淺析如何在幼兒園開展足球游戲活動

陳淑嬌

摘要：足球運動有著廣泛的影響力，一直以來都受到各年齡層人群的喜愛。足球強調(diào)團隊配合，重視競爭，有著無窮的魅力。幼兒正處在成長的關(guān)鍵時期，將足球游戲引入幼兒園中，可以有效增強幼兒的身體素質(zhì)，強健體魄，也能培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識。

關(guān)鍵詞：幼兒園;足球游戲;活動策略;

引言

幼兒園在開展足球游戲的教學(xué)實踐中，一定要根據(jù)不同年齡階段幼兒的內(nèi)在特征，制定科學(xué)合理的教學(xué)模式和教學(xué)手段，切實激發(fā)幼兒對足球運動的興趣，進一步增強幼兒的活動參與感，使得幼兒能夠感受到足球運動的內(nèi)在魅力，并在此過程中培養(yǎng)幼兒勇敢堅強的內(nèi)在品質(zhì)，有效提高幼兒的團隊意識和集體榮譽感，為幼兒的全面發(fā)展提供強有力的保障。

一、幼兒園開展足球游戲活動的意義

（1）對于幼兒階段的孩子而言，愛玩是他們的內(nèi)在天性和年齡特征，因此在幼兒園教學(xué)實踐中開展足球游戲活動，可以切實激發(fā)幼兒的運動興趣，使他們在游戲的過程中了解足球愛上足球，進一步提高幼兒的足球素養(yǎng)，有效培養(yǎng)幼兒的運動意識，使其能夠養(yǎng)成終身運動的良好習(xí)慣。

（2）提高幼兒的身體素質(zhì)

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國很多幼兒的身高、體重以及身體發(fā)育速度還未能符合相關(guān)的標準規(guī)定，其身體素質(zhì)還有待進一步提升，在幼兒園開展足球游戲活動，不僅可以切實增加幼兒的日常運動量，還能進一步提高幼兒的食欲，這對幼兒身體素質(zhì)的提升具有十分深遠的影響。與此同時，足球運動是一項全身性的運動項目，因此在幼兒階段開展足球游戲活動，還能進一步促進幼兒的身體發(fā)育，切實提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力，有效降低幼兒的生病概率，從而為幼兒的健康成長奠定夯實的基礎(chǔ)。

二、幼兒園開展足球游戲活動策略

（1）融入快樂參與理念進行足球教學(xué)

足球本身具有濃厚的興趣，教師應(yīng)運用有效的教學(xué)方法，使幼兒充分感受到足球?qū)W習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)方法中可以融入快樂學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造更適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，使幼兒能夠充分感受到足球的魅力。例如，在進行罰球教學(xué)時，首先利用多媒體播放罰球視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。還可以采取小組賽的形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)足球的興趣。首先，把幼兒分成兩組，進行一段時間的練習(xí)。然后，讓幼兒來一場比賽，看哪一組幼兒的動作最標準。此外，為了提高足球教學(xué)的興趣，可以在足球教學(xué)過程中引入擊鼓傳球的教學(xué)內(nèi)容。當老師叫停的時候，球會傳給一個表演小動作或者展示標準足球動作的人。讓幼兒學(xué)習(xí)足球技術(shù)，引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)活動，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

（2）建立足球俱樂部，開展足球游戲活動要重視趣味性

幼兒園可以開展豐富多彩的以足球游戲為主題的活動，需要注意的是，由于幼兒的年齡太小，對一件事物的注意力往往不能持續(xù)很久，因此，開展足球游戲活動要重視趣味性，讓幼兒在游戲中加深對足球的喜愛。比如舉辦足球文化節(jié)，包括足球涂鴉、兩人一組傳球、猜謎語踢足球等，這些活動都是以足球為載體，將游戲貫穿其中。足球比賽也可以設(shè)置得更有創(chuàng)意，除了傳統(tǒng)的班級足球比賽之外，還可以設(shè)置家長參與的親子足球比賽、教師參與的師幼合作足球比賽等，在比賽結(jié)束后將活動的照片掛在走廊的墻上，讓幼兒感受自己參與比賽的榮譽感。這樣的創(chuàng)意足球游戲，不但能增加趣味性，還可以加強幼兒與家長、教師之間的感情，有利于幼兒身心健康成長。幼兒園開展以上足球游戲可以促進幼兒與家長之間的溝通，親子關(guān)系得到進一步加強。

（3）足球運動“豐富化”，循序漸進地提升幼兒足球技能

足球運動“豐富化”便是將足球運動與當前幼兒園內(nèi)多種類型的活動相結(jié)合，形成具有足球特色的新型活動。在這里，我園進行了有益的嘗試：一是足球競技游戲活動，將幼兒分為五人小組，每個小組分別射門，進球最多的小組則獲得勝利。這一活動不僅是對幼兒射門技能的訓(xùn)練，更重要的是培養(yǎng)幼兒包容他人、幫助他人的品質(zhì);二是個性化足球活動，將運球、帶球等動作與舞蹈律動相結(jié)合，配合著音樂，幼兒興致濃厚。不僅如此，幼兒可以根據(jù)自己的興趣創(chuàng)編動作，但需要遵循足球運動的規(guī)則，可以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新創(chuàng)造精神;三是親子類足球游戲活動，定期舉辦“家長足球賽”，引導(dǎo)家長和幼兒共同關(guān)注足球運動，并將足球運動滲透到家庭教育中，以循序漸進地提升幼兒足球技能。

（4）觀察幼兒游戲表現(xiàn)，重視心理素質(zhì)培養(yǎng)

在幼兒足球游戲開展的過程中，教師會經(jīng)常遇到一些這樣的情況，有些幼兒明明能力不錯，可以獨立完成游戲內(nèi)容，但是在游戲中卻縮手縮腳，膽小怕事，不敢去做出嘗試;有的幼兒心理很脆弱，游戲失敗后就無法控制自己，表現(xiàn)得十分激動，哭鬧不停甚至埋怨游戲伙伴。這些情況的出現(xiàn)給教師提出了一個重要的課題，要在足球游戲的開展中，重視幼兒良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。教師要創(chuàng)造條件，給幼兒提供重新嘗試的機會，結(jié)合幼兒受挫時的心理，找到應(yīng)對的方法，如讓幼兒從哪里跌倒就從哪里爬起來，就幼兒失敗的游戲環(huán)節(jié)上引領(lǐng)幼兒加強練習(xí)。在幼兒進步時，及時給予鼓勵，讓幼兒樹立不怕失敗的自信。

結(jié)束語

幼兒足球課程教學(xué)對于幼兒的綜合素質(zhì)提升具有十分重要的作用，新課程改革將幼兒的主觀能動性提到了首位，強調(diào)幼兒的全面發(fā)展，在幼兒足球課程中引入游戲教學(xué)設(shè)計，是順應(yīng)課程改革的教學(xué)模式，對于幼兒綜合素質(zhì)的提升具有十分重要的作用。但是游戲教學(xué)設(shè)計應(yīng)該注意以幼兒的發(fā)展為中心，不是簡單的玩，而是通過正確的課程設(shè)計讓幼兒從玩中學(xué)。

參考文獻

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[本文系2020年泉州市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革專項課題（編號：QJYKT2020-133）《足球游戲滲透在幼兒活動中的實踐與研究》的研究成果]