摘要:互聯(lián)網(wǎng)時代,媒介傳播路徑發(fā)生了變化,擴寬了傳播渠道與表現(xiàn)形式,對于高校輔導(dǎo)員思政工作話語體系的構(gòu)建,挑戰(zhàn)與機遇并存,一方面話語體系的權(quán)威性、及時性等方面面臨較大挑戰(zhàn),另一方面,在新媒體視域下,整合新媒體傳播路徑與形式,為優(yōu)化思政話語體系提供了新路徑。本研究主要闡述思政話語體系的內(nèi)涵,從輔導(dǎo)員話語權(quán)威性、傳播延時性、新媒體平臺建設(shè)不足分析其面臨的挑戰(zhàn),并提出相應(yīng)的話語體系優(yōu)化策略,為高校輔導(dǎo)員思政話語體系的高效性提供參考。
關(guān)鍵詞:新媒體視域;高校思想政治;話語體系
一、思想政治教育話語體系內(nèi)涵
在《現(xiàn)代漢語詞典》中,話語一詞是指說的話,言語,在社會科學(xué)中,話語具有很強的意識形態(tài),與權(quán)力聯(lián)系在一起。體系是指在一個范圍內(nèi),不同的事物通過一定內(nèi)在秩序組成的系統(tǒng)整體1。話語體系,是在特定環(huán)境中所形成,由各類話語構(gòu)成的同類事物組成,通過語言符號,進行傳播與分享,引導(dǎo)人們發(fā)揮確定行為的價值體系和行為的行動準(zhǔn)則。
關(guān)于高校思想政治話語體系的內(nèi)涵研究,學(xué)者們并未達成共識,在本研究中是指以思想政治學(xué)科為依托,通過語言符號,教育主客體之間傳播與交流,引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育方面保持正確價值取向,并占據(jù)一定的話語權(quán),即主導(dǎo)權(quán)。
二、新媒體視域下高校輔導(dǎo)員思政話語體系面臨的挑戰(zhàn)
(一)輔導(dǎo)員話語權(quán)威性面臨挑戰(zhàn)
在傳統(tǒng)思政工作中,高校輔導(dǎo)員具有較強的話語優(yōu)勢,擁有話語掌控權(quán)。在日常思政工作開展中,主要以灌輸式的方式,較少關(guān)注到受教育者即學(xué)生的接受程度,也就是說,輔導(dǎo)員具有一定的權(quán)威性。然而隨著新媒體等網(wǎng)絡(luò)平臺及互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的變化,大學(xué)生往往能夠及時接收到更多信息,影響他們的判斷能力。大學(xué)生這類群體是新媒體的使用者,也喜歡用新媒體發(fā)布與傳播信息,這導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員在思政工作中的話語權(quán)威性受到威脅,可能會遭受來自學(xué)生的質(zhì)疑。
(二)輔導(dǎo)員傳播延時性與及時性
在傳統(tǒng)思想政治工作開展中,話語體系的構(gòu)建具有較強的整體性與邏輯性,圍繞既定的教育目的與主題而開展,需輔導(dǎo)員事先做好大量的準(zhǔn)備工作,圍繞教育主題收集資料,備課,再采取合適的形式,向?qū)W生進行傳達。這些準(zhǔn)備工作,導(dǎo)致話語體系的傳播是滯后的,即延時性。在新媒體環(huán)境下,學(xué)生往往通過微博、微信等及時接收到最新信息。新媒體傳播的內(nèi)容呈“碎片化”,且具有多元化、趣味性等,學(xué)生往往在這種碎片化中及時接收到信息。輔導(dǎo)員傳播的延時性與及時性,存在一定的矛盾,導(dǎo)致思政教育工作的話語體系難以達到既定效果。
(三)思政教育新媒體平臺建設(shè)不足
新媒體具有多種傳播路徑及形式,但是傳播思想政治方面并沒有很完善的平臺,且平臺建設(shè)不足。當(dāng)前用于傳播思政教育的平臺如學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號、微博等,這些平臺并不是專為思政教育開設(shè),只是其中一個部分的內(nèi)容,可能還存在更新不及時,沒有專人管理等問題,很容易失去思政話語體系的主導(dǎo)權(quán)。思政教育是較為嚴(yán)肅的內(nèi)容,不少新媒體在內(nèi)容上沒有進行較好的創(chuàng)新,采用官方說教式的形式與內(nèi)容,讓學(xué)生反感。
三、新媒體視域下高校輔導(dǎo)員思政工作話語體系優(yōu)化策略
(一)更新思政工作話語理念
思想政治教育話語理念關(guān)系到思政工作的開展,對于大學(xué)生的價值觀塑造具有重要意義,作為高校輔導(dǎo)員要認識到思政工作話語體系的重要性,增強教育的使命感與責(zé)任感。一方面,輔導(dǎo)員話語體系的構(gòu)建,要以馬克思主義、中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo),要對該理論能夠進行深度領(lǐng)悟,用于實踐中。另一方面,對新媒體保持正確的立場,不能完全依靠它,而摒棄傳統(tǒng)媒體,而是進行整合,通過互補的形式,發(fā)揮各自的優(yōu)勢2。大學(xué)生這個階段,很容易被誤導(dǎo),這時,要發(fā)揮新媒體的正向輿論導(dǎo)向作用,向?qū)W生傳遞與引導(dǎo)正確的思想與價值觀,加強影響力。
(二)以人為本,尊重學(xué)生話語權(quán)
這一代的大學(xué)生,都是00后,他們生活條件比較富裕,也是在新媒體環(huán)境中成長的一代人,具有較強的自我意識。輔導(dǎo)員要關(guān)注學(xué)生的心理特點,與學(xué)生多交流,了解學(xué)生在想什么,傾聽學(xué)生的心聲,了解他們怎么想的,這樣能夠及時發(fā)現(xiàn)問題,并給予指導(dǎo)。輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變理念,以人為本,將學(xué)生放在主體地位,注重說話的方式,站在學(xué)生的角度看待問題,讓學(xué)生感受到他們是被尊重、被關(guān)懷的。
(三)拓展思政教育平臺
當(dāng)前思政工作的開展,需要利用多媒體進行宣傳,完善微信、微博等宣傳渠道,構(gòu)建思政教育宣傳矩陣,及時更新最新信息,同時,要優(yōu)化傳播的內(nèi)容,貼合新媒體的特點,將思政教育的內(nèi)容,傳達的價值觀,通過學(xué)生易接受的方式進行傳播,與學(xué)生進行互動。如某熱門事件的解讀,不能依靠傳統(tǒng)方式輸出內(nèi)容,可以采取圖文、視頻等方式,讓內(nèi)容更加形象、生動3。拓展思政教育平臺的工作,需要學(xué)校足夠重視,充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,賦能到思想教育平臺,打造思政教育的影響力,發(fā)揮話語權(quán)與主導(dǎo)性,讓思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)上占據(jù)一席之地。
(四)提高輔導(dǎo)員運用新媒體的能力
作為承擔(dān)思想政治教育重任的高校輔導(dǎo)員,需要不斷提升自己運用新媒體的能力。新媒體也并不是一成不變的,不管是平臺還是呈現(xiàn)形式上、技術(shù)上都在發(fā)生變化,需要輔導(dǎo)員不斷進行學(xué)習(xí)與交流,了解學(xué)生喜歡哪種方式,有什么興趣愛好,關(guān)注點在哪里,再針對性對他們進行教育。另外,還要不斷進行創(chuàng)新,讓話語體系產(chǎn)生影響力,勤于思考如何提高思想政治教育的效力,發(fā)揮話語權(quán)的作用,讓思政教育傳播的正確價值觀更通俗易懂,讓學(xué)生容易接受,提高實效性。
參考文獻
[1]朱天瑩.新媒體時代高校思政教育話語權(quán)分析[J]. 新聞研究導(dǎo)刊,2021,(8)
[2]劉靜,倪娜.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育話語權(quán)構(gòu)建[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2021,(6)
[3]肖美超.新媒體語境下高校思政教育話語權(quán)重構(gòu)探析[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2021,(6)
遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題,課題名稱:新媒體視域下高校輔導(dǎo)員思想政治話語體系的研究和實踐,課題編號:JG20DB233
朱序,性別女,民族漢,出生年月1986.07,碩士,研究方向新媒體,課程教育。