基于交互式電子白板的《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)策略

朱操

摘要：在科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展的背景下，有更多的職業(yè)學(xué)校都開始采用交互式電子白板來進(jìn)行教學(xué)課堂。交互式電子白板是有著書寫、顯示和存儲(chǔ)等的性能特點(diǎn)，采用交互式電子白板來進(jìn)行教學(xué)可以是滿足各個(gè)學(xué)科的教學(xué)要求，尤其是在《機(jī)械制圖》教學(xué)中。在《機(jī)械制圖》教學(xué)中引入交互式電子白板可以將演示效果發(fā)揮的更加完美，優(yōu)化教學(xué)方式，在很大程度上提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;機(jī)械制圖;教學(xué)策略

引言：

在職業(yè)學(xué)校的《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)過程中使用交互式電子白板時(shí)，老師是可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行隨意的移動(dòng)操作，這樣在原有的教學(xué)模式的基礎(chǔ)下加強(qiáng)了老師和學(xué)生之間的交流。交互式電子白板的操作是非常簡(jiǎn)便的，老師在使用時(shí)也不會(huì)有很大阻力，是值得廣泛的進(jìn)行推廣和使用的。這樣新的教學(xué)方式保留了原本在黑板上書寫板書的方式，又加入了一些計(jì)算機(jī)的技術(shù)，在很大程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果有了提升。

一、交互式電子白板基本功能與優(yōu)點(diǎn)

在《機(jī)械制圖》教學(xué)過程中應(yīng)用交互式電子白板是必須的，也是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，先將交互式電子白板的功能特點(diǎn)介紹如下：第一點(diǎn)是可以運(yùn)用電子筆進(jìn)行教學(xué)，電子筆就相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的粉筆，也是一個(gè)靈活的移動(dòng)鼠標(biāo)，教師可以利用電子筆對(duì)白板進(jìn)行自如的控制;第二點(diǎn)是交互式電子白板的固定方式是多種多樣的，而且對(duì)其進(jìn)行安裝和拆卸也都是十分方便的，而且具有多媒體教學(xué)中的投影功能，整套設(shè)備的穩(wěn)定性很強(qiáng)，使用的壽命也長(zhǎng)，最主要的是它不容易受外界環(huán)境的影響;第三點(diǎn)是交互式電子白板的整體設(shè)計(jì)充分地體現(xiàn)出人的主導(dǎo) 性，可以滿足不同人群的需求，白板的設(shè)計(jì)有很多的規(guī)格和型號(hào)供人選擇，而且它操作的方法十分簡(jiǎn)單，更易被學(xué)生與教師接受。第四點(diǎn)是交互式電子白板對(duì)內(nèi)容的定位性能好，擁有的分辨 率極高，還有和傳統(tǒng)的教學(xué)中一樣的大面積的板書面，滿足了教師的需求;第五點(diǎn)是交互式電子白板是多種教學(xué)工具的結(jié)合體，可以為教師提供更好的教學(xué)課堂以及演示的條件，有效地提高了教師的教學(xué)效率。

交互式電子白板在一定程度上將原有的老師在講臺(tái)上進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解和書寫板書進(jìn)行了保留，并且電子白板還具有保存的功能，將老師書寫的內(nèi)容進(jìn)行保存，可以做到多次利用的目的。因?yàn)閷?duì)老師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了保存，學(xué)生在課堂上就可以將大量時(shí)間花費(fèi)在理解和記憶知識(shí)點(diǎn)上，更加專心地聽老師講課，在課后再進(jìn)行筆記地補(bǔ)充，這也利于今后再進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，電子白板有著很充足的資源，利于老師的教學(xué)展示和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。交互式電子白板教學(xué)主要的優(yōu)勢(shì)是可以進(jìn)行有效的互動(dòng)，這就彌補(bǔ)了多媒體教學(xué)無法互動(dòng)的缺點(diǎn)。

二、交互式電子白板在《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)中的運(yùn)用

（一）確定適合白板教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)

在進(jìn)行《機(jī)械制圖》教學(xué)過程中，利用交互電子白板有著很多的優(yōu)點(diǎn)，但是也并不是在所有的課堂上都要去使用，更不是在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)使用。所以這就要求老師要有自己的判斷力和選擇能力，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況和手中擁有的教學(xué)資源來合理科學(xué)地應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)。

（二）提前準(zhǔn)備教學(xué)資源

教學(xué)資源的準(zhǔn)備和內(nèi)容的設(shè)置也是至關(guān)重要的，在教學(xué)內(nèi)容上僅僅是一些課本上的知識(shí)點(diǎn)這種純文字的，沒有交互性質(zhì)的內(nèi)容就沒有必要使用電子白板來進(jìn)行教學(xué)，以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主要手段。再者，將電子白板和教材配套的多媒體教學(xué)光盤結(jié)合起來，在有了PowerPoin、動(dòng)畫、視頻等這些教學(xué)資源的條件下，才可以更好地展現(xiàn)出交互式電子白板的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。在《機(jī)械制圖》課程的一些知識(shí)點(diǎn)很適合用幻燈片來進(jìn)行教學(xué)，例如是和國(guó)標(biāo)聯(lián)系深切的制圖基本規(guī)定、投影法概述、三面視圖的形成及其投影規(guī)律，這也就給使用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)提供了有利的條件;另外，一些知識(shí)點(diǎn)是要借助動(dòng)畫來進(jìn)行展示和教學(xué)，例如對(duì)空間概念要求較高的基本體投影作圖、截交線的投影作圖、相貫線的投影作圖、剖視圖和斷面圖等，已經(jīng)有一定的互動(dòng)性。還有些知識(shí)點(diǎn)最好使用包含聲、光、畫的視頻，特別是與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系較緊密的內(nèi)容，例如螺紋緊固件的連接、齒輪嚙合、鍵連接、銷連接、彈簧、滾動(dòng)軸承等等方面的內(nèi)容[1]。

（三）充分發(fā)揮電子白板的教學(xué)功能

在《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)過程中使用交互式電子白板時(shí)，在講授重要的知識(shí)點(diǎn)的階段會(huì)丟失了提問、檢測(cè)等等的環(huán)節(jié)，這就形成了一個(gè)尷尬的結(jié)果，課堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了很深的了解和理解，但是在記憶和實(shí)際應(yīng)用方面是很匱乏的，對(duì)學(xué)生的機(jī)械制圖的能力提高是有害的。面臨著這樣的情況就需要在知識(shí)點(diǎn)講述完了之后要留下一段時(shí)間利用電子白板來進(jìn)行練習(xí)和隨堂檢測(cè)，增加一些具有互動(dòng)性質(zhì)的提問，以發(fā)揮出電子白板的教學(xué)功能，讓學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的實(shí)際操作和應(yīng)用。例如在進(jìn)行一些相對(duì)很難的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，這些內(nèi)容在邏輯和思維方式上是對(duì)學(xué)生有難度的，不利于學(xué)生進(jìn)行理解，這樣就要求老師發(fā)揮出互交式電子白板的功能特點(diǎn)，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，將其中的一些重要細(xì)節(jié)進(jìn)行告知。就具體情況而言，“局部遮擋”功能是對(duì)書寫 頁面上需要遮擋的部分內(nèi)容進(jìn)行遮擋，對(duì)剖視圖、斷面圖等概念來說，使用這一功能便于教師及時(shí)檢測(cè)和幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

（四）及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，完善教學(xué)方式

因?yàn)槔秒娮影装暹M(jìn)行《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，在現(xiàn)階段也是在一個(gè)發(fā)展的過程中，所以就有著很多的不足和缺點(diǎn)，這些問題也直接影響到了教學(xué)效果，限制了學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖的一些知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這樣的要求下就考驗(yàn)出教師的教學(xué)能力和專業(yè)能力，要求教師們之間要進(jìn)行相互交流，從別人身上學(xué)習(xí)到好的方面，并學(xué)著應(yīng)用在自己的教學(xué)過程中。還要向別的學(xué)校學(xué)習(xí)好的教學(xué)體制，加強(qiáng)學(xué)校之間的合作和交流，借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀方式，但是也不可完全進(jìn)行復(fù)制，要根據(jù)自己的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)方式的改善。教師在教學(xué)過程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)出問題，并和學(xué)生進(jìn)行討論，了解學(xué)生們的需求，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果，結(jié)合實(shí)際情況來完善自己的教學(xué)方式，展示出自身的教學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)機(jī)械制圖中蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力，以此來提升教學(xué)課堂的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖的興趣，逐步提高對(duì)機(jī)械制圖的認(rèn)知和能力水平。

三、結(jié)束語

在新的時(shí)代背景下對(duì)教育的要求，在高職學(xué)校里采用交互式電子白板進(jìn)行機(jī)械制圖教學(xué)是一個(gè)必須擁有的教學(xué)方式，在一個(gè)完整的教學(xué)課堂上，老師要科學(xué)合理地使用交互式電子白板和多媒體結(jié)合的形式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要求進(jìn)行更好地設(shè)計(jì)，以發(fā)揮出交互式電子白板的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，提高《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，也進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的機(jī)械制圖方面的能力。這樣一種新的教學(xué)工具在一定程度上對(duì)多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)進(jìn)行了彌補(bǔ)。另外，交互式電子白板也擁有著多媒體設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)，尤其是表現(xiàn)在機(jī)械制圖的繪圖方面，是可以將圖的內(nèi)容具體化，保證課堂上對(duì)制圖的細(xì)節(jié)方面進(jìn)行把控，最終提高學(xué)生的機(jī)械制圖水平。

參考文獻(xiàn)

[1]劉明英.電子白板在《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].鴨綠江（下半月版），2014（10）：210.

[2]王志軍.基于交互式電子白板的機(jī)械制圖課堂教學(xué)策略[J].職業(yè)，2012（09）：49.

課題項(xiàng)目：遼寧省交通高等?？茖W(xué)校2021年度教研項(xiàng)目“交互式電子白板在高職教學(xué)中的應(yīng)用與研究——以《機(jī)械制圖》課程為例”（課題編號(hào)：lnccjy202127）。