(fā)現(xiàn)有相當數(shù)量的女生不愛參加體育活動。作為體育教師,我們要積極找出原因,科學應對。
首先,很多女生上體育課不愿意運動,是怕影響身材和形象。她們怕出汗,怕臟,喜歡聊天,對上課內(nèi)容不關(guān)心,教師的講解也不認真聽。有好多學生認為運動會讓腿變粗,甚至個別學生擔心發(fā)型會亂而不愿意上體育課。其次,由于我校體育館里只安排乒乓球、羽毛球、健美操項目,其他項目都在室外,這也是很多女生怕上體育課的主要原因,特別是冬天和夏天。室外場地,受天氣影響較大,特別是籃球場、排球場。由于場地較臟,很多女生不愿意上這兩門課。
首先,很多教師常常在常規(guī)紀律上面下大功夫,只要有學生講話,教師就不上課,有的教師甚至光準備活動就長達20 分鐘。一節(jié)課就40 分鐘,這樣如何能提高學生的體育學習積極性?
其次,教師講解時間太長。對于復雜的動作技術(shù),教師需要花時間講解,但是如果講解太多,會造成學生練習的時間變少,這同樣會降低學生體育運動的積極性。
再者,不夠健全的請假制度和單一的教學方法,都會導致學生對待體育課很懈怠。有的教師上課也缺乏激情,課堂氣氛沉悶。
在日常教學中,我會結(jié)合班級女生出現(xiàn)的問題,有針對性地進行引導,在女生特殊情況期間,也會特別安排適宜的活動。
在理論課上,我經(jīng)常組織學生觀看比賽和體育新聞,并且邊看比賽邊進行解說。在實踐課上再學這些技巧時,學生的學習激情會提高很多,有的學生還會向我發(fā)起挑戰(zhàn)。課堂氣氛活躍了,學生的體育學習積極性也就提高了。
針對現(xiàn)在大部分初中女生體育課不喜歡跑步的現(xiàn)狀,教師首先要在理論課上強調(diào)跑步的重要性,在實踐課上也要采取相應的教學方法。
舉個例子。在一節(jié)50 米短跑考試中,有一個學生就是不肯跑,無奈之下,我就讓她走了50米,她就果真走了50 米。下課后我把她留了下來,她才告訴我,由于她從小跑步就慢,所以她不愿意短跑。找到原因后,我沒有放棄,并允許她課后找我補考,結(jié)果她課后找我補考了4 次。通過努力,她的成績一次比一次好,在第四次考試時,她順利達標,我對她的進步表示了由衷的祝賀。這件事也讓我懂得,教師必須用理解、寬容和尊重對待教學中出現(xiàn)的每一個問題。初中女生自尊心強,不擅長的方面她們不愿意去面對,選擇的是放棄。教師應該在尊重學生個性的基礎(chǔ)上,做到因材施教,幫助學生自我改變,自我成長。
在體育課堂教學中,教師可以適當調(diào)整教學方法和手段。單純的技術(shù)教學肯定枯燥無味,教師可以將技術(shù)串聯(lián)起來教,或者穿插體育游戲和比賽。在類似比賽中,要以趣味為主,激發(fā)全部學生的參與熱情,寓教于樂。
在體育課堂上,那些體育基礎(chǔ)較弱的學生往往都不喜歡教學比賽,因為她們很少得分,也就無法體會成功的樂趣。其實,教師可以通過適當改變比賽規(guī)則來激發(fā)那些運動基礎(chǔ)較弱學生的積極性。比如,在排球教學中,我進行了這樣的嘗試:將排球水平最弱的學生定為“五分手”(即如果該同學得分便記5 分),次弱者為四分手,中等的為三分手,較好的為二分手,最好的為一分手。如此一個小小的規(guī)則變動,調(diào)動了全體學生的積極性?!拔宸质帧绷⒅緸榧w立功,積極主動,踴躍上陣;“一分手”一改以往獨霸球場的打法,積極為“五分手”和“四分手”們運送“炮彈”,提供機會……這樣也大大提高了那些體育基礎(chǔ)較弱同學的積極性。不拋棄不放棄每一個學生,讓所有人都能嘗到成功的滋味。
學生不好好上體育課的原因多種多樣,有的是因為體育基礎(chǔ)薄弱,還有的是因為體育基礎(chǔ)較好從而不夠重視。對待不同的學生要有不同的策略。
對那些體育基礎(chǔ)薄弱而不愿意參加體育運動的女生,要積極鼓勵,并創(chuàng)造機會讓她們獲得成就感。教師還應主動走進她們的內(nèi)心,傾聽她們的真實需求,幫助她們補上運動方面的短板。對于她們?nèi)〉玫倪M步,應及時回應,可根據(jù)需要提拔進步者為小組長,從而進一步激發(fā)她們的潛力。多鼓勵、多表揚,樹立她們參與運動的自信心,也讓她們體驗運動的樂趣,激發(fā)她們體育學習的積極性。
對那些體育基礎(chǔ)較好但不夠重視體育活動的學生,應適當“打擊”,給她們施加“適當?shù)膲毫Α?。教師還可以發(fā)揮她們的骨干帶頭作用,讓她們做小組長,帶動其他運動基礎(chǔ)不好的同學,讓她們體驗幫助同學的樂趣,體驗好好上體育課的樂趣。
體育教學是學校教育的重要組成部分,肩負著培養(yǎng)學生“終生體育”意識的重要作用。體育教師應該提高每個初中女生上體育課的積極性,幫助全體學生全面發(fā)展。這是我們每個體育教師努力的方向