張小亞 李健芳 葛 軒

江蘇省常州市為全面貫徹中共中央國務院《新時代愛國主義教育實施綱要》精神，落實《革命傳統(tǒng)進中小學課程教材指南》要求，堅持把革命傳統(tǒng)教育作為鑄魂育人工程的重心，大力宣傳紅色名人精神，豐富實踐載體，營造教育氛圍，力爭形成全年貫穿、全域覆蓋、全員參與、全力提升、全面落實的愛國主義教育新格局，著力培養(yǎng)學生的愛國之情，引導學生砥礪強國之志、實踐報國之行。

一、區(qū)域推進紅色教育的地方實踐

1.以立德樹人為目標，推進政府統(tǒng)籌制度化。

常州充分發(fā)揮市級統(tǒng)籌作用，著力構(gòu)建“政府重視、學校推進、社會支持、家長參與、學生喜愛”的賡續(xù)三杰精神、推進紅色教育的整體格局。

一是加強頂層設(shè)計，建立政策保障制度。市委、市政府印發(fā)《常州市貫徹落實〈新時代愛國主義教育實施綱要〉的工作計劃》，市委宣傳部發(fā)布《常州市革命歷史類紀念設(shè)施、遺址和愛國主義教育基地工作聯(lián)席會議十九大重點工作》，市教育局印發(fā)《2020年常州市教育系統(tǒng)愛國主義教育工作計劃》。常州市在市級層面宏觀架構(gòu)體制機制，綜合運用行政、法律手段，為保護紅色資源、實施紅色教育提供有力保障。

二是加強協(xié)同推進，建立部門聯(lián)動制度。2018年成立了“常州市紅色文化宣傳教育陣地聯(lián)盟”；2019年起，市教育局聯(lián)合市委黨校等16個部門推行“常州市革命歷史類紀念設(shè)施、遺址和愛國主義教育基地工作聯(lián)席會議制度”，認真貫徹落實習近平總書記關(guān)于紅色教育的重要指示精神，不斷加強對紅色設(shè)施、遺址和基地工作的統(tǒng)籌規(guī)劃，總結(jié)推廣交流先進經(jīng)驗。

三是加強體系構(gòu)建，建立一體化德育機制。2018年起，常州市教育局構(gòu)建以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化七彩德育體系，以“金色理想信念教育”共筑中國夢，以“紅色愛國主義教育”培育中國心，在學生心中種下家國情懷和文化信仰的種子。

四是加強隊伍延伸，建立“五老”志愿機制。常州市教育局出臺《關(guān)于加強校站結(jié)合，推進校外教育輔導站內(nèi)涵發(fā)展的意見》，充分發(fā)揮廣大“五老”志愿者開展紅色教育的優(yōu)勢，建立“五老”志愿者開展紅色教育的長效機制；啟動“英雄100”工程，創(chuàng)建英雄中隊，組織英雄中隊的少先隊員們走進抗戰(zhàn)英雄家庭，聆聽英雄故事，點燃愛國情懷；組織“五老”英雄走進校園，通過“英雄進課堂”活動，讓革命精神和家國情懷根植于青少年內(nèi)心。

2.以筑牢精神為追求，推進資源建設(shè)系列化。

常州把紅色文化傳承貫穿在青少年生活、學習的全過程，形成文化育人、組織育人、實踐育人、網(wǎng)絡育人的長效機制，完成“舉精神旗幟、立精神支柱、筑精神家園”的歷史使命。

一是開辟“常州三杰”精神傳承路徑。常州人杰地靈，涌現(xiàn)出一大批極具影響力的紅色名人，如“常州三杰”之瞿秋白、張?zhí)?、惲代英，民主斗士李公樸，法學家史良，抗倭英雄唐荊川等。常州充分挖潛區(qū)域紅色教育資源，編寫《“常州三杰”革命精神簡明讀本》、開發(fā)“常州三杰”文創(chuàng)產(chǎn)品、舉辦“三杰讀書節(jié)”、建設(shè)“三杰書苑”、組建“常州三杰”革命精神宣講團，以“價值體認”為核心理念策劃主題系列活動，開發(fā)“線上基地”——“三杰長廊”專題網(wǎng)站，整合“線下基地”——“三杰好少年”實踐場館。

二是開展“四史”宣傳教育。常州市把黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史作為青少年各類培訓的必修課程，推動青少年“四史”學習制度化。各大中小學校集中抓好“讀、學、講、聽、看、訪、演、寫、創(chuàng)、教”十大載體，全力打造“十大”品牌：開展紅色經(jīng)典閱讀活動、辦好道德講堂、舉辦“四史”宣講活動、傳播常州紅色故事、觀看紅色經(jīng)典電影、開展愛國主義教育基地活動、編演黨史教育劇目、開展建黨百年詩歌征集、創(chuàng)建英雄集體、征集評選優(yōu)秀黨史教育思政課案例。這些品牌活動以青少年喜聞樂見的活動形式，確保青少年“四史”學習教育活動的針對性、實效性和長效性。

三是開拓紅色基地育人課堂。至今，常州已命名70個市級愛國主義教育基地，開發(fā)“龍城古風”“古運常州”“小城大愛”等35條常州紅色研學精品線路，寓愛國主義教育于參觀游覽、審美鑒賞中。常州市鐘樓區(qū)盤活全區(qū)資源，掛牌15所提升學生愛國素養(yǎng)的“尚德學堂”，為學校就近開展豐富多彩的紅色教育提供便利；常州市武進區(qū)開發(fā)利用校外資源，形成校內(nèi)外結(jié)合的教育生態(tài)圈。

四是開創(chuàng)紅色品格提升工程。常州市以省、市級中小學生品格提升工程項目的創(chuàng)建為抓手，推進各級各類學校創(chuàng)生適合學生發(fā)展的紅色教育品格提升項目。至今，常州市立項的紅色教育主題項目已有二十余個，常州市鐘樓區(qū)的“尚德學堂：區(qū)域推進中小學生品格提升工程的研究”全面展示了區(qū)域“紅色學堂”的新時代風貌。

3.以課程建設(shè)為載體，推進紅色教育生本化。

課程是紅色教育的有效載體。常州市堅持落實立德樹人，開發(fā)設(shè)計紅色教育課程。

一是堅持“五育”并舉，實施五彩思政融合課程。常州以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代青年為目標，將黨史學習教育融進思政教材。教育行政部門集中全市78所中小學項目學校的力量，構(gòu)建“課程多元化、教師專業(yè)化、方式特色化、組織立體化”的思政課體系，建設(shè)五彩法治大課堂。

二是堅固資源陣地，研發(fā)革命精神校本課程。常州市引導各校根據(jù)校情和學生實際，立足各區(qū)域的紅色教育資源，形成紅色教育校本課程。如：常州市武進區(qū)李公樸小學的“人民英烈李公樸”，常州市武進區(qū)戴溪小學的“基于家鄉(xiāng)紅色資源開展序列化德育校本活動”，常州市懷德苑小學的“1+3+N紅領(lǐng)巾誦讀學傳活動課程”。

三是堅守文化傳承，打造紅色教育地域課程。常州市依托主題場館，采用“一核多元”的基地模式，將場館建設(shè)、實踐體驗、勞動研學、大型活動、儀式展示等相結(jié)合，圍繞日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動的內(nèi)涵開展紅色教育。如常州市新北區(qū)薛家鎮(zhèn)任葛村建成全省首家“紅領(lǐng)巾主題館”，并將其作為少先隊工作思想引領(lǐng)的主陣地，兒童成長提升的新基地和活動建設(shè)的策源地，有效提升學生對紅色教育的認識，激發(fā)其愛祖國、愛家鄉(xiāng)的樸素情感。

4.以情境創(chuàng)設(shè)為方法，推進活動實施主題化。

常州注重紅色教育的情境設(shè)計，豐富學生精神體驗，傳承紅色基因。

一是創(chuàng)設(shè)體驗情境，弘揚愛國精神。在暑期“七彩夏日”系列活動中，常州重點推出“百萬青少年走進愛國主義教育基地”主題活動，以提升青少年參與度為重點，充分發(fā)揮愛國主義教育基地的作用。

二是創(chuàng)設(shè)社會情境，增強愛國行動。2015年起，常州整體開展青少年模擬政協(xié)活動，先后有上千名高中生參與，有18支代表隊參加全國模擬政協(xié)展示活動。廣大青年學子在模擬政協(xié)提案形成過程中，關(guān)注民生福祉、國家振興以及其他社會熱點問題，從發(fā)現(xiàn)問題到走訪調(diào)研再到建言獻策，既培養(yǎng)參政議政能力，也展現(xiàn)強烈愛國情懷。

三是創(chuàng)設(shè)生活情境，厚植愛國情懷。常州市舉辦“為民族復興而讀書——中小學生‘我和祖國共成長’主題班會活動”，開展“我和我的祖國”系列主題活動，組織“我的國，我的家”全市中小學朗誦大賽，進行“講好紅色故事、爭當時代新人”宣講比賽，開展“青春耀黨旗——慶祝中國共產(chǎn)黨建黨100周年（百佳）詩歌征集活動”等，深入推進紅色基因傳承，不斷厚植愛國主義情懷。

5.以品牌塑造為重點，推進宣教行動特色化。

近年來，常州市以“紅色文化宣傳教育陣地聯(lián)盟”為載體推動紅色教育系列探索。

一是“資源互享”，鞏固宣教成果。常州市組織全市青少年走進愛國主義教育基地，開展全市紅色文化資源調(diào)研，建設(shè)紅色文化資源大數(shù)據(jù)庫，傳承以“常州三杰”精神為主線的常州紅色基因。

二是“活動互聯(lián)”，拓展宣教功能。常州市組織實施“紀念建軍91周年”紅色文藝節(jié)目展演活動；統(tǒng)籌各級愛國主義教育基地資源，完成“常州紅色文化故事匯”編撰工作；推進“童心向黨”十二大項目，打造“星火常傳 逐夢成長”十大品牌，共同獻禮“建黨100周年”。

三是“平臺互通”，夯實宣教陣地。常州市建立館校合作、館院合作、館館合作機制，館校共同探索促進紅色文化宣傳教育陣地管理服務創(chuàng)優(yōu)的工作機制，在交流合作中打造常州紅色文化品牌。常州市覓渡橋小學與瞿秋白紀念館、張?zhí)准o念館、惲代英故居等校外場館長期合作，開發(fā)出一批場館精品課程，培育了一批優(yōu)質(zhì)場館宣講員。

6.以主體激勵為導向，推進評價活動系統(tǒng)化。

一是創(chuàng)新可視化在線評價活動。常州市開發(fā)“享去·常州”愛國教育電子化評價平臺，設(shè)置“信息發(fā)布”“掃碼預約”“實地簽到”“實踐留痕”“實踐爭章”等功能，實現(xiàn)主管部門—學校—基地—家庭多方對接，建立家庭、學校、社會多主體評價機制。建構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)融通評價，將學生活動過程與成果通過微視頻、美篇等發(fā)布到各類平臺，形成教師、學生、家長常態(tài)化互動的模式。

二是開發(fā)過程性線下評價載體。常州市教育局面向全市中小學生以手繪地圖形式發(fā)布《常州市愛國主義教育基地導覽圖》，鼓勵學生走進愛國主義教育基地，開展社會實踐活動；建立“紅色基因”體驗檔案袋，設(shè)計“全景導航圖”，建立成長檔案，標注成長體驗導航圖，以觀察日記、調(diào)查報告、攝影作品等記錄并展示學生的活動過程與活動成果。

三是完善多元化評價考核體系。常州市教育局將愛國主義教育納入教育督導和綜合考核體系，將家國情懷納入學生綜合素質(zhì)評價體系，通過過程記錄單、愛心日志、任務單等方式進行形成性評價，充分發(fā)揮教育評價的育人導向功能，選樹榜樣，激勵同伴，推動全市學校形成良好的育人氛圍。

二、區(qū)域推進紅色教育的發(fā)展方向

為進一步深化紅色教育的時代精神內(nèi)涵，實現(xiàn)革命精神的傳承，培育青少年挑戰(zhàn)自我、奉獻社會的品格，常州市下一步將重點在三個方面下功夫。

1.在“家校社聯(lián)動上”下功夫，推動紅色教育新發(fā)展。

常州市將進一步加強政府的統(tǒng)籌力度，以“家校社聯(lián)動”形式開展紅色教育。通過校社聯(lián)動、校企聯(lián)動、校館聯(lián)動，開展各類紅色主題研學和實踐教育活動，進而形成協(xié)調(diào)、開放、共享的紅色教育新發(fā)展格局。

2.在“與時俱進上”下功夫，探索紅色教育新內(nèi)涵。

時代的進步要求我們不能復制前人的經(jīng)驗，我們要與具體工作、日常生活相結(jié)合，用不斷探求的精神賦予紅色教育新的內(nèi)涵，要與時俱進地尋找適合時代發(fā)展的紅色教育新措施，彰顯紅色基因傳承對堅定文化自信的重要價值。

3.在“全過程育人上”下功夫，拓寬紅色教育新路徑。

針對不同年齡段學生特點和需求，在各學段循序漸進地開設(shè)紅色教育課程。統(tǒng)籌全市各類優(yōu)質(zhì)社會資源，建設(shè)涵蓋紀念館、研究院、出版社、公眾號等的各級各類宣傳平臺，拓寬紅色教育的實施路徑。

總之，常州教育將聚焦紅色教育的課程化、生活化和常態(tài)化，進一步優(yōu)化區(qū)域推進紅色教育的制度機制，創(chuàng)新區(qū)域推進紅色教育的路徑策略，努力形成紅色教育“常州行動”，為開啟新時代紅色教育做出“常州貢獻”。