劉蓉
摘要:回望歷史長河,教育貫穿歷朝歷代,作為社會的一個重要組成部分,它的重要性可想而知。魯迅先生曾有言:教育植根于愛。而班主任,更是肩負著千鈞重任,它不僅是學生們學習生涯中的一座燈塔,更是助力學生們遨游學海的指南針。故此文并非是宣揚先進理論,作者只是想與各位同仁切身實地分享一下入職以來總結(jié)出來的經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞:關(guān)鍵詞:班主任;工作;教育
在學校,我是一名植根于一線教學的班主任;在家庭,我是一名普通的母親。在學校里關(guān)注學生們的學習,在家庭中則是引導(dǎo)孩子的成長。在我看來,班級好比是一個大家庭,學生之于班級,相當于孩子之于家庭,都是一個集體之中不可或缺的一分子。而班主任是家庭的主心骨,扮演了一個大家長的角色。如果各位細心留意學生的日常行為習慣的話,可以觀照出學生原生家庭的幸福程度。本人把這些年在班級管理上的經(jīng)歷提煉為三個字“愛、精、身”,這不僅是對于自己工作的總結(jié),更是對于“班主任”這一身份最好的注解。
一、用愛搭橋,用心教育
某位著名教育家曾說過這樣的一句話:教育對于心靈的重要性,猶雕刻之于大理石,只有用心雕刻才能發(fā)揮出最大的美感。大理石因有了雕刻者的用心雕刻,方能展現(xiàn)出藝術(shù)的美感;學生們因有了教師的用心教導(dǎo),方能成人成材。把學生們看作成為自己的孩子,用愛進行教育,才能最大程度地發(fā)揮他們的優(yōu)點,及時地引導(dǎo)他們改正自己的缺點。
成功與失敗,貫穿于每一個人的生命長河之中。取得成功,班主任要及時給予勉勵,希望學生們?nèi)〉酶蟮倪M步;而歷經(jīng)失敗,班主任不能劈頭蓋臉地批評學生,而要幫助學生分析失敗的原因,并且提出更好的改進方法,爭取下一次不犯相同的錯誤。
舉一個實際的例子,在我班上有一個特殊的學生,在語言表達方面存在一些障礙,說話口吃,上任何課都是心不在焉,不聽老師的指揮,隨心所欲。我曾多次與他父母聯(lián)系并告知這個孩子的情況,但是都無疾而終,因為父母沒有把孩子這樣的情況放在心上。針對這種情況,通過看書上網(wǎng)查資料以及多方面觀察了解之后,我才明白這是由于家長教育方式的偏差,對孩子造成了不可逆轉(zhuǎn)的傷害。家長對于孩子存在愧疚的心理,從不加以管教,而是聽之任之。從這以后,我鼓勵每個學生表達自己的真實想法,不要害怕嘲笑和譏諷。其他學生應(yīng)當耐心地聽他說完,尊重發(fā)表看法的每一個同學。當他緊張和難堪時,一個微笑都能賦予他莫大的能量。
每個班級都會有后進生,他們不僅學習成績處于下游,學習態(tài)度以及心理更是存在巨大的錯誤。有些后進生不僅容易犯錯,而且是屢教屢犯,認錯態(tài)度極不端正。針對這種情況,我并沒有對他們另眼相待,因為我一直認為學生的品德并不是一紙試卷就能夠評定的。每個學生都有一顆積極向上的心,這需要班主任慧眼識“心”,用愛引導(dǎo)他們、感化他們走向正確的道路。
發(fā)現(xiàn)有一部分學生有不寫作業(yè),甚至不想動腦筋抄別人的作業(yè)習慣。是“哄”是“嚇”,學生都會不變應(yīng)萬變。怎么辦?不斷的失敗促使我考慮轉(zhuǎn)化的方法,采取激勵法和激將法在操行評分上賞罰分明,及時表揚,幾天下來,學生能享受到成功的喜悅,基本上能獨立按時完成一兩科作業(yè)了。
二、精耕細作,孜孜不倦
俗話說:不以規(guī)矩,不成方圓。班上的學生們大多都是十五六歲的年紀,正處于青春叛逆期,敏感而又脆弱。有些學生由于缺乏正確的家庭教育,不懂待人接物的規(guī)矩與禮儀,這些問題都值得每一位班主任關(guān)注。我們可以發(fā)揮多方力量來解決這一問題:充分利用校園文明和競賽評比,對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育;開動腦筋,發(fā)揮學生活潑好動的性格特征,鼓勵學生參加學校舉辦的各類競賽活動,充分展示自己;競選班干部,鼓勵學生毛遂自薦,鼓勵學生挑戰(zhàn)自我,超越自我,樹立學生的自信心。在學習成績方面,由于大部分學生是不愛學習,對學習失去信心,我會給予更多的表揚;通過學校組織的手工繪圖比賽、運動會與知識競賽對學生進行獎勵。我也會采用階段獎勵的形式,對每學期班級成績與操行進行排名,根據(jù)實際情況對學生們進行適當?shù)莫剟詈吞幜P。通過這一系列的舉措,學生們在許多方面都大放異彩。為了爭取優(yōu)秀,學生們都鉚足了勁兒往前沖、你追我趕,處處以高標準來要求自己,當看到學生一天天的不一樣,我十分欣慰與感動。
三、身先士卒,敢作敢當
作為班級的主心骨,班主任要有身先士卒的精神。每天除了家庭生活外,班主任陪伴學生們的時間最長,班主任的一言一行直接會影響到學生。因此我在處理學生之間的矛盾時,采取“公平、公正、公開”的方針。利用班會樹立起班干部的威信,充分發(fā)揮班干部的作用。讓班干部明確自己的職責,各司其職,各負其責,各盡其事,建立起學生自主管理的班級模式;關(guān)愛每個學生,在出現(xiàn)困難時積極主動地進行幫助,加強溝通交流,隨時隨地掌握學生的思想動態(tài)。通過創(chuàng)新一系列班級管理辦法,我所帶班級在紀律、學習、衛(wèi)生、實習崗位等方面成績斐然。一分耕耘,一分收獲。雖然道阻且長,但收獲頗豐。對學生獎罰分明,與學生真誠相處,用愛溝通交流,這便是一個班主任最重要的責任。
愛崗敬業(yè),育人為本。我既然選擇了教師這個職業(yè),就不怕寂寞,不辭勞苦,愿為教育事業(yè)奉獻自己的智慧和熱忱,我也相信自己會在這條道路上走得更好,更遠。
參考文獻:
[1]董磊.職業(yè)院校班主任工作方法研究[J].科技資訊,2021,19(2):121-123.