初中英語(yǔ)教學(xué)中詞匯自然拼讀引導(dǎo)策略

楊英鑫

摘要：隨著新課的不斷發(fā)展和深入改革，人們對(duì)英語(yǔ)的中重視越來(lái)越高，對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)要求也越來(lái)越高，英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)就是提升學(xué)生的綜合能力。老師從學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和學(xué)生的英語(yǔ)寫作就可以看出學(xué)生的詞匯量，而學(xué)生的掌握的詞匯直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，詞匯在英語(yǔ)教學(xué)中就像是眼睛一樣，當(dāng)學(xué)生有一定的詞匯量的時(shí)候，不管是在讀文章的時(shí)候，還是在寫作的時(shí)候?qū)W生都可以很流暢的進(jìn)行。基于此，本文對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中詞匯自然拼讀引導(dǎo)策略進(jìn)行了研究，希望可以有效的提升英語(yǔ)的詞匯拼讀教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中;英語(yǔ);拼讀;

[引言]英語(yǔ)現(xiàn)在已經(jīng)非常普及了不管是在生活中還是在工作和學(xué)習(xí)上都能看到英語(yǔ)的影子，所以英語(yǔ)對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有著很大的影響，以此可以說(shuō)明英語(yǔ)的重要性。而學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯就是為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，讓自己以后的學(xué)習(xí)之路可以更加平坦。自然拼讀就是將字母與字母相結(jié)合以及發(fā)音的規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí)單詞的方法，這樣的辦法讓學(xué)生在記住單詞，同時(shí)還能增加學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候可以順利進(jìn)行，在寫作的時(shí)候可以下筆如有神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上可以有成就感。

一、改變教學(xué)方法創(chuàng)建特色課堂

在學(xué)生小學(xué)階段學(xué)的英語(yǔ)都是一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的單詞和詞匯也是一些容易好記的可以很快掌握，但是隨著學(xué)生的升學(xué)，英語(yǔ)內(nèi)容越來(lái)越復(fù)雜需要學(xué)生掌握的東西也越來(lái)越多，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的單詞也越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大。在加上老師的教學(xué)方式還處于古板的階段，學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)單詞的辦法，在英語(yǔ)課上老師只告訴了學(xué)生這個(gè)單詞的意思，怎么讀，怎么用，但是沒(méi)有教會(huì)學(xué)生怎么樣記這個(gè)單詞，這個(gè)時(shí)候往往就用死記硬背的方式來(lái)記單詞，但是這樣學(xué)習(xí)單詞沒(méi)有明顯的效果。老師要想幫助學(xué)生掌握單詞，就要改變自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂上的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生在可課堂上自己探索，自己合適自己的學(xué)習(xí)方法，而老師就要變成輔助和引導(dǎo)的地位，輔助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)上的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，這樣可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中找到樂(lè)趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)候也能很好的保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能有效的提升英語(yǔ)課堂的效率。老師要在日常的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效率和自己的學(xué)習(xí)能力。

比如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞之前老師要讓學(xué)生知道26個(gè)字母的正確讀音和字組和單詞各個(gè)因素的關(guān)系，這樣可以讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握英語(yǔ)單詞的讀音和拼寫，避免學(xué)生出現(xiàn)不會(huì)讀或者讀錯(cuò)的情況。老師可以將26個(gè)英文字母的讀音編成郎朗上口的歌，在每次上課之前先讓學(xué)生唱一遍，以這樣的方法加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生可以熟練到看到字母就知道讀什么。

二、結(jié)合游戲教學(xué)創(chuàng)建趣味課堂

初中階段學(xué)生需要掌握的英語(yǔ)單詞越來(lái)越多，需要學(xué)生記住的單詞也越來(lái)越多，但是學(xué)生的記憶有限，當(dāng)學(xué)生在學(xué)到新的單詞時(shí)對(duì)舊單詞的記憶就會(huì)變的模糊。還有一部分學(xué)生的記憶力本來(lái)就低，掌握單詞的時(shí)間和效果比較差，這類學(xué)生在對(duì)心的單詞剛有一點(diǎn)印象的時(shí)候老師就開始講新的單詞了，當(dāng)學(xué)生記新的單詞的時(shí)候舊的單詞已經(jīng)忘的一干二凈了，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生的詞匯量少，在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候有很多困難，這個(gè)時(shí)候老師就要幫助學(xué)生掌握記憶單詞的好辦法，加快學(xué)生記憶單詞的速度。

比如，老師可以將游戲和但系相結(jié)合，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)掌握單詞，學(xué)生在玩游戲的時(shí)間，大腦會(huì)一直處于興奮狀態(tài)，注意力也是高度集中的，這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生記憶單詞學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)事半功倍。

三、加強(qiáng)學(xué)生單詞拼讀訓(xùn)練

有再好的記憶力不鍛煉時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)記不住。學(xué)生累積單詞的主要渠道就是靠自己背誦，每個(gè)學(xué)生在背誦單詞的時(shí)候掌握的方法都不一樣，老師可以讓開展一節(jié)交流會(huì)讓學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)自己在記單詞的時(shí)候都運(yùn)用的什么辦法，一個(gè)班級(jí)有很多的學(xué)生，一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)辦法那就會(huì)有很多的辦法，其中總有一個(gè)辦法適合自己，老師要給學(xué)生創(chuàng)建交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中找到合適自己的學(xué)習(xí)方法。比如，像班級(jí)里有個(gè)學(xué)生想出了一個(gè)很有趣記憶單詞的辦法，sun太陽(yáng)+flower花朵=sunflower向著太陽(yáng)生長(zhǎng)的花朵，ear耳朵+ring戒指=earring帶在耳朵上的戒指。還有的學(xué)生是這樣像phenomenon現(xiàn)象這個(gè)單詞他是這樣記憶的，有一個(gè)蘋果（p）是他的嗎？（he）不是（no）是我的嗎？（me）不是（no）是你的（n），還有學(xué)生會(huì)把英語(yǔ)讀音翻譯成漢語(yǔ)來(lái)記憶單詞像econowy經(jīng)濟(jì)，就是eco的發(fā)音很像依靠，nowy的讀音像是農(nóng)民，所以就是經(jīng)濟(jì)依靠農(nóng)民econowy經(jīng)濟(jì)，這些都是學(xué)生想出來(lái)有趣的記憶方法，讓學(xué)生在探索的過(guò)程中增加對(duì)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

四、結(jié)語(yǔ)

在英語(yǔ)中拼讀是很重要的教學(xué)方法，它不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶，還能讓學(xué)生在記憶單詞的同時(shí)找到樂(lè)趣。好的拼讀方法可以讓學(xué)生在聽(tīng)到音的時(shí)候就能寫出來(lái)，在看到單詞的時(shí)候就能快速的讀出來(lái)，這也是老師教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]譚鳳.基于自然拼讀的初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)探究[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2021（44）：9.

[2]張麗瓊. 自然拼讀在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用[A]. 中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì).2019全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷三）[C].中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)：中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)，2019：2.