如何培養(yǎng)職高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

解金亮

（灤州市衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 河北 灤州 063700）

職業(yè)高中處在整個招生鏈的末端，生源普遍較差。學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動性不足，缺乏主動求知的意識。數(shù)學(xué)是職業(yè)基礎(chǔ)教育的重要科目，是許多專業(yè)課的基礎(chǔ)，比如財(cái)經(jīng)、計(jì)算機(jī)、機(jī)械等專業(yè)，都要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)直接影響著學(xué)生的綜合能力的提升和今后的職業(yè)生涯發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要因素。那么，從哪些方面來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1 建立良好的師生關(guān)系 吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中

職業(yè)高中的學(xué)生，在九年義務(wù)教育階段多是傳統(tǒng)意義上的“差生”，他們成績差、學(xué)習(xí)能力弱，部分學(xué)生的行為習(xí)慣也存在一定問題。因此，他們要么不受老師關(guān)注，要么就是老師重點(diǎn)關(guān)注對象，這些學(xué)生內(nèi)心或多或少都存在一些自卑感。

古人云：親其師，信其道。學(xué)生只有親近、尊敬自己的老師，才能對老師傳授的知識有興趣，學(xué)習(xí)效果才能好。因此，老師要有愛心、耐心和平等對待之心，真誠地關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)中有進(jìn)步或積極求知的表現(xiàn)時，老師要給予肯定和表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生犯錯時，老師也要及時批評和糾正。但是，無論表揚(yáng)和批評都是就事情的本身，實(shí)事求是，不能對學(xué)生厚此薄彼，要讓學(xué)生感受到來自老師的溫暖，建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系，有助于消除師生間的隔閡，吸引學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)活動中來，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2 營造良好的課堂氛圍 消除學(xué)生畏難情緒

心理學(xué)研究表明：緊張壓抑的課堂氛圍制約著學(xué)生智慧潛能的發(fā)揮，寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境能激活學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。因此，教師要善于建立民主的課堂秩序，樹立師生平等的教育理念，突出學(xué)生的課堂主體地位，圍繞學(xué)生構(gòu)建新型課堂，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

教師要尊重學(xué)生的人格，接受職高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱的現(xiàn)實(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)深度，以學(xué)定教。鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中來，勇于提出自己的疑問和觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)師生的真誠交流對話。對于學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯誤，不呵斥，不批評，而是因勢利導(dǎo)，營造寬松和諧的課堂氛圍，幫助學(xué)生克服緊張的情緒，消除心理上的畏難恐懼，以放松的心態(tài)投入到課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3 加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育 增加學(xué)生主動求知動力

職業(yè)高中的學(xué)生可以選擇升學(xué)，也可以選擇就業(yè)。但是，無論升學(xué)和就業(yè)，現(xiàn)代社會都離不開數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用，都不能不重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師要從數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用入手，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度。在教學(xué)中，注重?cái)?shù)學(xué)知識與生活、與各行業(yè)的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

同時，老師還要通過其他渠道來加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的性教育，讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)對今后生活、學(xué)習(xí)、工作、發(fā)展的重要影響。比如，可以邀請往屆畢業(yè)生中的財(cái)會、計(jì)算機(jī)、海員等專業(yè)的學(xué)生，為在校生講述數(shù)學(xué)在他們工作中的具體運(yùn)用，談?wù)勊麄儗?shù)學(xué)的認(rèn)識和學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是一個系統(tǒng)的工程。老師既要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要重視學(xué)習(xí)興趣的保持，防止一曝十寒，更要注重不斷為學(xué)習(xí)注入動力，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚，更持久。