摘要：互聯(lián)網(wǎng)不僅是工作和娛樂的媒介，而且還提供了漢語言文學經(jīng)典閱讀的渠道和方法?；ヂ?lián)網(wǎng)信息化已成為人們生活中不可或缺的部分，電子閱讀也已成為閱讀漢語言文學的重要手段。如今，互聯(lián)網(wǎng)時代與漢語言文學的經(jīng)典閱讀相互融合的體驗，已成為熱門話題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)背景;漢語言文學;經(jīng)典閱讀

引言

學生性格和思維的關(guān)鍵階段，也是對學生進行素質(zhì)培養(yǎng)的重要階段。漢語言文學作品蘊含了豐富的思想和智慧，具備很多語文教材和普通文學作品不具備的優(yōu)勢，可以更好地引領(lǐng)學生價值觀的養(yǎng)成。將經(jīng)典閱讀教學融入小學語文教學中，有助于學生良好品格的養(yǎng)成。

1網(wǎng)絡(luò)時代與漢語言文學的經(jīng)典閱讀的聯(lián)系

兩者之間的聯(lián)系主要體現(xiàn)在兩個方面，其一是互聯(lián)網(wǎng)為閱讀經(jīng)典提供了更多的資源和渠道。例如，入學的學生可以通過數(shù)字圖書館和智能移動終端獲得經(jīng)典文學作品，甚至可以找到通常很難找到的外國經(jīng)典作品和小眾作品，并且在閱讀時間，閱讀地點和閱讀方式上具有更大的靈活性。其次，經(jīng)典閱讀也在一定程度上清理了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的經(jīng)典文學作品可以引導(dǎo)閱讀方向，因此學生在選擇閱讀時不會偏差太遠，并且總體上營造了良好的閱讀氛圍。另一方面，優(yōu)秀的古典文學體現(xiàn)了真理。以微妙的方式凈化學生的思想，并增強積極的能量，以幫助他們抵制不良信息，并通過提高人們的綜合素養(yǎng)，自發(fā)地傳遞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的正能量。通過將文學經(jīng)典的閱讀轉(zhuǎn)化為影視作品并向公眾傳播視覺圖像，可以進一步吸引讀者的注意力，閱讀原創(chuàng)文學作品可以通過影視作品的加工來加深文學作品的意義。為了幫助讀者更好地閱讀文學經(jīng)典，一些有聲電臺對文學經(jīng)典進行了閱讀和講解，使人們可以通過聲音學習文化，閱讀更多的漢語言文學作品。包括一些評論和評說，向聽眾展示閱讀體驗，這將進一步提高聽眾的興趣。文學經(jīng)典在傳播的過程也變得更加多樣化，充分展現(xiàn)了文學的魅力。

2網(wǎng)絡(luò)時代對漢語言文學的經(jīng)典閱讀的影響

2.1網(wǎng)絡(luò)時代對漢語言文學的經(jīng)典閱讀的負面影響

在網(wǎng)絡(luò)背景下，漢語言文學的經(jīng)典閱讀受到了一定程度的影響。過去經(jīng)典閱讀是使用紙質(zhì)書籍和報刊完成的。閱讀這些紙質(zhì)書籍可以獲取很多知識。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來以及某些電子書APP和硬件設(shè)備的出現(xiàn)，漢語言文學的經(jīng)典閱讀已經(jīng)發(fā)生了變化。漢語言文學知識是我國幾千年文化積淀的結(jié)果，蘊含著眾多優(yōu)秀的文學作品，繼承了民族精神。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍閱讀速度很慢，并且獲取文章和書籍的渠道相對簡單。通常是通過書店、圖書館等完成的。但是，在互聯(lián)網(wǎng)時代，人們可以快速獲得各種需要的知識。因此，目前，認真閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典著作的人越來越少，了解古典漢語文化知識的人也越來越少?；ヂ?lián)網(wǎng)時代對閱讀漢語言文學經(jīng)典的影響也反映在閱讀經(jīng)驗的減弱上。過去，書籍是無價的，但如今，僅用手機或計算機就可以有效地獲得相關(guān)的閱讀信息。但是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息的質(zhì)量參差不齊，閱讀信息雜亂無章，干擾了讀者的閱讀活動。有害的垃圾信息容易使讀者感到困惑，不僅不能提供有用的知識，而且還會降低個人的喜好和修養(yǎng)。

2.2網(wǎng)絡(luò)時代對漢語言文學的經(jīng)典閱讀的積極影響

首先，互聯(lián)網(wǎng)時代為人們提供了一個交流和傳播的新平臺，在當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，社交媒體和軟件的擴展使具有共同興趣的人們可以在互聯(lián)網(wǎng)上討論和表達意見。由于互聯(lián)網(wǎng)突破了空間限制，國內(nèi)外許多文學愛好者在交流過程中促進了東西方文化碰撞，極大地促進了新時期的漢語言文學的發(fā)展。通過互聯(lián)網(wǎng)向海外傳播漢語言文學的影響力也得到了進一步增強。其次，在閱讀過程中，出現(xiàn)了許多古典漢語和文學閱讀形式，例如現(xiàn)在的喜馬拉雅聽書和懶人聽書等軟件，通過一種新格式增強了閱讀的吸引力。古代文學作品大多是繁體字。在當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，簡化版本的積極應(yīng)用，減少了閱讀的難度，而且有聲讀物和文學作品的結(jié)合，可以解放人們的視力，并帶來新的體驗。

3網(wǎng)絡(luò)時代漢語言文學的經(jīng)典閱讀策略

3.1利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)新閱讀教學模式

在互聯(lián)網(wǎng)時代，實現(xiàn)閱讀中國古典文學方式的變化是大勢所趨。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)新閱讀教育方式，不僅滿足了時代發(fā)展的必然要求，而且促進了漢語言文學經(jīng)典閱讀的不斷發(fā)展。語文教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將其融入經(jīng)典閱讀課堂教學中，增加課堂教學的趣味性和多樣性。例如，教師可以在上課前通過在線教育平臺準備一些課件資料，并使用多媒體教學設(shè)備通過PPT顯示屏、照片顯示屏、音頻和視頻顯示屏等進行教學。將經(jīng)典的閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，不僅可以節(jié)省黑板上的書寫時間，提高課堂效率，而且可以豐富教育內(nèi)容，拓寬學生的閱讀范圍，并使學生接觸更多的閱讀內(nèi)容和閱讀渠道。

3.2豐富閱讀形式，理解經(jīng)典作品的含義

漢語言文學的經(jīng)典閱讀不能僅僅局限于教師的課堂描述，更多的是引導(dǎo)學生逐步引導(dǎo)閱讀。在當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師豐富了漢語言文學的經(jīng)典閱讀形式，使學生能夠通過多種方法認識經(jīng)典作品的含義。例如，老師為學生分配閱讀主題，例如“閱讀明清諷刺小說”和“莎士比亞”，向?qū)W生推薦一些作品，并要求學生獨立參考和查閱相關(guān)經(jīng)典，寫下觀后感。例如，組織學生表演古典戲劇表演，將學生分成小組，并讓學生一起創(chuàng)作戲劇劇本和編排戲劇。在創(chuàng)作過程中，學生必須反復(fù)閱讀和體驗作品，使學生更好地理解作品的含義，達到良好的閱讀效果。此外，教師可以舉辦古典文學朗誦比賽，并鼓勵學生積極報名，選擇喜歡的經(jīng)典作品，確定語言風格并改善學生的閱讀體驗。

3.3使用在線視頻演示經(jīng)典閱讀

受互聯(lián)網(wǎng)時代的影響，人們不愿閱讀越來越長的純文字文章，但更愿意閱讀融合視聽和圖形文字的作品。在互聯(lián)網(wǎng)時代，在線視頻資源已成為人們獲取信息的重要途徑。因此，可以通過在線視頻展示經(jīng)典閱讀，對漢語言文學的經(jīng)典作品進行改編，并鼓勵學生來閱讀經(jīng)典。利用聲音、圖像和文本的組合可用于表示純文本經(jīng)典作品。例如，可以組織一個“校園論壇”，以視頻和PPT格式展示學生閱讀的文學經(jīng)典，并對其進行講解。為此，學生首先要充分閱讀漢語言文學經(jīng)典，并在此基礎(chǔ)上形成自己的看法和經(jīng)驗，然后對其進行轉(zhuǎn)換，以便學生通過閱讀交流、校園講故事、校園論壇和其他形式來分享閱讀體驗。與他人一起閱讀，使學生可以感受到閱讀的樂趣。

結(jié)束語

簡而言之，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來為推廣漢語言經(jīng)典閱讀活動提供了新的機遇，但相關(guān)部門也應(yīng)深刻認識到在線閱讀促進活動的重要性。閱讀古典文學不僅豐富了人們的理論知識，而且為人們提供了重要的精神支持，因為我國正處在社會正面臨轉(zhuǎn)型與發(fā)展機遇的時代發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點上。因此，有關(guān)部門在促進漢語言文學經(jīng)典閱讀推廣中應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)，并采用線上線下的組合的手段來促進文化傳播的發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介

李一凡（1999.12.5）女，漢族，陜西省洋縣人，本科，漢語言文學專業(yè)。