新時期高校青年教師理想信念教育路徑探索

申海濱

摘要：高校青年教師是高校教師隊伍中的主體力量，青年教師具備堅定的理想信念是全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，落實“立德樹人”任務(wù)的關(guān)鍵。各高校必須對青年教師的理想信念教育高度重視，主動作為，走出困境，從完善工作機(jī)制，搭建平臺載體等方面探索實施路徑。

關(guān)鍵詞：高校青年教師;理想信念教育

青年教師是高校教師隊伍中的新生力量和中流砥柱，是辦好人民滿意高等教育的重要力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、品德修為對學(xué)生的健康成長具有重要的示范引導(dǎo)作用。習(xí)總書記在2014年9月9日提出“四有”好老師，并將有理想信念放到“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)之首。青年教師堅定理想信念，自覺用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引教育實踐發(fā)展，爭做“四有”好老師，是新時代高校教師的政治擔(dān)當(dāng)與職責(zé)所在。對全面貫徹黨的教育方針、確保高校堅持社會主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

一、高校青年教師理想信念教育的必要性

1.落實高?！傲⒌聵淙恕比蝿?wù)的必然要求

理想信念是人最大的內(nèi)在驅(qū)動力，對于人的外在行為起到重要的指導(dǎo)作用。高校青年教師只有具備堅定的共產(chǎn)主義理想信念，才能自覺地貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，才能堅持立德樹人，才能真正培養(yǎng)出社會主義建設(shè)所需要的人才。高校教師是否具備堅定的理想信念，影響著高校人才培養(yǎng)的方向和質(zhì)量。只有讓有信仰的人來講信仰，受教育者才會樹立正確的理想信念，只有理想信念在高校青年教師的心中扎下根，我們的教育才會開花結(jié)果。理想信念不僅是共產(chǎn)黨員精神上的鈣，更是每一名教師靈魂之鈣，正確理想信念是教書育人的明燈。高校教師尤其是青年教師高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅持正確的政治方向。

2.踐行社會主義核心價值觀的必然要求

社會主義核心價值觀是是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)，是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，社會主義核心價值觀對大學(xué)生的思想和行為起到定向、規(guī)范和引導(dǎo)的作用。青年教師作為高校教師的主體，他們對社會主義核心價值觀的認(rèn)同對于大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成有著最直接的影響。只有加強(qiáng)高校青年教師群的理想信念教育，使他們樹立起堅定的共產(chǎn)主義崇高理想，使他們成為認(rèn)同并踐行社會主義核心價值觀的帶頭人，才能為學(xué)生起到良好的示范作用，對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感才會增強(qiáng)。此外，高校青年教師作為高級知識分子，其對社會主義核心價值觀的認(rèn)同與否也會對社會上其它群體產(chǎn)生重要影響。

二、高校青年教師理想信念教育的困境

1.高校青年教師的理想信念教育被重視程度不夠

課題組通過查閱文獻(xiàn)，搜集整理資料發(fā)現(xiàn)，在理論研究方面，近些年關(guān)于高校青年教師理想信念教育方面的研究總量偏少，研究者的職稱和學(xué)歷較低，發(fā)表的期刊權(quán)威性不高，研究成果進(jìn)展不大，創(chuàng)新性不足，可見當(dāng)下對于高校青年教師理想信念教育的研究整體關(guān)注度比較低，還非常的薄弱。究其原因還是歸結(jié)于社會對高校青年教師理想信念教育的重要性認(rèn)識不足，在思想上還沒有充分認(rèn)識到高校青年教師理想信念教育的重要性。

2.高校青年教師的理想信念教育內(nèi)在自覺性不足。

大部分高校青年教師剛一畢業(yè)便踏上工作崗位，社會經(jīng)驗尚淺，身上多多少少還帶著大學(xué)生的稚氣。學(xué)者指出：“90年代青年也普遍缺失終極關(guān)懷，他們中的大多數(shù)人都認(rèn)為自己沒有信仰，其中不少人甚至認(rèn)為根本不需要信仰”。事實上參加工作后理想和現(xiàn)實的落差、收入待遇低、晉升困難等一系列現(xiàn)實問題會引發(fā)青年教師的價值觀出現(xiàn)庸俗化、功利化;不少高校青年教師有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，受西方價值觀念和意識形態(tài)的強(qiáng)力沖擊，對我國社會主義核心價值觀缺乏認(rèn)同，對國際國內(nèi)形式缺乏客觀正確的認(rèn)識，對抗各種社會思潮的能力較弱，從而產(chǎn)生信念模糊和主流價值觀跑偏的傾向。高校青年教師理想信念的淡化必然引發(fā)師德師風(fēng)負(fù)面問題的顯現(xiàn)，不僅嚴(yán)重影響教師個人職業(yè)發(fā)展，更對大學(xué)生的成長成才產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。目前全社會高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，卻往往忽視教師理想信念的缺失應(yīng)該是產(chǎn)生師德師風(fēng)問題的根本原因。長期以來高校教師秉持理想信念教育工作是思想政治教育范疇的觀念，將其育人職責(zé)自然歸屬于思政課教師，忽略了教育本質(zhì)和教育過程本身的價值觀引領(lǐng)作用，這樣的認(rèn)識誤區(qū)必然導(dǎo)致理想信念教育自覺性的不足，教育效果必然不佳。

三、高校青年教師理想信念教育的路徑探索

1.完善青年教師理想信念教育的工作機(jī)制。

首先要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮好高校黨委的核心領(lǐng)導(dǎo)作用，深刻認(rèn)識到在青年教師中開展理想信念教育的重要性和必要性，做好統(tǒng)籌規(guī)劃和宏觀指導(dǎo)。將青年教師理想信念教育工作作為加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作的重要內(nèi)容，列入黨建思想工作的整體格局進(jìn)行統(tǒng)籌謀劃，定期研究調(diào)度;其次要建立青年教師理想信念教育常態(tài)化機(jī)制，完善政治理論學(xué)習(xí)制度，要聯(lián)合開展黨校培訓(xùn)班和團(tuán)校培訓(xùn)班，進(jìn)一步深化青年教師的理論學(xué)習(xí)，制定科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃。建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，各部門積極協(xié)同，各級黨組織積極參與的全盤聯(lián)動工作格局，形成加強(qiáng)青年教師理想信念教育的工作合力。

其次各基層黨組織要重點做好青年教師的組織發(fā)展工作，把理想信念堅定，政治素質(zhì)高作為發(fā)展教師黨員的首要標(biāo)準(zhǔn)，將優(yōu)秀的青年教師吸納到黨的隊伍中來。在青年黨員教師中開展優(yōu)秀青年教師先進(jìn)典型評選、精彩課程推選活動，選樹青年教師堅定理想信念的先進(jìn)典型，加大對先進(jìn)人物事跡的宣傳力度，納入榮譽(yù)表彰體系，樹立起正向激勵的“風(fēng)向標(biāo)”，發(fā)揮輿論引導(dǎo)和榜樣的引領(lǐng)帶動作用。

將教師的理想信念工作納入教師的引進(jìn)考察，日常培養(yǎng)培訓(xùn)，師德師風(fēng)評價，年度工作考核，教師評優(yōu)評先等工作體系中，制定青年教師理想信念狀況量化評價指標(biāo)，涵蓋教師參與學(xué)習(xí)教育、活動、講黨課等“硬指標(biāo)”。加強(qiáng)對青年教師理想信念狀況考評結(jié)果的運用，把青年教師的思想政治素質(zhì)，作為其職務(wù)評聘、職稱晉升、出國深造、評獎評優(yōu)的重要指標(biāo)，發(fā)揮正向激勵作用，用制度機(jī)制推動理想信念教育在高校青年教師群體中落到實處。

建立完善校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系青年教師制度，深入青年教師中間，通過談心談話、聽課，問卷等方式了解掌握青年教師的實際需求，心理動態(tài)和理想信念狀況，關(guān)心青年教師成長，實事求是幫助青年教師解決實際困難。黨委牽頭，教師發(fā)展中心，各基層黨組織積極組織動員相關(guān)人員開展加強(qiáng)青年教師理想信念教育工作的理論與實踐的課題研究。

2.搭建高校青年教師理想信念教育載體。

進(jìn)一步深化高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”，將青年教師納入高?！扒囫R工程”學(xué)員的招收范圍，積極搭建青年教師馬克思主義的學(xué)習(xí)教育平臺，規(guī)范培養(yǎng)時限、科學(xué)安排課程體系，加強(qiáng)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史“四史”教育，引導(dǎo)青年教師了解國家發(fā)展歷程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義中國化的最新成果。

發(fā)揮高校教師基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，加強(qiáng)對青年教師黨員的思想引領(lǐng)，在教育活動中加強(qiáng)理想信念教育和價值塑造。鼓勵青年教師黨員給學(xué)生講黨課，組建青年教師紅色講師團(tuán)，要求青年教師黨員指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)的相關(guān)社團(tuán)，引導(dǎo)青年教師將理想信念與職業(yè)結(jié)合，在對教育事業(yè)的實踐和情感認(rèn)同中，激發(fā)青年教師的歷史責(zé)任感和時代使命感，凝聚起對共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的信念和追求。

注重把青年教師的思想政治教育滲透到專業(yè)和業(yè)務(wù)中，深入推進(jìn)“課程思政”，組織開展學(xué)校思想政治理論課教學(xué)改革研討和交流，學(xué)校可以設(shè)立一些課程思政改革創(chuàng)新試點科研教學(xué)項目，鼓勵全體教師積極申報，通過組織青年教師開展主題沙龍，課程思政示范課觀摩、比賽等活動，凝聚思想共識。

豐富主題教育活動。以國慶節(jié)、七一，紀(jì)念世界反法西斯勝利、黨的十九大召開等重要時間節(jié)點和重要慶典為契機(jī)組織開展形式多樣，主題鮮明，內(nèi)容深刻的主題教育和實踐活動，如開展主題報告會、學(xué)習(xí)會，教職工禮贊建黨百年合唱比賽、演講比賽、師生共創(chuàng)新媒體作品大賽、文創(chuàng)作品大賽等。

搭建社會實踐和服務(wù)載體。把青年教師理想信念教育與教師社會實踐和公益服務(wù)有機(jī)地結(jié)合，鼓勵青年教師帶隊指導(dǎo)大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐，選派青年教師到基層進(jìn)行掛職鍛煉，充分利用校企合作、校地合作等機(jī)會開展廣泛的實踐和志愿服務(wù)活動，幫助青年教師認(rèn)識社會、了解國情、豐富青年教師的社會經(jīng)驗和對社會發(fā)展的感性認(rèn)識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感，從而進(jìn)一步堅定理想信念，以實際行動教育和感染學(xué)生。

優(yōu)化傳媒載體。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，傳統(tǒng)單一的理想信念載體已經(jīng)不能滿足要求，要根據(jù)青年教師的習(xí)慣和需求，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)新媒體教育載體，實現(xiàn)線上線下有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充。尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)術(shù)的優(yōu)勢，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，發(fā)揮好微博、微信、短視頻等快捷高效的傳播平臺，打造理想信念教育新高地。以生動活潑、新穎有趣的傳播方式增強(qiáng)理想信念教育活動的吸引力和感召力。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央國務(wù)院印發(fā)：關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見[N].人民日報，2017 -02 -28（01）.

[2]左偉.新時代高校青年教師理想信念教育的工作模式創(chuàng)新[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2020（11）：148-151.

[3]樊晶玉.新時代加強(qiáng)高校青年教師理想信念教育路徑探析[J].學(xué)理論，2021（06）：94-96.

[4]丁勝.新時代背景下的高校青年教師理想信念教育[J].林區(qū)教學(xué)，2021（09）：1-5.

[5]李娟，宋慧潔.高校青年教師理想信念教育研究現(xiàn)狀分析[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報，2016，24（05）：35-39.