“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的小學(xué)體育信息化教學(xué)改革

福建省泉州市晉光小學(xué) 黃根杜

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來促使教育事業(yè)發(fā)生著巨大的變革，教育事業(yè)信息化是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及改變了教師的教學(xué)理念及授課方式，同時也打破了傳統(tǒng)教學(xué)中時間與空間的束縛，使得教學(xué)模式更加靈活多樣、教學(xué)內(nèi)容更為豐富。在教育信息化改革背景下，小學(xué)體育教學(xué)也逐步開始嘗試使用信息化技術(shù)，旨在通過利用互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源來改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的形式及內(nèi)容，提高體育教學(xué)效率，從而更好地提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量與效果。

一、小學(xué)體育信息化教學(xué)改革的必要性

體育課程是小學(xué)階段眾多課程中的一門基礎(chǔ)課程，相對于語文、數(shù)學(xué)等文化課程而言，體育課程更關(guān)注學(xué)生的健康成長。尤其是隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，社會各界對于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的關(guān)注度越來越高，體育課程作為一門關(guān)系學(xué)生身體健康及運(yùn)動習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)科，自然也逐步受到家長及教育工作者的重視。傳統(tǒng)單一的體育教學(xué)方式已經(jīng)逐步不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育信息教學(xué)改革，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)豐富體育課程形式及教學(xué)內(nèi)容，是提升小學(xué)體育課程教學(xué)效果的必然途徑。同時在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)信息教學(xué)改革還具有多方面的優(yōu)勢，具體體現(xiàn)在下述幾個方面。

第一，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升體育教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)。以往體育教學(xué)多是以固定的方式進(jìn)行，或只是在教師講解活動要領(lǐng)后由學(xué)生自由練習(xí)。單一的方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至導(dǎo)致部分學(xué)生片面地認(rèn)為體育課就是放松時間。而信息化技術(shù)的應(yīng)用則能夠借助互聯(lián)網(wǎng)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生營造更豐富有趣的教學(xué)環(huán)境，如可采用視頻演示替代教師示范、以趣味動畫吸引學(xué)生注意力等，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，促使學(xué)生積極主動參與體育學(xué)習(xí)。

第二，有利于學(xué)生消化體育知識。傳統(tǒng)體育教學(xué)形式通常較為單一，學(xué)生多是被動地聽講、觀看教師動作示范，對于復(fù)雜體育活動的理解多不夠全面、透徹。而信息技術(shù)的應(yīng)用則能夠利用視頻資源反復(fù)地為學(xué)生分解、播放體育活動動作的要點(diǎn)與難點(diǎn)，不僅能夠豐富教學(xué)資源及教學(xué)手段，同時還能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，讓學(xué)生能夠隨時隨地觀看教學(xué)視頻，從而更深入地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，這對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)質(zhì)量均有非常重要的作用。

第三，有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。信息化教學(xué)改革的深入與實(shí)現(xiàn)，對于教師自身教學(xué)理念的改進(jìn)也有極大的促進(jìn)作用。現(xiàn)代化信息技術(shù)的引進(jìn)，勢必會對傳統(tǒng)教學(xué)理念及教學(xué)方式產(chǎn)生沖擊和影響，為更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)形式，教師必須要自覺主動地學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識、新理念，這也就為小學(xué)體育教學(xué)活動的高效開展提供了良好的師資保障。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)體育信息化教學(xué)改革策略

（一）利用多媒體活躍教學(xué)氣氛，提高學(xué)生體育興趣

在興趣的帶領(lǐng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性通常更高，學(xué)習(xí)效率也相對較高。因此，提升學(xué)生對體育課程的興趣是改善體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在實(shí)際教學(xué)中，教師就可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生營造輕松、愉快、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。如教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜索相關(guān)的視頻動畫、音樂等，在課堂上為學(xué)生播放，吸引學(xué)生的注意力，同時在學(xué)生感興趣的音樂、視頻的感染下，促使學(xué)生的情緒得到充分調(diào)動，從而促使學(xué)生積極主動地參與體育學(xué)習(xí)。

比如，在學(xué)習(xí)花樣跳繩時，教師就可以先利用多媒體技術(shù)收集一些關(guān)于花樣跳繩的視頻。在課堂教學(xué)開始前，教師就可以為學(xué)生播放事先準(zhǔn)備好的視頻，讓學(xué)生在觀看各種花樣跳繩的過程中，感受跳繩的樂趣。這樣的氛圍能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生積極主動地參與花樣跳繩的學(xué)習(xí)及練習(xí)中來，促使教學(xué)效率得到有效提升。

再如，在學(xué)習(xí)短跑時，教師在講解短跑起跑姿勢時就可以利用多媒體技術(shù)來制作相應(yīng)的動畫視頻，視頻中對于慢與快進(jìn)行明顯區(qū)分，通過趣味性的視頻來吸引學(xué)生的注意力，同時讓學(xué)生在觀察視頻中掌握動作的要點(diǎn)與難點(diǎn)，從而在調(diào)動學(xué)生體育興趣的同時，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)動作，保障教學(xué)效果。

（二）利用多媒體講解動作要領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)生動作理解

體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容即為學(xué)生講解相關(guān)運(yùn)動的動作要領(lǐng)，促使學(xué)生熟練掌握相關(guān)動作，完成動作練習(xí)。但傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行動作講解時多是以口頭講解和自身動作示范為主，受時間、空間等因素的限制，教師不能隨時隨地予以學(xué)生指導(dǎo)和幫助，且對于很多動作的示范，教師也很難進(jìn)行分解或自主調(diào)節(jié)示范速度，學(xué)生在觀察動作時通常也只能從某一個角度進(jìn)行，極易造成學(xué)生動作掌握片面化。甚至部分理解能力、接受能力稍弱的學(xué)生，在有限的課堂上難以充分掌握動作要領(lǐng)，必然會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成影響。而信息技術(shù)的應(yīng)用則能夠有效地豐富教學(xué)手段及教學(xué)方式。在進(jìn)行動作講解時，教師除了可以采用傳統(tǒng)的親身示范方式外，還可以利用多媒體來錄制或搜索相關(guān)視頻，以慢鏡頭、分解動作的方式來為學(xué)生呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠更細(xì)致、更全面地理解和掌握相關(guān)動作要領(lǐng)。對于部分較難掌握的動作，還可以在課后練習(xí)時再繼續(xù)進(jìn)行觀看，從而有效強(qiáng)化學(xué)生對于動作的理解和掌握。

比如，在花樣跳繩的教學(xué)中，教師就可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生播放不同的跳繩花樣，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情后，通過慢鏡頭的方式來引導(dǎo)學(xué)生對各個細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察。同時，教師還可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生播放不同跳繩花樣的分解動作，讓學(xué)生在觀看分解動作、慢動作的過程中更仔細(xì)地觀察各項(xiàng)動作的要點(diǎn)，促使學(xué)生更好地掌握跳繩的要領(lǐng)。在講解過程中，教師還可以通過暫停、后退、播放等功能來調(diào)整視頻節(jié)奏，輔助講解，提升學(xué)生對于動作掌握的準(zhǔn)確性與規(guī)范性，突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，從而幫助學(xué)生更好地理解動作要領(lǐng)，提升教學(xué)效率。

再如，在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，學(xué)生需要掌握起跳、跳躍等多個動作，教師在示范時很難中斷動作或放慢動作。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用則可以通過該動作的三維模擬方式來進(jìn)行各個動作的呈現(xiàn)，讓學(xué)生更細(xì)致地觀察、掌握起跳時雙腳的技術(shù)、手臂的運(yùn)用方法、跳躍時身體的狀態(tài)等，從而有效避免學(xué)生因技術(shù)動作掌握不全面而出現(xiàn)單腳起跳等各種問題，強(qiáng)化學(xué)生動作掌握的同時保障學(xué)生安全。

（三）利用多媒體播放體育賽事，強(qiáng)化德育效果

培養(yǎng)“人”是體育教學(xué)的本質(zhì)，而“人”的培養(yǎng)包含身體培養(yǎng)與精神培養(yǎng)兩大方面。這也就要求小學(xué)體育教學(xué)不僅要關(guān)注對學(xué)生身體的培養(yǎng)，同時還應(yīng)關(guān)注對學(xué)生意志、心理等精神層面的培養(yǎng)。既往體育教學(xué)中，教師雖然無數(shù)次地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動的重要性、強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動對自身健康的影響，但往往很難達(dá)到理想的效果，對于學(xué)生體育興趣的提升及運(yùn)動習(xí)慣的培養(yǎng)作用并不明顯。而現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，則能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)活動的開展提供更豐富的途徑和方式。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示各類比賽片段，比如奧運(yùn)會比賽、亞運(yùn)會比賽等，重點(diǎn)讓學(xué)生觀看我國運(yùn)動員在跳水、游泳、跑步、打乒乓球等體育項(xiàng)目中的精彩表現(xiàn)，從而讓學(xué)生更直觀地感受體育運(yùn)動給國家?guī)淼臉s譽(yù)，給運(yùn)動員自身帶來的榮耀。同時，讓學(xué)生感受運(yùn)動員在比賽中所呈現(xiàn)的拼搏精神、頑強(qiáng)毅力，讓學(xué)生更深刻地感受體育精神，在無形中滲透德育，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)信息化改革是小學(xué)體育教學(xué)的必然趨勢，而信息技術(shù)的融入則能夠?yàn)樾W(xué)體育教學(xué)效果的提升提供有效助力。這也就要求小學(xué)體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中必須要充分立足于教學(xué)內(nèi)容，合理地利用信息技術(shù)來豐富課堂教學(xué)形式及內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的體育熱情，從而切實(shí)提升體育教學(xué)效率。