• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      多點(diǎn)對(duì)接提升中職物理教學(xué)品質(zhì)

      2021-12-08 11:39:25王艷
      廣西教育·B版 2021年7期
      關(guān)鍵詞:中職物理教學(xué)探究

      王艷

      【摘 要】本文基于中等職業(yè)教育明確的教學(xué)目標(biāo)和技能與基礎(chǔ)教學(xué)并重的學(xué)生培養(yǎng)模式,提出教師在基礎(chǔ)物理教學(xué)中,可以通過(guò)教學(xué)與教材實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、專業(yè)要求、實(shí)訓(xùn)實(shí)際、就業(yè)實(shí)際相對(duì)接,有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)物理知識(shí)的掌握,促進(jìn)其學(xué)科核心素養(yǎng)的成長(zhǎng),助力學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

      【關(guān)鍵詞】中職物理 實(shí)際要求 教學(xué)探究

      【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

      【文章編號(hào)】0450-9889(2021)26-0128-02

      中等職業(yè)教育采用的是一種以就業(yè)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)技術(shù)型人才為目標(biāo),專業(yè)技能與基礎(chǔ)素養(yǎng)并重的培養(yǎng)模式。隨著中國(guó)制造業(yè)的結(jié)構(gòu)升級(jí),專業(yè)技術(shù)型人才的缺口給企業(yè)帶來(lái)的壓力也日益嚴(yán)峻。中職學(xué)校作為專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的主要力量,越發(fā)受到社會(huì)各界的關(guān)注與重視。然而在實(shí)際的教學(xué)調(diào)研中發(fā)現(xiàn),中職學(xué)校的基礎(chǔ)課程教學(xué)存在重視程度不夠、與實(shí)際要求相脫節(jié)的情形。對(duì)難度較大、理解困難的物理課程來(lái)說(shuō),這一現(xiàn)象更為嚴(yán)重。因此,我們倡導(dǎo)結(jié)合教材、學(xué)生、專業(yè)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)等實(shí)際情況,優(yōu)化物理教學(xué)過(guò)程,打造適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知能力、切合專業(yè)發(fā)展要求、滿足就業(yè)實(shí)際需要的物理課堂,為中職物理教學(xué)質(zhì)量的提高做出積極的嘗試。

      一、對(duì)接教材實(shí)際,促進(jìn)思維成長(zhǎng)

      中職物理教材內(nèi)容有一定難度,而中職學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)存在較大差距,教師在處理教材內(nèi)容時(shí),要注意做好篩選和取舍,根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要展開具體的設(shè)計(jì)和運(yùn)作。首先是教材內(nèi)容的取舍處理。中職學(xué)校沒(méi)有升學(xué)壓力,教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí),要考慮學(xué)生的接受實(shí)際,唯有降低教學(xué)難度系數(shù),才能形成嶄新的教學(xué)動(dòng)力。其次是對(duì)教學(xué)實(shí)施條件做對(duì)接思考。物理教學(xué)需要一定的條件支持,如一些物理實(shí)驗(yàn)需要器材和場(chǎng)地,教師要做好調(diào)查,對(duì)教學(xué)條件做科學(xué)評(píng)估,確保教學(xué)的順利展開。

      物理學(xué)科與學(xué)生生活有更多對(duì)接點(diǎn),與一些就業(yè)門類也有關(guān)聯(lián),教師在進(jìn)行內(nèi)容處理時(shí),要先對(duì)教材做深度分析,充分考慮教學(xué)制約因素。如教學(xué)“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”時(shí),教師先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活案例做解讀,對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。從火車行駛到打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量,學(xué)生的學(xué)習(xí)思維隨之而動(dòng),對(duì)速度公式進(jìn)行具體的推導(dǎo),自然形成勻變速直線運(yùn)動(dòng)的相關(guān)認(rèn)知。學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對(duì)速度在生活中的應(yīng)用也有一定了解,教師做出針對(duì)性引導(dǎo),給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)思考的機(jī)會(huì)。因?yàn)閷?duì)接比較緊密,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有了更客觀的判斷,在訓(xùn)練設(shè)計(jì)上可做出對(duì)應(yīng)調(diào)整。

      教師對(duì)接教材實(shí)際,挑選生活中學(xué)生熟悉的速度案例,做出針對(duì)性引導(dǎo),讓學(xué)生在深入觀察和思考中形成思維對(duì)接。從學(xué)生歸結(jié)情況能夠看出,教師設(shè)計(jì)是比較到位的。教師對(duì)教材做理性分析,對(duì)教學(xué)方案做反復(fù)推敲,都能夠形成良性對(duì)接,促使學(xué)生利用多種手段進(jìn)行思維對(duì)接,在實(shí)際操作過(guò)程中完成認(rèn)知探索內(nèi)化。

      二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)以人為本原則

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師圍繞學(xué)生開展教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織,符合以人為本原則。眾所周知,中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)于普通高中學(xué)生而言較差,同時(shí)自學(xué)、自控能力不強(qiáng)。然而中職學(xué)生也有其自身的優(yōu)勢(shì),如思維活躍、動(dòng)手能力強(qiáng)、擅長(zhǎng)專業(yè)技能實(shí)踐等。這就決定了傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能原封不動(dòng)地照搬到中職課堂中。因此對(duì)教師而言,優(yōu)化物理教學(xué)的前提,應(yīng)是從學(xué)生的角度出發(fā),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)流程,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),規(guī)避劣勢(shì),幫助學(xué)生收獲物理知識(shí)。

      教師充分考慮學(xué)生的接受實(shí)際,體現(xiàn)了因材施教的原則,具有更為重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備具有差異性,在教學(xué)預(yù)設(shè)和執(zhí)行階段,教師需要做好必要的學(xué)情調(diào)查,也要根據(jù)教學(xué)生成,隨時(shí)對(duì)教學(xué)方案做出調(diào)整,以提高教學(xué)相適性。例如在中職物理基礎(chǔ)課程“慣性”一章的教學(xué)中,教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn),有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)思路:對(duì)男生較多的機(jī)械、數(shù)控、汽修等班級(jí),在教學(xué)導(dǎo)入中可以利用多媒體演示炮彈發(fā)射的過(guò)程、汽車制動(dòng)距離的原理等內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其對(duì)探究原理的渴望;在教學(xué)的過(guò)程中,還可以通過(guò)慣性物理模型演示和與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)操作來(lái)幫助學(xué)生親身感知物理過(guò)程,掌握基礎(chǔ)原理;在慣性的應(yīng)用中,結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。

      這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)完全從學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣角度出發(fā),以生動(dòng)的視頻資料配合學(xué)生跳躍的思維方式,以動(dòng)手參與的過(guò)程發(fā)揮學(xué)生的技能優(yōu)勢(shì),結(jié)合實(shí)際的問(wèn)題設(shè)計(jì)提高學(xué)生的認(rèn)知水平,很好地避免了傳統(tǒng)物理課堂中枯燥的理論講授、繁重的例題練習(xí),通過(guò)生動(dòng)的課堂設(shè)計(jì),挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

      三、結(jié)合專業(yè)實(shí)際,實(shí)現(xiàn)學(xué)科能力成長(zhǎng)

      中職學(xué)生在專業(yè)技能課堂的學(xué)習(xí)中顯得更為活躍,這與他們的學(xué)習(xí)興趣和求學(xué)目標(biāo)有著直接的關(guān)系。而且專業(yè)技能課堂相對(duì)開放,注重實(shí)踐,利于發(fā)揮中職學(xué)生的優(yōu)勢(shì),使其獲得學(xué)習(xí)成就感。所以在物理教學(xué)中,教師應(yīng)充分結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能銜接,更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與專業(yè)技能培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。

      學(xué)生走出校門就要選擇就業(yè),如果教師能夠針對(duì)學(xué)生就業(yè)需要,從專業(yè)角度進(jìn)行思考,根據(jù)學(xué)生專業(yè)需要做好對(duì)接處理,可以給學(xué)生創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境,以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,形成強(qiáng)勁的教學(xué)成長(zhǎng)動(dòng)力。同樣在“慣性”的學(xué)習(xí)中,教師通過(guò)上述教學(xué)方法可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)慣性基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,但如何真切地幫助學(xué)生感受到物理知識(shí)對(duì)專業(yè)能力的影響,還需要教師做出更多的努力。例如對(duì)汽修專業(yè)的學(xué)生,教師可以結(jié)合交通追尾事故的發(fā)生和避免等相關(guān)知識(shí)來(lái)介紹慣性定律對(duì)剎車距離的影響,從而幫助學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐中,注意車輛質(zhì)量對(duì)汽車制動(dòng)的影響,提高汽車檢修有效性。

      正所謂“授人與魚,不如授人以漁”,在物理教學(xué)中結(jié)合專業(yè)實(shí)際,恰恰是一個(gè)授人以漁的過(guò)程。所以教師一定要結(jié)合專業(yè)技能的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理基礎(chǔ)對(duì)提高專業(yè)技能的作用。更重要的是物理教學(xué)與專業(yè)實(shí)際的結(jié)合,能使學(xué)生將物理知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,促進(jìn)了知識(shí)的即學(xué)即用,體現(xiàn)出中職教育的價(jià)值和特色。

      四、考量實(shí)訓(xùn)實(shí)際,豐富教學(xué)活動(dòng)形式

      物理學(xué)科教學(xué)離不開實(shí)踐的支持,教師要對(duì)學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件做出正確評(píng)估,有針對(duì)性地做出教學(xué)安排,給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。物理學(xué)科有許多實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容,這些活動(dòng)需要特定的情境,而實(shí)訓(xùn)基地能夠滿足學(xué)生這些實(shí)踐需求。如果學(xué)校沒(méi)有更好的實(shí)訓(xùn)條件,教師就要整合教學(xué)資源,適時(shí)推出一些生活化的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生有更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì),在與生活對(duì)接中完成學(xué)科認(rèn)知。教學(xué)活動(dòng)形式眾多,教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維慣性,與現(xiàn)實(shí)生活做對(duì)接,滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

      信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,為物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)提供了另外一種可能,教師可以借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)信息,借助多媒體開展模擬實(shí)驗(yàn),這樣也能夠獲得豐富的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓更多學(xué)生擁有實(shí)踐感知體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。模擬實(shí)驗(yàn)可以反復(fù)多次操作,相比實(shí)際操作有更多的優(yōu)勢(shì)。如教學(xué)“彈力”時(shí),教師與學(xué)生一起研究彈力、彈性限度、胡克定理等概念,然后推出實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容。先讓學(xué)生拿出一本較厚的書放置在桌面上,再用力壓迫這本書,然后放開手,觀察書本的還原情況。教師要求學(xué)生做圖示操作,對(duì)彈力進(jìn)行直觀展示。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教師鼓勵(lì)學(xué)生尋找身邊的材料,繼續(xù)開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作,對(duì)彈力進(jìn)行深度探索。有學(xué)生拿出了一個(gè)彈簧,自行設(shè)計(jì)了彈簧秤,非常形象地對(duì)彈力進(jìn)行了展示。教師與學(xué)生一起研究推導(dǎo)胡克定理,課堂學(xué)習(xí)漸入佳境。

      教師對(duì)學(xué)校實(shí)訓(xùn)情況比較了解,類似以上的小實(shí)驗(yàn),也不需要到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行,而是引導(dǎo)學(xué)生因地制宜地運(yùn)用生活材料做實(shí)驗(yàn)研究,不僅節(jié)省了實(shí)驗(yàn)材料,還創(chuàng)造了更多探索的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,及時(shí)傳授一些操作方法,給學(xué)生帶來(lái)了更多的學(xué)習(xí)啟示。學(xué)生有生活學(xué)習(xí)要求,而教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容做優(yōu)化處理,無(wú)疑是比較明智的。

      五、關(guān)注就業(yè)實(shí)際,增添?yè)駱I(yè)信息內(nèi)容

      之所以有更多的初中畢業(yè)生選擇中等職業(yè)教育來(lái)豐富自己求學(xué)經(jīng)歷,很重要的一個(gè)原因是中職畢業(yè)生就業(yè)率極高。的確,由于中職教育明確的教學(xué)指向和企業(yè)相對(duì)接,中職畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)可謂供不應(yīng)求。為了更好地適應(yīng)未來(lái)企業(yè)對(duì)學(xué)生能力的高要求,使擇業(yè)中的學(xué)生可以擁有更多的選擇,我們提倡在教學(xué)中結(jié)合就業(yè)實(shí)際,提高學(xué)生的個(gè)人能力,幫助學(xué)生增添?yè)駱I(yè)的砝碼。

      中職學(xué)生就業(yè)方向要緊貼學(xué)習(xí)專業(yè)方向,特別是機(jī)械等相關(guān)行業(yè),與物理學(xué)科有更強(qiáng)對(duì)接。教師要在學(xué)科教學(xué)中做好教學(xué)處理,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,滿足學(xué)生未來(lái)就業(yè)的需要。如慣性定律的學(xué)習(xí),如果我們僅僅將教學(xué)視野拘泥于學(xué)校的物理課堂和專業(yè)實(shí)踐過(guò)程,不免略顯狹隘,因?yàn)閷?duì)中職學(xué)生而言,由于學(xué)習(xí)的專業(yè)性及企業(yè)的需要,提高擇業(yè)能力才是教學(xué)的關(guān)鍵。例如在物流企業(yè)中,封閉車廂內(nèi)部貨物的重量分配會(huì)影響運(yùn)輸安全,這正是物理中慣性定律的知識(shí)體現(xiàn);又如在汽車內(nèi)飾設(shè)計(jì)企業(yè)中,對(duì)于乘客頭枕的設(shè)計(jì),要充分考慮到汽車制動(dòng)過(guò)程中乘客做慣性運(yùn)動(dòng)時(shí),頭枕對(duì)乘客的保護(hù)。通過(guò)結(jié)合就業(yè)企業(yè)的屬性開展教學(xué),可體現(xiàn)出物理知識(shí)對(duì)未來(lái)職業(yè)的實(shí)際價(jià)值。

      幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)對(duì)擇業(yè)的關(guān)鍵作用,能更直接地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探求的熱情。在專業(yè)素養(yǎng)水平相對(duì)一致的情況下,求職者的基礎(chǔ)知識(shí)水平就會(huì)成為企業(yè)選拔人才的重要指標(biāo),所以中職教學(xué)應(yīng)當(dāng)在基礎(chǔ)的教學(xué)中充分地與就業(yè)實(shí)際相結(jié)合,為畢業(yè)生的擇業(yè)增添重要的砝碼。

      綜上所述,隨著企業(yè)對(duì)人才要求的逐漸提升,以往“重技能輕理論”的中職教學(xué)模式已不能適應(yīng)時(shí)代的需要,更不能滿足中職學(xué)生能力提高的訴求。中職物理教學(xué)作為基礎(chǔ)理論教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),更需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教師可通過(guò)將物理教學(xué)與學(xué)生能力相適應(yīng)、與專業(yè)要求相匹配、與就業(yè)發(fā)展相銜接,實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)與中職教育的協(xié)同發(fā)展與彼此促進(jìn)。我們相信,結(jié)合實(shí)際要求的物理教學(xué),可以為中職課堂教學(xué)的優(yōu)化做出積極的嘗試,并為中職教學(xué)改革與創(chuàng)新提供科學(xué)的依據(jù)與借鑒。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]郝小海.在中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維的路徑[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2021(18).

      [2]秦平.中職物理新課標(biāo)背景下基于核心素養(yǎng)的學(xué)生能力培養(yǎng)研究[J].廣西物理,2020(4).

      [3]彭敏玲.滲透課程思政元素的中職物理教學(xué)設(shè)計(jì):以電磁感應(yīng)現(xiàn)象為例[J].廣西教育,2020(42).

      【作者簡(jiǎn)介】王 艷(1986— ),女,寧夏銀川人,大學(xué)本科學(xué)歷,二級(jí)教師,現(xiàn)就職于銀川職業(yè)技術(shù)學(xué)院,主要從事中職物理教學(xué)與研究。

      (責(zé)編 李書?。?/p>

      猜你喜歡
      中職物理教學(xué)探究
      加強(qiáng)中職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
      如何在中職物理教學(xué)中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力
      考試周刊(2016年95期)2016-12-21 01:15:55
      多媒體在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用
      小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐探究
      小學(xué)生快樂(lè)作文教學(xué)探究
      任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中作文教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試
      拓展教材內(nèi)容,展“線”趣味創(chuàng)意
      小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究
      職業(yè)·中旬(2016年10期)2016-11-28 20:33:42
      中職英語(yǔ)口語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)探究
      西宁市| 金坛市| 广州市| 宜州市| 汝城县| 雷波县| 永新县| 长泰县| 海阳市| 阿鲁科尔沁旗| 南康市| 台北县| 黄山市| 苗栗县| 玉门市| 偃师市| 北安市| 镇原县| 海城市| 永仁县| 阿巴嘎旗| 曲靖市| 呼和浩特市| 景宁| 双峰县| 凭祥市| 冷水江市| 武冈市| 宜兰县| 屯昌县| 鄯善县| 卢氏县| 仁寿县| 凤台县| 平陆县| 昭通市| 安达市| 高青县| 绥德县| 平阳县| 贵州省|