高中政治教學中學生社會責任感的培養(yǎng)

姚廣龍

【摘 要】社會責任感是我們作為中國公民所應當具備的基本素質(zhì)，也是當代學生在“立德樹人”背景下所必須擁有的優(yōu)秀品質(zhì)。培養(yǎng)中學生的社會責任感與國家未來建設息息相關，因此，如何培養(yǎng)學生的社會責任感已經(jīng)成為社會最為關注的事項之一。從形勢上來看，培養(yǎng)中學生社會責任感的主要陣地就是學校。所以，學校應當對此重視起來，用教學來讓學生認識社會責任感。本文首先闡述了社會責任感對于學生以及社會的重要價值，并在分析目前教學模式后提出一些可取的策略。

【關鍵詞】社會責任感;高中;政治;教學

“天下興亡，匹夫有責”，國家建設與每一位公民都有著密不可分的關系，社會中的每一份子都承擔著一份責任。高中階段的學生也不例外，他們即將成為成年人，也應承擔更多的社會責任，因此培養(yǎng)他們的社會責任感是必要的。在高中教學階段，能夠最為直接地培養(yǎng)學生的社會責任感的就是政治教學，因此，在高中政治教學中，要重視對學生思想品德方面的教育，將政治學習與學生社會責任感培養(yǎng)結合起來，重視學生思想品德素養(yǎng)的發(fā)展，以求更好實現(xiàn)“立德樹人”的教學要求。

一、明晰培養(yǎng)社會責任感的重要意義

社會責任感是什么？簡而言之，就是對社會所應該承擔的責任，是個人對于自己、社會以及國家所負責任的認識，是承擔責任以及履行應盡義務的自覺態(tài)度。培養(yǎng)學生的社會責任感、提高學生的道德素養(yǎng)，是當今社會發(fā)展的要求之一。道德素養(yǎng)是學生素質(zhì)的根本，社會責任感是道德素養(yǎng)的核心，在這個知識經(jīng)濟和信息時代，高素質(zhì)人才正是國家與社會所需要的，而高素質(zhì)人才最關鍵的一點就是社會責任感。很多成功人士的成功之路同樣告訴我們，社會責任感是成功的一個必需因素。顯然，社會責任感是學生必不可少的一種優(yōu)秀品質(zhì)，在高中政治教學中培養(yǎng)學生的社會責任感同樣具有著重要的作用。首先，培養(yǎng)學生社會責任感有利于政治學科的教學，在高中政治課堂上融入對學生社會責任感的培養(yǎng)，能夠有效地培養(yǎng)學生的社會責任意識以及集體歸屬感，讓學生得到全面發(fā)展，增強學生的政治認同感和公共參與意識。其次培養(yǎng)學生社會責任感對于加強公民道德建設也有著十分有利的作用，將社會責任感的培養(yǎng)與高中政治課堂教育相結合，能夠在為學生們教授知識點過程中，同時提高他們的責任意識，增強他們的社會歸屬感，加強他們在道德上的建設，使他們建立起來對于社會、國家的責任自覺感，有利于學生未來更好地發(fā)展，為國家社會建設做出更多貢獻。

二、培養(yǎng)社會責任感的應用策略

思想政治課教學的主要內(nèi)容在于培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和個性，高中學生由于其具有一定的獨立思維的能力，對很多事物具有自己的判斷，在平時的教學中，我們教師要著眼于學生的認知實際，契合學生的心理，運用行之有效的策略，有效培養(yǎng)學生的社會責任感。

（一）挖掘教材相關內(nèi)容，適時開展社會責任感教育

高中政治教學是培養(yǎng)學生社會責任感的主要途徑，因此高中政治教材中其實有很多與此相關的內(nèi)容。政治教師需要盡可能深入地研究學生所學教材，并針對學生的學習進程加以關注，認真挖掘教材中有關社會責任感的內(nèi)容，這些教材中的內(nèi)容有很強的實際相關性與操作性，對學生社會責任感的培養(yǎng)具有實際可行性。教師應當在對教材的深入研究后找準相關結合點、切入點，將教材與社會責任感的培養(yǎng)有效融合在一起，幫助學生理解和認知社會責任感的相關內(nèi)容。

例如在《經(jīng)濟生活》一節(jié)中，通過學習各種企業(yè)經(jīng)營成功的要點、因素，讓學生建立起一定的認識，讓學生清楚作為企業(yè)的經(jīng)營者或是領導人應當具有的責任感，樹立正確的就業(yè)觀念，通過學習一些違反稅法的錯誤行為讓學生知道應當如何正確地履行納稅的義務，培養(yǎng)學生自覺納稅的意識，讓學生通過學習科學發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展等經(jīng)濟知識，了解社會經(jīng)濟現(xiàn)象，培養(yǎng)他們對于一些社會經(jīng)濟問題的理解，同時加強他們的責任意識;在《政治生活》一節(jié)中，讓學生通過對一些國家政策如“我國的外交政策”、“政府職能”、“中國共產(chǎn)黨的三個代表”的學習，增加對國家政治生活的關注;在學習《生活與哲學》時，學生將會了解到哲學社會科學在社會中發(fā)揮的重要作用，理解馬克思主義對于社會的重要性，掌握馬克思哲學理論結構，這將會對學生解決學習、生活上的問題有著很大的幫助，同時關注這些社會問題并思考，也會使學生自主產(chǎn)生強烈的集體歸屬感和社會責任感。

教材是對學生進行思想政治教育的最佳素材，教材中遴選的案例和內(nèi)容都是經(jīng)過精心挑選，最適合對學生進行思想熏陶，塑造學生良好品格的。教師在平時的教學中，要不斷滲透學生正確的社會觀，讓學生了解社會，知道自己是國家建設的一份子，自己的命運與國家的發(fā)展休戚與共。通過這樣的耳濡目染，強烈的社會責任感才會牢牢的根植于學生的心中。

（二）采用多種教學方式

“教無定法”，教學沒有固定的一套方法，只要能夠有效、正確地讓學生學到有用的知識，培養(yǎng)出強烈的社會責任感，就是好方法。所以，在高中政治教學中應當積極采用多種教學方法來加強社會責任感在教學中的滲透程度，加強學生對于責任的認知，養(yǎng)成負責任的行為。在高中政治課堂中，教師可以讓學生進行適量的小組討論、分組辯論、演講，促使學生產(chǎn)生認知沖突，引導其進行更為深入的思考，通過思考來得出解決難題的方案。

例如，教師在講解《文化生活》一課中“直面生活中的道德沖突”時，可以設置“遇到摔倒的老人，扶還是不扶”這樣的問題，引導學生進行探究討論，讓每一位學生都發(fā)表自己的看法，暢所欲言，就現(xiàn)實生活中的道德問題發(fā)表觀點，提高學生的道德修養(yǎng)。還可設置模擬情景教學，讓學生進行一些角色扮演，角色扮演能夠充分激發(fā)學生興趣，發(fā)揮學生主動積極性，并且學生可以在角色扮演的過程中獲得真實感受，站在不同人物的角度上，感受不同身份所需承擔的責任，從而幫助學生形成強烈的社會責任感;還有例如在講到《政治生活》中民主決策時，可以組織學生模擬一次聽證會，討論學校一些制度問題，讓學生通過激烈討論與深度思考得出最終結論，一起向?qū)W校反映，可以有效增強學生的民主意識，讓學生懂得積極承擔責任、履行義務;還可以鼓勵學生積極參與社會實踐活動，實踐往往是增強社會責任感的極佳方法，讓學生通過假期的社會實踐，理解社會責任感的重要性，同時增強自身社會責任感，積極承擔責任，履行應盡義務。

對個體進行思想品德的教育絕非依靠簡單的說教就能達成的，它需要我們長期堅持，通過大量的鮮活真實的案例，對學生進行春風化雨式的熏陶。為此，我們教師要通過形式多樣的教學方法，引發(fā)學生的內(nèi)心共鳴，促進學生強烈的社會責任感的形成，這樣才能收到理想的教學效果。

（三）整合多方教育力量

對于學生的教育從來就不完全是學校的責任與義務，培養(yǎng)學生社會責任感應當將各方力量匯聚起來，而不僅僅是通過學校的政治教學。家庭、社會也應當發(fā)揮自己的作用，與學校聯(lián)合起來，相輔相成，形成合力，共同為培養(yǎng)學生社會責任感貢獻力量，幫助學生從多方面得到相關的教育，形成強烈集體歸屬感和社會責任感。學校提供政治教學，家庭營造責任感教育氛圍，社會制定較為完善廣泛的制度，從這些方面合力幫助學生培養(yǎng)社會責任感。

例如學校方面可以通過教師采用前文所提到的方式對學生進行全面高效的教育，也可組織一些法制宣傳，讓學生對于法律有更加深入的了解，懂得積極履行應盡義務，學會做合法公民;或者組織相關的主題班會，讓學生在互相討論學習中增強集體歸屬感;還可以進行一些關于誠信的教育活動，讓學生在學校中學會承擔相應責任，增強承擔責任的意識;在家庭中，父母是與學生距離最近也是最為親密的人，所謂父母是孩子的第一任老師，父母的行為、思想在很大程度上將會影響學生的行為及思想。還有家庭氛圍、父母的道德教養(yǎng)、家風等都會潛移默化地影響到學生的責任意識的形成，所以在家庭方面，父母應當為孩子樹立起一個遵紀守法、誠實守信、具有強烈社會責任意識的形象，這樣學生也將以父母為榜樣，培養(yǎng)起強烈的社會責任感;政府、社會方面也應當制定完善廣泛的制度，營造良好社會環(huán)境，對不良行為加強規(guī)范，如此一來，學生在這樣良好的多方環(huán)境中，可以更加地增強集體榮譽感，培養(yǎng)起強烈的社會責任感。

學生良好個性品格的形成是一個長期的漸進式的過程，在此過程中會受到多維因素的影響。家庭、社會、學校等都無時無刻的對學生心理、性格的形成產(chǎn)生著作用。學校作為學生學習成長的主要舞臺，我們教師要善于整合多方力量，使其形成合力，讓學生時刻認識到一個人身處社會的大舞臺，責任感不僅是其立身之本，更是健全人格的基本要素。

總之，腳踏實地的學習有關知識，通過各種形式理解社會責任意識，懂得培養(yǎng)社會責任感的重要意義，從實踐中增強責任意識，從一點一滴的小事做起，才能夠真正培養(yǎng)出學生的社會責任感。在高中政治教學中，教師應當重視對學生道德素養(yǎng)的教育，規(guī)范學生行為，通過政治教學讓學生增強責任意識;父母也應當為子女樹立良好的榜樣，讓子女以父母為標桿，形成自覺承擔責任的思想;社會也應當加強對不良行為的規(guī)范，為學生營造一種和諧的社會環(huán)境。社會責任感的教育不是一蹴而就的，而是多方面的共同努力，希望學生在多方重視與培養(yǎng)之下，形成正確觀念，增強社會責任感，做對個人、對集體、對社會負責任的優(yōu)秀青年。

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