【專題：慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年】

中國(guó)共產(chǎn)黨普及小學(xué)教育路向的百年探索：兒童史的視角

胡金平(4)：1

新中國(guó)成立初期黨對(duì)私立中學(xué)改造的個(gè)案分析——以私立文治中學(xué)與北京大學(xué)合作辦學(xué)為中心

周慧梅(4)：10

【專題：家庭教育研究】

父母教養(yǎng)方式和生活事件對(duì)個(gè)體性發(fā)展的影響研究

單志艷，汪衛(wèi)東，呂學(xué)玉，李桂俠，張錦花，馮 帆(4)：16

親職者勝任力對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響研究

李 靜(4)：22

“喪偶式育兒”的類型、影響及本質(zhì)

王 東(4)：29

【專題：學(xué)習(xí)與思維】

教學(xué)神經(jīng)學(xué)：歷史進(jìn)路、理論意蘊(yùn)與實(shí)踐價(jià)值

潘新民(5)：1

教師如何應(yīng)對(duì)多樣性學(xué)習(xí)者的教學(xué)挑戰(zhàn)

董 艷，孟南希(5)：9

學(xué)習(xí)型組織：教師研修共同體的應(yīng)然樣態(tài)

李 軍(5)：15

中小學(xué)教師學(xué)習(xí)研究：現(xiàn)狀與對(duì)策——基于北京市1066位教師的調(diào)查數(shù)據(jù)

湯豐林(5)：21

【專題：勞動(dòng)教育】

中小學(xué)勞動(dòng)教育的異化與回歸

張家軍，韋 敏(5)：29

勞動(dòng)教育區(qū)域推進(jìn)的實(shí)踐方略與保障體系

王 飛(5)：36

勞動(dòng)教育家庭資源及其開發(fā)與利用

李育球(5)：43

【專題：“雙減”政策實(shí)施】

“雙減”政策背景下學(xué)校課后服務(wù)的定位與改進(jìn)

龍寶新(6)：1

學(xué)科教學(xué)如何通過發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)自發(fā)性落實(shí)“雙減”目標(biāo)——基于一個(gè)數(shù)學(xué)解題指導(dǎo)案例的分析

頓繼安，孫寶英(6)：12

【專題：家校社協(xié)同育人】

我國(guó)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人的政策演變、

研究軌跡與走向

張廣斌，陳 朋，王 歡(6)：19

走向協(xié)同：家校社關(guān)系演進(jìn)的歷史趨向

洪 明(6)：27

我國(guó)傳統(tǒng)母教文化及對(duì)當(dāng)代家庭教育的啟示

陰崔雪， 劉秀霞(6)：33

【德育與課程思政】

發(fā)揮思政課教師關(guān)鍵作用的時(shí)代意蘊(yùn)、實(shí)踐要求

與保障機(jī)制——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于思政課教師的重要論述

何虎生，張 林(4)：34

中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)德育工作的現(xiàn)狀分析與建議

尚九賓(4)：39

【教育基本理論】

教育哲學(xué)認(rèn)識(shí)方式的歷史考察與時(shí)代省思

郝志軍，劉 霞(6)：38

學(xué)校課程共識(shí)：意蘊(yùn)與價(jià)值

岳 輝(6)：45

【教育政策與管理】

農(nóng)村留守兒童“五位一體”教育精準(zhǔn)幫扶現(xiàn)狀及對(duì)策

馬多秀，孫 浩，何姣姣，雷萌娜(4)：44

北京市城鄉(xiāng)學(xué)校一體化管理的發(fā)展歷程、

困境與推進(jìn)路徑

陳 丹，孟繁華(4)：53

基于文本大數(shù)據(jù)的中國(guó)教育信息化政策(2000—2020年)

分析及啟示

朱雨萌，李 艷，翟雪松，陳文智(5)：49

技術(shù)支持下的智慧教研模型構(gòu)建及應(yīng)用

陳 玲，佘靜雯(6)：51

【課程與學(xué)科教學(xué)】

語文學(xué)習(xí)任務(wù)群：情境、內(nèi)容、方法、資源的整合

張 琨(4)：60

基于圖式理論的數(shù)學(xué)問題解決認(rèn)知過程研究

馬曉丹，張春莉(4)：65

數(shù)學(xué)探究活動(dòng)自主度水平體系的構(gòu)建及應(yīng)用策略

頓繼安，孫 芳，劉 杰(4)：72

高中散文“教—學(xué)—考”困局及破解

胡正偉(5)：59

中小學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策建議

國(guó)紅延，張金秀，徐國(guó)輝，孟 彥(5)：64

培養(yǎng)中學(xué)生英語聽記信息能力的實(shí)踐策略

李寶榮，張桂霞(5)：71

語文生活敘事：內(nèi)涵、寫作技術(shù)與應(yīng)用

劉訓(xùn)華(6)：59

跨學(xué)科主題課程實(shí)踐共同體的組織機(jī)制分析

王淑娟，劉博文(6)：65

【學(xué)生發(fā)展】

喚醒學(xué)生生命自發(fā)性的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)現(xiàn)路徑

季 蘋(4)：78

【比較與借鑒】

國(guó)外教科書研究的演進(jìn)歷程與邏輯路向

王攀峰，孫文靜(4)：85

課例研究在日本：社會(huì)文化視角的省思

魏 戈，李 曼，夏鵬翔(5)：77

中外課程領(lǐng)導(dǎo)研究取向的比較研究

許 甜(5)：85

美國(guó)蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證制度研究

洪 明，袁 笛(6)：73

工業(yè)4.0時(shí)代德國(guó)學(xué)校勞動(dòng)教育課程改革及啟示

任 平，賀 陽，趙騰飛(6)：81

【學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)】

面向2035的教師學(xué)習(xí)變革與創(chuàng)新——第二屆“教師學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展”研討會(huì)綜述

劉胡權(quán)(6)：88