李曉仙

【摘要】本文以《青蒿素：人類征服疾病的一小步》為例，設計了一堂高中語文教學與生涯規(guī)劃教育相融合的課例，希望對生涯規(guī)劃教育滲透語文教學的研究提供一點思路。

【關鍵詞】生涯規(guī)劃;滲透教學;高中語文

一、前言

高中是人一生中非常重要的階段，是人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，在這一時期進行生涯規(guī)劃教育，可以幫助學生更好地認識自我、認識人生、規(guī)劃人生。將生涯規(guī)劃教育與任教學科緊密結合起來，成為當下每一位語文教師必須研究的課題。

二、課程案例

本案例選取了《青蒿素：人類征服疾病的一小步》作為滲透生涯教育的教學資料，以此為例，探究高中生涯規(guī)劃教育滲透語文教學的有效途徑。

三、課堂教學設計與分析

【課題】《青蒿素：人類征服疾病的一小步》

【教學目標】（1）引導學生深入認識屠呦呦的人生經(jīng)歷尤其是先進事跡，深刻領悟其精神品質，給自己的人生規(guī)劃一些有益的啟示和思考。（2）鍛煉學生收集整合信息的能力，豐富語言表達和運用的方法技巧。

【教學重難點】重點：把握屠呦呦的事跡和精神品質。難點：引導學生積極進行人生規(guī)劃。

【教學流程】

1.導入新課

教學活動：預習：（1）看視頻《屠呦呦的諾貝爾之路》。導入：了解屠呦呦學習成長經(jīng)歷。

設計意圖分析：通過了解屠呦呦的學習成長經(jīng)歷，引導學生認識其學習背景，引導學生認識屠呦呦的職業(yè)并啟發(fā)學生認識到直面挫折、勤學上進、堅持不懈的重要性，以及在不斷學習成長中確立學習興趣、人生方向的必要性。同時也讓學生明確學習基礎和背景對于個人生涯發(fā)展的奠基性作用，從而反省、指導自己當下的學習。

2.自主學習

教學活動：學生：課上10分鐘，自主學習：（1）閱讀教輔，了解研制抗瘧藥物的背景;（2）瀏覽全文，梳理文章內容;（3）概括屠呦呦研制抗瘧藥物的關鍵事件。教師：指導學習，組織學生分享自學成果。

設計意圖分析：通過了解研制抗瘧藥物的背景以及屠呦呦研制抗瘧藥物的歷程，初步認識屠呦呦職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷和其蘊含的科研精神、社會意義，初步認識到人生發(fā)展不總是平順的，而是在曲折蜿蜒中向前，是需要不斷堅持和付出的。

3.深入探究

教學活動：設問：（1）在屠呦呦的研究經(jīng)歷中我們可以看到她身上具有哪些可貴的精神品質？（鍛煉概括能力）（2）屠呦呦及其團隊能在艱苦條件下發(fā)現(xiàn)青蒿素及其抗瘧功效，原因有哪些？追問：發(fā)現(xiàn)青蒿素是否是偶然？

設計意圖分析：通過事跡分析，由表及里認識屠呦呦治病救人、造福人類的責任感，埋頭苦干、鍥而不舍的科學精神，吃苦耐勞、甘于犧牲的奉獻精神，重視中醫(yī)藥學傳承，銳意進取的科研胸懷。從她身上，學生不僅可以加深對于中醫(yī)藥學專業(yè)的職業(yè)發(fā)展認識，還能受其科學精神、科學情懷的洗禮，深刻理解為夢想、為社會奮斗的責任與擔當，引導學生點燃青春激情，樹立遠大理想信念。

4.小結

學生談獲得的生涯規(guī)劃啟示。

5.作業(yè)

結合自身情況，思考自己的職業(yè)傾向，自行查閱相關職業(yè)的學習要求及職業(yè)發(fā)展前景，寫一份簡單的生涯規(guī)劃書。

五、總結

高中生處于生涯規(guī)劃的探索階段，也是關鍵階段，此時興趣和能力培養(yǎng)顯得尤其重要。因此，充分利用現(xiàn)有課程資源，精心設計教學，在語文教學中科學有效滲透生涯規(guī)劃教育有重要意義。

參考文獻：

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[2]教育部.關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見[EB/OL] http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3732/201808/t20180807_344610.html