初中班主任德育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策

廣東省茂名市愉園中學(xué) 吳東萍

德育教育對(duì)初中生的全面發(fā)展起著關(guān)鍵性作用，可以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。初中階段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，但是對(duì)于外界接觸的事物不能準(zhǔn)確地辨別好與壞，直接影響學(xué)生的思想觀念。因此，班主任要重視培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，創(chuàng)新德育教育方法，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

一、初中班主任德育工作的重要性

初中生的德育教育內(nèi)容包含愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、思想道德教育、心理健康教育、法制與紀(jì)律教育等。其中，保證初中生身心健康發(fā)展是班主任德育教學(xué)的關(guān)鍵。一個(gè)人的良好素養(yǎng)體現(xiàn)在這個(gè)人是否具有淵博的知識(shí)和高尚的思想品德，一個(gè)學(xué)生德智體美勞整體發(fā)展才能成為社會(huì)需要的綜合型人才。教師在授課時(shí)需要通過(guò)各種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，改變傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)理念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合各種有益的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

二、初中班主任德育工作面臨的問(wèn)題

（一）班主任德育教育觀念未能與時(shí)俱進(jìn)

班主任需要具備良好的思想道德觀念和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)。由于時(shí)代發(fā)展迅速，部分班主任德育教育觀念跟不上社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，在教學(xué)過(guò)程中，不能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好出發(fā)制定合理的教學(xué)內(nèi)容。很多班主任對(duì)德育工作認(rèn)識(shí)不足，缺乏德育教育的理論知識(shí)，把德育看作是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，降低了德育教育工作的效率。

（二）師生之間缺乏和諧的關(guān)系

班主任德育工作的有效實(shí)施需要建立在教師和學(xué)生相互尊重的基礎(chǔ)上。大部分班主任只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，不注重學(xué)生與教師之間的平等關(guān)系，忽視了對(duì)學(xué)生的尊重，缺少溝通，削弱了學(xué)生對(duì)班主任的信任感，導(dǎo)致班主任與學(xué)生之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。

（三）家長(zhǎng)對(duì)德育教育工作的不重視

很多家長(zhǎng)望子成龍，從小沒(méi)有關(guān)注孩子的身心健康，只注重孩子的考試成績(jī)，忽略了學(xué)生的身心健康發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。學(xué)生升入初中以后，家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其教育理念的錯(cuò)誤性，而是變本加厲，督促學(xué)生參加各種興趣班，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的休息時(shí)間。再加上學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)方法技巧，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，開(kāi)始厭學(xué)、逃學(xué)，甚至吸煙、酗酒，極大地影響了學(xué)生的思想品質(zhì)，不利于學(xué)生健康發(fā)展，同時(shí)給班主任工作帶來(lái)困難。這就要求教師在教書的同時(shí)，要密切關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，做好育人工作。

（四）現(xiàn)代初中生的身心特點(diǎn)對(duì)教育者提出了更高的要求

初中生的年齡一般處于12—15歲，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化，其體力、精力都處于旺盛時(shí)期，對(duì)社會(huì)新鮮的事物充滿了好奇。但是初中生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，處理事情容易沖動(dòng)，他們做事情不能長(zhǎng)久堅(jiān)持，具有不穩(wěn)定性，對(duì)于不容易接受的事情總是產(chǎn)生抗拒心理，容易產(chǎn)生叛逆情緒。因此，班主任不僅要重視課堂教學(xué)內(nèi)容，還要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行正確引導(dǎo)，避免學(xué)生形成孤僻的性格，影響學(xué)生的健康發(fā)展。

三、初中班主任應(yīng)對(duì)德育工作中問(wèn)題的策略

（一）更新德育教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)

班主任應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)方法，樹(shù)立全新的德育思想。教不只是簡(jiǎn)單講解與課程相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，還應(yīng)該挖掘更多的資料，豐富學(xué)生的知識(shí)，讓課程內(nèi)容更加豐富，更有趣味性。比如，可以組織豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生參加德育方面的演講比賽，檢查德育知識(shí)的掌握情況；可以組織學(xué)生開(kāi)展“尊老愛(ài)幼”“文明出行”等方面的班會(huì)，然后對(duì)主題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；個(gè)別課程可以利用多媒體技術(shù)，通過(guò)多媒體直觀形象的特點(diǎn)，刺激學(xué)生的感覺(jué)器官，吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)多媒體課件將相關(guān)內(nèi)容的視頻和文字直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，再加以講解和分析，使學(xué)生更容易理解課程內(nèi)容，保證課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

班主任的教學(xué)面向的是全體學(xué)生，專業(yè)的教學(xué)水平直接影響教學(xué)效果，因此要提高班主任的德育水平。班主任需要具備良好的德育素養(yǎng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和輔導(dǎo)能力，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。學(xué)校可以組織班主任培訓(xùn)，提高班主任的綜合素質(zhì)能力；班主任可以通過(guò)信息技術(shù)搜集相關(guān)專業(yè)內(nèi)容，拓展自己的專業(yè)知識(shí)，不斷促進(jìn)自身的發(fā)展；班主任要重視德育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，與其他教師進(jìn)行交流與探討；學(xué)?？梢匝?qǐng)外界專業(yè)人士到學(xué)校開(kāi)展講座，為班主任講解德育知識(shí)，提供新的德育教育理念。

（二）深入了解學(xué)生，取得學(xué)生的信任，建立和諧的師生關(guān)系

班主任只有對(duì)初中生現(xiàn)階段的實(shí)際情況和基本特點(diǎn)進(jìn)行深入了解，才能更好地開(kāi)展德育教育工作。班主任平時(shí)要放下架子，與學(xué)生建立平等互助的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生溝通交流的次數(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，平時(shí)教學(xué)中要多給予學(xué)生鼓勵(lì)、贊美和包容。班主任要尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，與學(xué)生和諧相處，讓學(xué)生感受到班主任對(duì)自己的關(guān)懷，拉近與學(xué)生之間的距離。班主任要善于挖掘?qū)W生內(nèi)心的想法，針對(duì)不同學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，制訂合理的教學(xué)方案，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。

班主任需要得到學(xué)生的信任，才能充分了解學(xué)生的心理需求。青春期的中學(xué)生在成長(zhǎng)的路上難免會(huì)遇到困惑與煩惱，班主任要及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，因此加強(qiáng)師生之間的信任是德育教育工作創(chuàng)新的重要前提。信任教師就會(huì)模仿教師的言行舉止，接受教師傳授的知識(shí)，激發(fā)對(duì)知識(shí)的求知欲，在開(kāi)展各項(xiàng)德育活動(dòng)時(shí)也會(huì)積極主動(dòng)參與，有利于使班主任的德育教學(xué)工作順利有效進(jìn)行。教師信任學(xué)生，意味著教師對(duì)學(xué)生的肯定與支持，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給予贊美，表現(xiàn)不好的不要貶低，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)。尊重學(xué)生，為學(xué)生提供精神保障，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。

（三）加強(qiáng)家校合作，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變陳舊的德育教育觀念

班主任應(yīng)該經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，通過(guò)溝通了解學(xué)生的家庭背景，如家庭人員構(gòu)成、文化水平、學(xué)習(xí)環(huán)境等，了解家長(zhǎng)的教育理念和方式方法。班主任要及時(shí)將學(xué)生的情況反饋給家長(zhǎng)，并與家長(zhǎng)溝通，同時(shí)要了解學(xué)生在校外的基本情況，全面了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

班主任需要指導(dǎo)家長(zhǎng)重視教育，改變陳舊的教育觀念，用現(xiàn)代化的、先進(jìn)的教育觀念、德育觀念指導(dǎo)教育行為。針對(duì)初中階段的德育教育，班主任應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德觀念和提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。很多學(xué)生在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)是不一樣的，必須通過(guò)與家長(zhǎng)溝通才能全面了解學(xué)生，然后根據(jù)其實(shí)際情況對(duì)學(xué)生因材施教。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，教師可以向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，督促家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，教師和家長(zhǎng)之間會(huì)形成和諧、協(xié)助的關(guān)系，從而在教師和家長(zhǎng)之間建立起互相信任、尊重的氛圍。這樣的家校合作才能形成教育合力，共同教育好孩子。

（四）尊重學(xué)生的身心特點(diǎn)，營(yíng)造良好的德育氛圍

初中生因?yàn)樯硇陌l(fā)展特點(diǎn)容易受周圍同齡人的影響，俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，可將優(yōu)秀學(xué)生樹(shù)立為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，改善學(xué)生的行為習(xí)慣。良好的德育氛圍可以陶冶學(xué)生的德育情操，不同的德育教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的影響也各不相同。學(xué)校要為學(xué)生提供積極向上的學(xué)校環(huán)境，營(yíng)造良好的德育氛圍，使學(xué)生潛移默化地自覺(jué)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。例如，組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、古詩(shī)文專題競(jìng)賽活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族文化，為學(xué)校營(yíng)造獨(dú)特的詩(shī)韻氛圍；讓學(xué)生發(fā)揮想象力完善學(xué)校板報(bào)內(nèi)容，班主任進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解德育知識(shí)學(xué)以致用的意義?？傊?，營(yíng)造良好的德育環(huán)境需要師生、學(xué)校、社會(huì)集體配合。

綜上所述，初中班主任作為教育者，應(yīng)該跟上現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐，在提升自身綜合能力的同時(shí)，為學(xué)生提供良好的德育氛圍，結(jié)合初中生的實(shí)際特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，從而促進(jìn)德育教育有效進(jìn)行。