活用游戲教學(xué),優(yōu)化小學(xué)英語課堂

王爽

【摘要】學(xué)習(xí)應(yīng)該是成為一種習(xí)慣而不應(yīng)該成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不應(yīng)該只停留在掌握最基礎(chǔ)的語法單詞等知識(shí)層面上，最重要的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)英語實(shí)踐能力，為以后初中、高中甚至大學(xué)學(xué)習(xí)英語夯實(shí)基礎(chǔ)。教師當(dāng)然是這過程中非常重要的引領(lǐng)者，教師應(yīng)該活用游戲教學(xué)，優(yōu)化小學(xué)英語課堂，這樣既可以幫助學(xué)生更好的掌握小學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí)，又可以提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。本文就小學(xué)英語課堂應(yīng)該如何活用游戲教學(xué)做簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;英語教學(xué);游戲教學(xué)

引言

就目前各學(xué)校的小學(xué)英語教學(xué)情況來看，教師的教學(xué)方法還是主要以教師講，學(xué)生聽為主，游戲教學(xué)融入小學(xué)英語課堂還是十分罕見，雖然近幾年小學(xué)英語教學(xué)課堂有所改善，但是仍然有所欠缺，學(xué)校與教師應(yīng)該重視創(chuàng)新英語教學(xué)方法，將游戲教學(xué)融入到小學(xué)英語課堂中去，讓學(xué)生的英語綜合素質(zhì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

一、目前小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣低下

英語歸根結(jié)底是一門語言的學(xué)習(xí)，要記要背的東西很多，而這些對(duì)于剛剛接觸英語的小學(xué)生來說確實(shí)有一定的難度。再加之語法知識(shí)還是有些抽象，小學(xué)生又還尚未形成自己的學(xué)習(xí)體系，這些導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較低下。面對(duì)看不懂，聽不懂，不會(huì)寫等窘境，學(xué)習(xí)英語的過程又十分的枯燥，自然小學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日漸低下。學(xué)習(xí)興趣的低下會(huì)直接降低學(xué)生的課堂效率，自然很難參與到教師的課程當(dāng)中去，導(dǎo)致小學(xué)生的英語成績(jī)遲遲得不到提高。

（二）教師教學(xué)觀念以及教學(xué)方法傳統(tǒng)守舊

從大的方向上看，就國(guó)內(nèi)英語教師的教育思想理念而言，應(yīng)試教育思想還是比較普遍的。小學(xué)英語教師的教學(xué)方法也主要是圍繞應(yīng)試教育來進(jìn)行開展的，大量的作業(yè)以及題海戰(zhàn)術(shù)極為常見。在國(guó)家的雙減政策下，顯然這些教學(xué)方法是行不通。教師的教學(xué)理念以及教學(xué)方法傳統(tǒng)守舊，致使英語課堂本該有的朝氣與活力消失殆盡，這完全不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以及英語學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。

二、英語課堂中活用游戲教學(xué)的優(yōu)越性

（一）游戲教學(xué)能夠活躍英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)就是借助游戲來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法，游戲教學(xué)最突出的特征就是寓教于樂[1]。游戲教學(xué)融入小學(xué)英語課堂能夠提升學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，自發(fā)地加入到教師的英語學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)中來。這對(duì)于提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)以及英語運(yùn)用能力都有極大的積極作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，減少學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的抵觸情緒都有不小的影響。積極的學(xué)習(xí)心態(tài)以及有趣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)英語知識(shí)的掌握及鞏固有著不可替代的作用。

（二）游戲教學(xué)能夠降低英語學(xué)習(xí)難度

積極推進(jìn)游戲教學(xué)融入小學(xué)英語課堂對(duì)于降低小學(xué)英語中的重難點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)難度具有很好的效果。教師可以借助游戲表現(xiàn)形式多樣的優(yōu)點(diǎn)，大幅度降低重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度。對(duì)于有些重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生可能通過一個(gè)有趣的游戲片段就可以加以掌握甚至印象深刻，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)荷大大減小，自然就能更為輕松的掌握重難點(diǎn)知識(shí)。而且游戲教學(xué)的實(shí)施對(duì)于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)也是有非常積極的作用的。

三、游戲教學(xué)方法融入小學(xué)英語課堂的具體措施

（一）圍繞教學(xué)核心內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)方法引入小學(xué)英語課堂其根本目的是為了讓學(xué)生更好的掌握小學(xué)英語知識(shí)，所以游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該要圍繞著教學(xué)核心內(nèi)容來進(jìn)行，憑借游戲的趣味性來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂參與度。

比如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)英語第三單元My friends時(shí)，教師就可以以情景話劇的游戲方式讓學(xué)生用英語介紹自己的朋友，教師也可以對(duì)學(xué)生提出一些趣味性的問題來讓學(xué)生解答。還可以讓學(xué)生在黑板上畫出自己好朋友的樣子讓學(xué)生用英語來進(jìn)行描述，最后讓學(xué)生們猜猜看畫的是誰？對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生要予以鼓勵(lì)。這樣學(xué)生在掌握關(guān)鍵單詞的同時(shí)也能玩的開心。

（二）合理掌握游戲時(shí)間，切實(shí)提升學(xué)生英語水平

要知道游戲的最終目的是讓學(xué)生更好地掌握英語知識(shí)，提升學(xué)生的英語水平，教師切不可過于重視游戲的趣味性，導(dǎo)致英語教學(xué)本末倒置，而是應(yīng)該合理控制游戲時(shí)間，不能夠讓過長(zhǎng)的游戲時(shí)間影響到教學(xué)進(jìn)度。游戲教學(xué)的頻率也應(yīng)該適當(dāng)控制，如果過于頻繁也容易引起學(xué)生的疲勞感和厭倦感。合理把握游戲教學(xué)在英語課堂上的應(yīng)用才能夠真正取得良好的效果[2]。

（三）合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，動(dòng)員全體學(xué)生積極參與

教師在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時(shí)應(yīng)該使其具有一定的廣泛性，盡量讓學(xué)生都能夠積極地參與到其中來，而不是讓一些比較內(nèi)向的孩子坐冷板凳，這樣的課堂效果也是不行的。

比如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)英語課本第三單元Weather時(shí)，教師就可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓不同的小組搜集當(dāng)天我國(guó)不同地區(qū)的天氣信息，以對(duì)話的形式進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)播報(bào)，這樣全體學(xué)生都可以參與到其中，提升了他們的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)束語

總而言之，在教育改革不斷深化的背景下，國(guó)家對(duì)小學(xué)英語教育也提出了新要求、新期望。游戲教學(xué)模式應(yīng)該深入教師的心中，充分發(fā)揮其長(zhǎng)處，革新英語教育教學(xué)模式，為提升學(xué)生的英語水平做出不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳慧.活用游戲教學(xué)，優(yōu)化小學(xué)英語課堂[J].中外交流， 2018， 000（033）：268-269.

[2]顧園園.小學(xué)英語教學(xué)課堂提問的問題與優(yōu)化對(duì)策[J].校園英語，2021（38）：139-140.