中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)有效性教學(xué)調(diào)查研究

陳赫宇 牟記斌

摘 要：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中教學(xué)課程中一門(mén)重要科目，而物理知識(shí)中包含許多生活元素，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，因此需要重視初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。自新課程改革以后，我國(guó)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求。本文主要針對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)入手，分析目前國(guó)內(nèi)中學(xué)開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，并找出問(wèn)題、分析原因，從而提出有效改進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略，確保教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)改進(jìn)策略

引言

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性較強(qiáng)，有助于學(xué)生更好的認(rèn)知科學(xué)知識(shí)。通過(guò)開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使得物理課程更加生動(dòng)有趣，讓抽象的物理知識(shí)變得直觀(guān)化。同時(shí)，有助于培養(yǎng)初中生的實(shí)踐能力，深入理解物理知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技能，提高探究水平。為此，在開(kāi)展初中物理課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，促使初中生得到全面發(fā)展。下面筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)個(gè)人看法，不足之處還望得到指點(diǎn)。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

發(fā)放問(wèn)卷500份，回收問(wèn)卷500份，有效問(wèn)卷493份，有效回收率為98.6%。

從數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)展情況基本上能按照教材要求進(jìn)行相關(guān)演練，并且希望教師盡可能多的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)演示練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生還希望教師能夠創(chuàng)造條件，盡可能多的在實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)中使用智能技術(shù)手段。但是，據(jù)調(diào)查了解，目前國(guó)內(nèi)大部分初中學(xué)校開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況并不樂(lè)觀(guān)，總體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)備不齊全

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分初中學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不齊全，且不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法正常開(kāi)展。近年來(lái)，物理教材多次改版，盡管內(nèi)容一直在更新，但是實(shí)驗(yàn)設(shè)備卻一直沒(méi)有跟上改革創(chuàng)新的腳步。以本校為例，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較陳舊，甚至出現(xiàn)器材老化、生銹、發(fā)霉等情況，無(wú)法正常進(jìn)行試驗(yàn)操作，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率過(guò)低。除此之外，學(xué)校還會(huì)購(gòu)進(jìn)一些低值易消耗的物品，譬如火柴、玻璃、酒精等，無(wú)法滿(mǎn)足初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需。

2.實(shí)驗(yàn)管理不全面

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，本次調(diào)查研究的學(xué)校大部分只配有一名專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員，且由的是由兼職教師代為管理。因此，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理不夠全面，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的目標(biāo)。通過(guò)調(diào)查了解，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員只負(fù)責(zé)日常器材的存放與借用管理，對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的維修、保養(yǎng)等管理比較少。另外，有部分學(xué)校采取封閉式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方式，學(xué)生并沒(méi)有自主進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室操作的權(quán)利。導(dǎo)致學(xué)生的興趣降低，造成不良的教育教學(xué)局面。

二、調(diào)查初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的影響因素

從當(dāng)前的情況來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)大多數(shù)初中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況并不可觀(guān)，缺乏一定的有效性。因此，根據(jù)調(diào)查了解，影響初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的因素包括以下幾點(diǎn)：

1.主觀(guān)因素

（1）教師原因

由于教師的教學(xué)思想比較落后，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)知比較晚，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。同時(shí)，部分教師的專(zhuān)業(yè)水平較低，實(shí)驗(yàn)技能不夠全面，導(dǎo)致無(wú)法開(kāi)展系統(tǒng)化的物理實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)訓(xùn)練。并且有些教師對(duì)一些物理實(shí)驗(yàn)操作流程不夠熟悉，導(dǎo)致在開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中造成一些操作失誤，無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本需求。受到應(yīng)試教育的深度影響，許多教師只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，忽視學(xué)生的實(shí)踐能力。從思想的根本上沒(méi)有意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，因此在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，只會(huì)走個(gè)形式，將錯(cuò)誤的思想灌輸給學(xué)生，形成錯(cuò)誤的思想觀(guān)念。譬如物理教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，會(huì)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果提前告知學(xué)生，這也違背了新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。其次，部分物理教師的教學(xué)手段比較陳舊，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有明確實(shí)驗(yàn)的目的，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率低下等情況出現(xiàn)，不利于提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

（2）學(xué)生因素

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生表示自己喜愛(ài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，并具備學(xué)習(xí)熱情。但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中由于對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知較低，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)一些負(fù)面的影響。在調(diào)查時(shí)筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在參與物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，由于自身處于被動(dòng)的位置，學(xué)生是被動(dòng)接受教師傳輸?shù)闹R(shí)，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏自主學(xué)習(xí)能力。

2.客觀(guān)因素

當(dāng)前我國(guó)的升學(xué)考試制度不夠完善，導(dǎo)致初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不被重視。一方面是由于教師評(píng)價(jià)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作的方式比較單調(diào)，不利于轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想，無(wú)法滿(mǎn)足新課程改革對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本需要。另一方面，由于大部分的物理考評(píng)方式都是通過(guò)卷面形式，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造水平被限制。盡管近幾年國(guó)家為了強(qiáng)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，設(shè)置了關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)方面的考試內(nèi)容。但是部分學(xué)校為了提高升學(xué)率，會(huì)將實(shí)驗(yàn)方式提前透露給學(xué)生，要求學(xué)生按照教師提供的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從而獲取高分。這種應(yīng)試思想嚴(yán)重限制了學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，降低了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

三、探究提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略

在初中物理課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要的地位。從當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的背景下來(lái)說(shuō)，國(guó)家的教育事業(yè)改革與創(chuàng)新發(fā)生巨大改變，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流趨勢(shì)，因此需要提升學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，達(dá)到高質(zhì)量、高水平的教學(xué)目的。下面筆者將根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)關(guān)于提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略，從而幫助初中學(xué)生更好的理解和掌握初中物理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.挖掘物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在初中物理課程教學(xué)活動(dòng)中，教師僅僅運(yùn)用學(xué)校提供的實(shí)驗(yàn)室配備器材開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的話(huà)，那么教學(xué)方式受到一定的局限性，且無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代個(gè)性化教學(xué)發(fā)展的基本條件。同時(shí)，在這種情況下，學(xué)生的創(chuàng)新精神受到約束，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。因此，在新課程改革背景下，教師在開(kāi)展物理課程教學(xué)時(shí)，需要深入挖掘初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而提升初中生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。物理教學(xué)課程是初中階段一門(mén)重要的科目，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容，因此需要得到師生的高度重視。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是否成功關(guān)系到物理教學(xué)質(zhì)量，那么作為教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)知，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，并構(gòu)建良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

例如，在開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，首先教師需要深入了解物理教材，并將教學(xué)大綱作進(jìn)一步的透析了解。其次，通過(guò)深入了解教材內(nèi)容，從而明確初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重難點(diǎn)，并對(duì)突破教學(xué)重難點(diǎn)有一個(gè)具體的預(yù)備方案。同時(shí)，采取科學(xué)合理的教學(xué)模式，掌握初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要領(lǐng)，分析教學(xué)的可行性，精心設(shè)計(jì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。最后，將課前預(yù)備好的實(shí)驗(yàn)材料呈現(xiàn)出來(lái)，并將挖掘出的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行一一展示，強(qiáng)化初中生的認(rèn)知行為。以大氣壓實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)利用廢棄飲料瓶做大氣壓的實(shí)驗(yàn)。促使學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐操作，進(jìn)一步掌握關(guān)于物理大氣壓的原理，同時(shí)有助于培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)的能力。充分挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)資源，使得學(xué)生明白生活中廣泛應(yīng)用著物理知識(shí)與原理，提高了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

2.發(fā)揮初中生的主體作用，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，開(kāi)始注重創(chuàng)新。在新課程教學(xué)背景下，大力提倡素質(zhì)教育理念，并推崇學(xué)生的主體性。因此，教師在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮出初中生的主體作用，激發(fā)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，從而有效提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，作為新時(shí)代教育工作者，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，且關(guān)注學(xué)生之間存在的個(gè)體差異。因此，教師需要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行獨(dú)立闡述，或者為師生交流搭建一個(gè)良好的平臺(tái)，使學(xué)生能夠充分感受到物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如，在“杠桿原理”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以將實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地設(shè)置在戶(hù)外，引導(dǎo)學(xué)生在借助鐵棍工具的情況下撬動(dòng)巨石。通過(guò)實(shí)際的操作練習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)杠桿原理的認(rèn)知，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。

為了拉近師生之間的距離，教師應(yīng)該充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況，包括本班學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐水平等，注重培養(yǎng)師生之間良好的情感。同時(shí)還需要適當(dāng)放手，信任學(xué)生能夠自主操作實(shí)驗(yàn)。譬如，在開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，根據(jù)不同學(xué)生的水平進(jìn)行合理分配。首先，由教師提出實(shí)驗(yàn)設(shè)想，并引導(dǎo)小組學(xué)生通過(guò)設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明。在小組合作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，從而順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。需要注意的是，教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)小組活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)該一同參與學(xué)生之間的討論，并根據(jù)實(shí)際情況制定出一套科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)規(guī)定。促使學(xué)生能夠遵守規(guī)定，合理參與物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的記錄，保障初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

3.優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率

在新課程改革背景下，初中物理課程教學(xué)增加了許多內(nèi)容，包括一些小制作或是小實(shí)驗(yàn)等。因此，教師需要優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂，根據(jù)初中生的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。從而培養(yǎng)初中生的綜合實(shí)踐能力，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。作為物理教師，應(yīng)該注重物理教學(xué)情境的建設(shè)，明確每一次的教學(xué)目的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)載體，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以有目的性的選擇直觀(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，為學(xué)生呈現(xiàn)出生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)畫(huà)面。促使學(xué)生的物理思維被激發(fā)，在感性的物理實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，有助于加深學(xué)生對(duì)物理原理的了解。另外，教師還需要有效的穿插師生互動(dòng)行為，營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，從而攻破物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重難點(diǎn)。

例如，在使用儀器測(cè)量時(shí)，需要注意分度值以及量程;在使用一些精密儀器或者是易碎的玻璃儀器時(shí)，需要告誡學(xué)生輕拿輕放;在使用酒精燈時(shí)，需要用燈帽滅火，而不是用嘴吹滅;在學(xué)習(xí)電路連接知識(shí)的過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生正確斷開(kāi)電路開(kāi)關(guān)的方式，并將閉合電路以及滑動(dòng)變阻器設(shè)置最大阻值。除此之外，教師在演示物理實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，向?qū)W生詳細(xì)講解關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在的偏差，從而有效培養(yǎng)初中生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷提升，大部分地區(qū)的學(xué)校教學(xué)設(shè)施也得到了一定改善。為了更好的幫助學(xué)生提高認(rèn)知水平，并且讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)更符合實(shí)際生活。教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)手法，并尊重學(xué)生的主體作用，充分挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)資源，并優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂。從而培養(yǎng)初中生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，全面提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性！

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