摘要：聲樂表演是我國藝術(shù)文化重要的組成部分，有著悠久的歷史且特色鮮明。而語言是聲樂藝術(shù)構(gòu)建的基礎(chǔ)，也是人們表達思想情感的重要工具，任何聲樂藝術(shù)表演都脫離不開語言。人們用歌唱這樣的藝術(shù)形式來抒發(fā)心中的情感，以聲音來述說故事，足以說明語言在聲樂演唱中的重要性。因此，高校聲樂演唱教學(xué)過程中必須要重點強調(diào)語言的重要性。本文從高校聲樂演唱教學(xué)中語言的重要性入手，簡單探討了突出語言重要性的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：高校;聲樂演唱教學(xué);突出;語言重要性

引言

聲樂是指人們通過人的聲音唱出的音樂作品，也就是以聲音來表達的樂曲，聲樂表演方式綜合性較為明顯，這樣的表演方式在不同的國家地區(qū)也代表著不同的意義，唱歌在國外更多時候是用來解釋，而我國的聲樂表演包括了唱歌、戲曲等各種演唱方式，因此，在內(nèi)容上比國外更加豐富，并且也更加重視語言魅力的把握與具體表現(xiàn)，具有很強的藝術(shù)性。因此，在高校聲樂演唱教學(xué)中怎樣把握語言的表現(xiàn)情況十分關(guān)鍵。

一、高校聲樂演唱教學(xué)中語言的重要性分析

（一）有助于達到預(yù)期的教學(xué)效果

經(jīng)過教學(xué)實踐表明，合理運用語言能有助于提高聲樂演唱教學(xué)效率，語言可以讓學(xué)生對作品有較為全面的了解，讓學(xué)生帶著自己的理解與情緒去演唱音樂作品。在高校聲樂演唱教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生理解聲樂作品的內(nèi)涵，掌握演唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨特的聲樂風(fēng)格，從而成為一個優(yōu)秀的聲樂人才。語言是人們意識的主要載體，也是藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，是聲樂作品的重要基礎(chǔ)。因此，在高校聲樂演唱教學(xué)過程中，聲樂教師應(yīng)注重學(xué)生語言的把控，引導(dǎo)學(xué)生去體會語言中蘊含的情感，帶著自己對聲樂作品的理解去進行聲樂演唱，并將自己的情感融入其中，從而提高聲樂表演效果，讓聲樂教學(xué)達到教學(xué)目標。

（二）豐富音樂作品的內(nèi)涵

在高校聲樂演唱教學(xué)中，作品大多是從語言的角度來進行深入剖析的，經(jīng)過深入研究與理解之后來選定聲樂作品，因此，聲樂表演的質(zhì)量都比較高，有著十分豐富的思想內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的聲樂作品時，對于語言內(nèi)容的把控就十分有效，有助于提高學(xué)生對音樂作品的辨別水平，并且在理解作品內(nèi)涵思想的情況下將作品的情感真正的表現(xiàn)出來。

（三）有效突出作品主題

高校聲樂演唱教學(xué)并不是一蹴而就的事，需要教師輕緩有度、循序漸進實現(xiàn)教學(xué)目標，聲樂教師應(yīng)針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，當(dāng)然，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。針對這一情況，教師應(yīng)巧妙運用語言，合理運用語言藝術(shù)來提高聲樂演唱教學(xué)效率，通過語言來判斷聲樂作品的演唱難度，深入分析語言內(nèi)容，有效突出聲樂作品主題。因此，聲樂教師應(yīng)在選擇聲樂作品時要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓語言能發(fā)揮其最大作用，將聲樂作品的主題徹底展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而提高學(xué)生的聲樂演唱能力。

二、高校聲樂演唱教學(xué)中突出語言重要性的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣

對學(xué)生而言，興趣是做好的老師。在高校聲樂演唱教學(xué)過程中，對于學(xué)生藝術(shù)興趣的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，這也是促進教學(xué)活動順利開展的重要基礎(chǔ)。聲樂課堂教學(xué)更加注重情感在演唱過程中的融入，因此，在實際教學(xué)過程中，聲樂教師應(yīng)根據(jù)具體問題來分析工作原則，充分利用自身情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與求知欲，營造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中。聲樂教師也應(yīng)充分利用語言在聲樂演唱中的作用與優(yōu)美性特點，讓學(xué)生在生動的教學(xué)氛圍中形成學(xué)習(xí)動機。例如，聲樂教師在教學(xué)《聲音協(xié)奏曲》時，由于這首音樂作品描述的是國家山河的美麗風(fēng)景，也包含了對祖國的熱愛，教師可以在利用語言引導(dǎo)學(xué)生的過程中，讓學(xué)生安靜聆聽協(xié)奏曲中的花腔選段與襯詞選段，讓學(xué)生去自行感受其中的戰(zhàn)爭主體，再將戰(zhàn)爭史料合理引入其中，將語言教學(xué)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生能在語言教育與引導(dǎo)下感受到聲樂的獨特魅力，從而掌握更多的聲樂知識，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）豐富聲樂演唱教學(xué)模式

在高等院校中，很多學(xué)生的歌唱基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生之間音色也存在著明顯的差異，傳統(tǒng)的大合唱教學(xué)模式早已不適合當(dāng)前的教學(xué)要求。因此，聲樂教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的音色特點，創(chuàng)新教學(xué)模式，制定合理的教學(xué)方案。教師應(yīng)對學(xué)生的實際情況有較為全面的了解，明確適合學(xué)生的演唱風(fēng)格，多多鼓勵學(xué)生多多思考，勇于表達，提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力，并對自己進行客觀評價，從而提高學(xué)生的藝術(shù)水平。聲樂教師要想豐富教學(xué)模式，就需要要具備較強的觀察力與組織能力，特別是在教學(xué)時應(yīng)合理分配學(xué)習(xí)小組，制定合理的教學(xué)時間和教學(xué)任務(wù)，從而確保聲樂教學(xué)質(zhì)量。

（三）選擇合理的聲樂作品

聲樂演唱教師應(yīng)在教學(xué)過程中充分考慮到學(xué)生的音色特點，選擇合理的聲樂作品，不僅能提高教學(xué)效果，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將自身優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)過程中，增強學(xué)生對聲樂演唱的信心。教師在選擇聲樂演唱作品時，還應(yīng)對學(xué)生的興趣愛好有較為全面的了解，盡量避免選擇藝術(shù)欣賞性較高但難度很大的作品，這樣不利于學(xué)生掌握演唱技巧，而且還可能會讓學(xué)生的自信心受到嚴重打擊，從而影響到對聲樂演唱的學(xué)習(xí)。因此，聲樂教師在選擇教學(xué)作品時，可以選擇《絨花》這樣耳熟能詳且演唱難度相對不高的作品，這樣的聲樂作品不僅能幫助學(xué)生快速理解歌唱內(nèi)涵，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂演唱的信心，更好的實現(xiàn)教學(xué)效果。聲樂教師還可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索自己感興趣的聲樂作品來練習(xí)，讓學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)的過程中了解時代發(fā)展過程中聲樂演唱的流行趨勢等，幫助學(xué)生開拓視野。另外，很多聲樂作品由于難度較大，對于演唱者的要求較高，演唱者需要在演唱過程中給觀眾傳達聲樂作品的內(nèi)容與情感，還要確保演唱效果滿足這個聲樂作品的相關(guān)要求。因此，聲樂教師必須要在日常教學(xué)中多多鼓勵學(xué)生積極參與一些聲樂演唱活動，豐富學(xué)生的表演經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，及時改進。教師還應(yīng)在學(xué)生上臺前給學(xué)生講解演唱要點以及面對突發(fā)情況的應(yīng)急措施，幫助學(xué)生做好演唱準備。在表演結(jié)束之后，教師還應(yīng)幫助學(xué)生分析演出中存在的問題，提高學(xué)生的演唱技巧。

總結(jié)

高校聲樂演唱教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強對語言的重視，要將聲樂與語言相結(jié)合，讓聲樂作品更加生動，呈現(xiàn)最佳的演唱效果。由于我國幅員遼闊，地域文化各有不同，聲樂作品也有著很多不同的風(fēng)格，學(xué)生必須要在演唱過程中發(fā)音清楚，準確表達出聲樂作品的內(nèi)容與情感，讓聲樂作品與觀眾產(chǎn)生共鳴。教師要結(jié)合學(xué)生的音色情況等，幫助學(xué)生準確掌握語言，從而提高學(xué)生的演唱能力，將聲樂作品的深層情感與內(nèi)涵徹底展現(xiàn)出來，給觀眾帶來一場視聽盛宴。

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作者簡介：姓名：熊芬，出生年月：1989.11.12，性別：女，民族：漢，籍貫：江西吉安，學(xué)歷：碩士，職稱：無，研究方向：聲樂表演，工作單位：江西應(yīng)用科技學(xué)院。