淺談?dòng)^察在小學(xué)班主任工作中的作用

李高磊

【摘要】小學(xué)教育階段是教育的啟蒙階段，是整個(gè)教育中的基礎(chǔ)。在小學(xué)教育階段，小學(xué)班主任既要緊抓學(xué)科教育，也要注重道德教育。在教育的過(guò)程中，觀察的作用不容忽視。尤其對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”的改進(jìn)更加重要。要先通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能對(duì)癥下藥去解決。“問(wèn)題學(xué)生”是指調(diào)皮搗蛋、故意和教師對(duì)立、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不按時(shí)完成作業(yè)學(xué)習(xí)、成績(jī)較差的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生的問(wèn)題，班主任應(yīng)該給與更多的愛(ài)，寬容和幫助，對(duì)他們進(jìn)行德育，筆者列舉兩個(gè)案例，針對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”教育提出個(gè)人建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;問(wèn)題學(xué)生;關(guān)愛(ài)和寬容

德育是學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，小學(xué)教育對(duì)小學(xué)班主任的能力要求很高，優(yōu)秀班主任應(yīng)具備高尚的思想品質(zhì)、強(qiáng)烈的的責(zé)任感、堅(jiān)定的教育信念、堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神、較強(qiáng)的活動(dòng)組織能力、多方面的才能和興趣等。同時(shí)，作為小學(xué)班主任要不斷地自我學(xué)習(xí)，在日常的德育中更有針對(duì)性地解決問(wèn)題。那么，如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這更是需要班主任的細(xì)心和負(fù)責(zé)，尤其要做好觀察的工作。所謂的“問(wèn)題學(xué)生”大多是因?yàn)槟挲g較小，沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，在日常生活中模仿壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)不良行為，頑劣、懶惰，厭學(xué)，等等。對(duì)于這些學(xué)生的這些行為，解決起來(lái)非常棘手，甚至需要更長(zhǎng)時(shí)間慢慢糾正，并形成良好的習(xí)慣，這就需要班主任付出更多的關(guān)愛(ài)和寬容來(lái)教育他們，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。本文在列舉案例的基礎(chǔ)上探討對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行觀察教育的方法。

一、小學(xué)班主任進(jìn)行觀察教育的方法

班主任在做德育之前，一定要做好觀察。在董國(guó)臣的《同理心的力量》書(shū)中，結(jié)合馬歇爾·盧森堡所著的《非暴力溝通》，可以總結(jié)出良好溝通的四要素：觀察、感受、需要、請(qǐng)求。而在這四個(gè)因素中，最重要的就是“觀察”。在學(xué)生的日常生活中，作為班主任要時(shí)刻嚴(yán)密地觀察每一位學(xué)生的學(xué)校生活，以至有更多的了解。要有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，也要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。學(xué)校教育就是要讓學(xué)生不僅僅在文化學(xué)習(xí)上，還要在思想道德上取得不斷地進(jìn)步。班主任只有確信教育的力量，樹(shù)立堅(jiān)定的教育信念，才能不畏工作中的困難，耐心做好本職工作。

（一）善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

觀察不僅僅是用眼睛看，也包括所有的感覺(jué)器官帶來(lái)的感受，包括我們直接聽(tīng)到、看到、聞到、嘗到和觸碰到的。觀察需要我們客觀公正，不要帶著自己情緒，帶著先入為主的觀念，來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心對(duì)他人的批評(píng)和指責(zé)，我們盡量描述觀察的時(shí)候，要回到真正發(fā)生的事實(shí)層面。因?yàn)榕惺降恼Z(yǔ)言模式造成的結(jié)果往往是先入為主的，可能會(huì)產(chǎn)生很多對(duì)學(xué)生的誤解。

對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行德育，要著重于擺事實(shí)、講道理，做細(xì)致入微的思想工作，啟發(fā)他們并使之自覺(jué)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)道德規(guī)范。即使學(xué)生有缺點(diǎn)和不良習(xí)慣，或者行為上出現(xiàn)錯(cuò)誤、過(guò)失，也要注重疏通思想，循循善誘，使之提高認(rèn)識(shí)和自覺(jué)性。

（二）因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘

活潑好動(dòng)是大部分小學(xué)生天性，這是學(xué)生身心健康的正常表現(xiàn)，教師不能一味苛求每個(gè)學(xué)生整齊劃一，安安靜靜、循規(guī)蹈矩地聽(tīng)從教師的安排，這會(huì)讓學(xué)生慢慢磨去自身的獨(dú)特特征，失去創(chuàng)造性。教師要用因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘的方針，善于把學(xué)生的積極性和興趣愛(ài)好引導(dǎo)到正確的方向上來(lái)。

（三）堅(jiān)持正面教育的原則

所謂的“問(wèn)題學(xué)生”，大多是不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題，因此，教師要堅(jiān)持正面教育，給學(xué)生以指點(diǎn)和啟示，引導(dǎo)他們懂事明理，樹(shù)立自己的遠(yuǎn)大理想并為實(shí)現(xiàn)理想而努力。要注意對(duì)他們所表現(xiàn)出的積極性和微小的進(jìn)步多做表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生“三省吾身”，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

二、針對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的觀察案例

案例一：在新學(xué)期某小學(xué)四年級(jí)新轉(zhuǎn)來(lái)了一名女生，剛來(lái)的時(shí)候這個(gè)女生每天上學(xué)的時(shí)候頭發(fā)很凌亂，臉也沒(méi)洗干凈，衣服也很臟。更奇怪的是該女生上課經(jīng)常趴在桌子上睡覺(jué)，作業(yè)也不能按時(shí)完成，班主任詢問(wèn)她，她支支吾吾也不肯回答。作為班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，注意觀察這個(gè)女生的生活，通過(guò)放學(xué)后家訪了解到女學(xué)生每天放學(xué)都要幫助爸媽賣菜，生活上的困難導(dǎo)致影響學(xué)習(xí)。通過(guò)班主任的及時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生知道照顧家庭重要，但是作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)也一樣重要。

案例二，某小學(xué)五年級(jí)一男生之前是一個(gè)陽(yáng)光男孩，但是突然變得郁郁寡歡，經(jīng)常上課喊肚子痛，請(qǐng)了幾次家長(zhǎng)帶回去之后，發(fā)現(xiàn)過(guò)幾天又會(huì)喊肚子疼，去醫(yī)院檢查又沒(méi)什么問(wèn)題。班主任就悄悄觀察這個(gè)學(xué)生的其它表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常偷偷流淚，和之前的性格很不符合。后來(lái)班主任請(qǐng)他到辦公室仔細(xì)聊天，了解到原來(lái)他的爸爸媽媽最近在鬧離婚，正處于分居的狀態(tài)，而他很希望用自己方法讓爸爸媽媽重新在一起，就想出了這個(gè)假裝肚子疼的“妙招”，想著這樣父母就可以同時(shí)出現(xiàn)在他身邊了。對(duì)于這個(gè)學(xué)生，班主任和孩子的父母進(jìn)行了溝通，告訴他們家庭的完整對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，就算實(shí)在覆水難收，也要盡量多陪伴孩子，將對(duì)孩子的傷害降到最低。以上兩個(gè)案例都說(shuō)明，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”，班主任應(yīng)該做好充分的觀察，給予他們更多的愛(ài)和寬容，堅(jiān)持正面教育，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步以培養(yǎng)他們優(yōu)良的品德，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備很多品質(zhì)，也擅長(zhǎng)很多溝通方法，但是所有問(wèn)題面前，最先要做的就是仔細(xì)地觀察，這在班主任工作中非常重要，尤其對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行德育，要著重于善觀察、擺事實(shí)、講道理，做深入細(xì)致入微的思想工作，堅(jiān)持正面教育的原則，這樣方能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。

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責(zé)任編輯? 楊? 杰