翟清

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，教育事業(yè)的發(fā)展也蒸蒸日上，我國(guó)人民的精神生活質(zhì)量也伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展獲得了巨大的提升，人們也有了一定程度的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)在教育與再教育當(dāng)中有所作為。大多數(shù)父母也有更多的時(shí)間關(guān)注孩子的教育及孩子的業(yè)余興趣，很多家長(zhǎng)都想讓自己的孩子找到自己的興趣，希望他們將來(lái)可以在某一領(lǐng)域有所作為。許多青少年在父母的大力支持下學(xué)習(xí)樂(lè)器、美術(shù)、舞蹈等等校外藝術(shù)科目，校外藝術(shù)考級(jí)也呈現(xiàn)出考級(jí)熱潮。

關(guān)鍵詞：校外;藝術(shù)考級(jí);現(xiàn)狀;規(guī)范

一、導(dǎo)致藝術(shù)考級(jí)“熱”的因素

（一）培育孩子的特長(zhǎng)

隨著目前我國(guó)人民的物質(zhì)生活質(zhì)量的逐漸提升，家長(zhǎng)有許多的精力與時(shí)間放到孩子的教育上面來(lái)。很多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)好文化課程之外，還按照孩子的愛(ài)好對(duì)其加以培養(yǎng)，因此很多藝術(shù)科目成為許多家長(zhǎng)與孩子的選擇之一。家長(zhǎng)們對(duì)孩子的藝術(shù)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)孩子的全面發(fā)展具有重要意義，伴隨著各種藝術(shù)課程進(jìn)入到許多的家庭當(dāng)中，孩子們有了很多不同類型的樂(lè)器，對(duì)這些藝術(shù)科目的學(xué)習(xí)也成為很多家庭的一項(xiàng)重要任務(wù)。

（二）藝考生的思想

一些家長(zhǎng)讓孩子專門(mén)學(xué)習(xí)某一項(xiàng)藝術(shù)課程，往往是想要孩子可以經(jīng)過(guò)對(duì)此項(xiàng)課程的仔細(xì)學(xué)習(xí)從而達(dá)到某種等級(jí)，進(jìn)而達(dá)到藝考生的標(biāo)準(zhǔn)，在升學(xué)考試時(shí)獲得相應(yīng)的益處。很多學(xué)校對(duì)藝術(shù)生的門(mén)檻以及標(biāo)準(zhǔn)都相對(duì)較低，在相同條件下，藝考生的文化分?jǐn)?shù)要比普通學(xué)生文化分?jǐn)?shù)低很多。在此種形勢(shì)下，很多家長(zhǎng)認(rèn)為藝術(shù)考級(jí)既能夠培育孩子的愛(ài)好興趣，對(duì)孩子的日后升學(xué)也有很大的好處，所以在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，藝術(shù)考級(jí)變成了培養(yǎng)孩子的一項(xiàng)重要的任務(wù)。

二、我國(guó)校外藝考考級(jí)的現(xiàn)狀

在二十世紀(jì)九十年代時(shí)，我國(guó)才真正出現(xiàn)校外藝術(shù)考級(jí)，隨后快速發(fā)展起來(lái)，藝術(shù)院校生源也大幅度增加。校外藝術(shù)考級(jí)活動(dòng)可以評(píng)測(cè)考生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)提升廣大青少年的藝術(shù)修養(yǎng)和水平、推廣與弘揚(yáng)中華民族文化、培育藝術(shù)人才等都具有推進(jìn)作用。而且校外藝術(shù)考級(jí)活動(dòng)也開(kāi)拓了校外藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)，還推動(dòng)了有關(guān)文化知識(shí)產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)校外藝術(shù)考級(jí)獲得了眾多家長(zhǎng)與學(xué)生的認(rèn)同，很多學(xué)生和家長(zhǎng)不顧自身實(shí)際情況盲目參加此類活動(dòng)，這也就導(dǎo)致我國(guó)校外藝術(shù)考級(jí)產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題。

三、我國(guó)校外藝術(shù)考級(jí)存在的問(wèn)題

（一）只追求高級(jí)別，忽視孩子的情操陶冶與思維創(chuàng)新

在孩子藝術(shù)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分家長(zhǎng)想要孩子達(dá)到某一個(gè)等級(jí)，所以就讓孩子對(duì)一些作品進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，以此來(lái)應(yīng)付藝術(shù)等級(jí)考試。孩子對(duì)這些作品的基本技能把握不重視，尤其是對(duì)作品當(dāng)中存在的感情以及創(chuàng)作人員所傳遞出的思想都沒(méi)有取得較為深刻的感悟，單是為了藝術(shù)考級(jí)而進(jìn)行練習(xí)。此種培養(yǎng)模式取得的結(jié)果通常和預(yù)期結(jié)果相悖，孩子不僅無(wú)法有效地學(xué)習(xí)藝術(shù)課程，還會(huì)產(chǎn)生較大的心理壓力。不能有效地提升孩子的創(chuàng)新思維能力，也不能很好的陶冶孩子的情操。雖然有些孩子的藝考級(jí)別不斷提高，但是其創(chuàng)新意識(shí)及能力被磨滅，不利于孩子思想水平的提高。

（二）培養(yǎng)孩子藝術(shù)特長(zhǎng)存在功利思想

目前部分家長(zhǎng)讓孩子對(duì)校外藝術(shù)課程開(kāi)展學(xué)習(xí)，小部分家長(zhǎng)們是為了培養(yǎng)孩子的課外興趣，提升孩子各方面的素質(zhì)。大多數(shù)的家長(zhǎng)功利心比較重，有些是為日后升學(xué)做準(zhǔn)備，有些是盲目跟風(fēng)。其中大部分家長(zhǎng)并不是很清楚孩子是否對(duì)校外藝術(shù)課程感興趣，只是追隨社會(huì)風(fēng)氣，在孩子適合玩的年齡就已經(jīng)安排了許多培訓(xùn)項(xiàng)目。

四、管理校外藝術(shù)考級(jí)的對(duì)策

（一）正視校外藝術(shù)考級(jí)的意義

校外藝術(shù)考級(jí)的目標(biāo)主要是評(píng)測(cè)一個(gè)人對(duì)某一項(xiàng)藝術(shù)的掌握程度與對(duì)此項(xiàng)藝術(shù)的認(rèn)知能力。所以對(duì)校外藝術(shù)考級(jí)的含義與思想要高度了解，并且認(rèn)識(shí)其中心目標(biāo)。校外藝術(shù)考級(jí)不能與招生錄取及升學(xué)等相關(guān)聯(lián)，指導(dǎo)人們樹(shù)立正確的校外藝術(shù)考級(jí)意識(shí)。不能由于利益的推動(dòng)而將藝術(shù)考級(jí)的主旨進(jìn)行歪曲。唯有這樣才可以使校外藝術(shù)考級(jí)的界定走向正確的軌道，從而為提升人們的藝術(shù)素養(yǎng)起到有利的作用。家長(zhǎng)還需明確認(rèn)識(shí)藝術(shù)考級(jí)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，按照孩子的愛(ài)好開(kāi)展合理的安排。

（二）正確領(lǐng)悟校外藝術(shù)考級(jí)的宗旨

家長(zhǎng)們要消除盲目跟風(fēng)的心態(tài)，不能根據(jù)社會(huì)潮流對(duì)校外藝術(shù)水平考級(jí)做出有偏差的分析，不能將校外藝術(shù)教育和專業(yè)藝術(shù)教育畫(huà)上等號(hào)，而是對(duì)兩者進(jìn)行正確的定位。要明卻自己要什么以及怎樣實(shí)現(xiàn)。家長(zhǎng)作為思想比孩子成熟的群體，應(yīng)該正確地掌握校外藝術(shù)教育更深的目的，否則很有可能會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

校外藝術(shù)考級(jí)作為人們精神生活水平提升之后產(chǎn)生的一種社會(huì)性文化現(xiàn)象，其發(fā)展十分迅速，并且校外藝術(shù)考級(jí)已經(jīng)變成當(dāng)前客觀存在的一種集合眾多群眾資源的事情。校外藝術(shù)考級(jí)對(duì)增強(qiáng)國(guó)民各方面素養(yǎng)、特別是青少年的綜合素養(yǎng)教育也發(fā)揮了重要的作用，但是我們必須樹(shù)立正確的校外藝術(shù)考級(jí)觀念，不能盲目跟風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

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