談高中政治教學(xué)的生活化實施策略

摘?要：2019年3月18日習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，發(fā)表的重要講話中指出，“青少年是祖國的未來、民族的希望。……這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。在大中小學(xué)循序漸進、螺旋式上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障”。高中政治教學(xué)水平對于高中生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要作用，而且當代教育事業(yè)強調(diào)素質(zhì)教育，在這一背景之下，教師就更加需要重視高中政治教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：高中教育;政治教育;生活化策略;教學(xué)策略;研究分析

一、 引言

伴隨著時間的推移，國內(nèi)全階段教育工作都得到了很好的發(fā)展和推進，其中也包含高中階段的教育。但與此同時，包含學(xué)生在內(nèi)的多方主體對于新時期的高中教育都提出了更高的要求，其中之一就是高中政治教學(xué)。在高中學(xué)科教育中，政治學(xué)科教學(xué)是比較特殊的一個學(xué)科，雖然其在學(xué)科學(xué)分有效占比不高，但是對于高中生的世界觀、人生觀和價值觀的形成具有十分重要的作用，這也符合高中政治學(xué)科基于生活和高于現(xiàn)實生活的特點。從這一方面上來說，在高中政治學(xué)科教育過程中開展生活化教學(xué)是切實可行的，并且更加適合高中生的學(xué)習(xí)特點和年齡特點，這也是現(xiàn)階段提升高中政治學(xué)科教學(xué)效果的有效措施之一，對于現(xiàn)代高中生群體大有裨益。所以，文章就將針對高中政治教學(xué)的生活化實施策略進行詳盡闡述，除此之外，還將在文章中提出具有針對性和建設(shè)性的意見，希望對國內(nèi)后續(xù)的高中政治學(xué)科教育有一定的借鑒作用。

二、 高中政治生活化教學(xué)的意義

高中政治學(xué)科不同于其他的學(xué)科教育，其中眾多知識內(nèi)容都具有高度抽象化的特點，高中生學(xué)習(xí)起來具有比較大的難度，學(xué)習(xí)興致也比較低。目前眾多高中教育機構(gòu)中的政治學(xué)科教育都出現(xiàn)了盲目背誦和記憶的問題，高中生群體未能從真正意義上深度理解政治知識內(nèi)容，而高中政治教學(xué)的生活化實施策略能夠明顯解決以上問題，實現(xiàn)高中政治教學(xué)效果的提升。

（一）激發(fā)高中生政治學(xué)習(xí)興趣

高中政治學(xué)科教育與其他學(xué)科的教育存在明顯的不同，相關(guān)的一系列知識內(nèi)容具有抽象性特點，并且其中的文字性敘述內(nèi)容較多，再加上高中生平時學(xué)習(xí)主要科目已經(jīng)耗費了大量的時間和精力，因此在學(xué)習(xí)高中政治的過程中很難表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣，這會影響教學(xué)效果。而實現(xiàn)高中政治的生活化教學(xué)之后，就使得高中政治與高中生的生活結(jié)合在了一起。并且在高中政治生活化教學(xué)過程中，相關(guān)的一系列教學(xué)內(nèi)容變得更加具體和形象，能夠激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的高中政治自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于高中生的政治學(xué)科學(xué)習(xí)能夠起到重要的作用。而且對于高中生的學(xué)習(xí)來說，興趣是最為重要的一種學(xué)習(xí)原動力，生活化教學(xué)能夠很大程度上激發(fā)出學(xué)生的這種內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，提升高中生政治學(xué)科學(xué)習(xí)的主觀能動性，這是傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)方式難以做到的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索的能力

國內(nèi)高中政治教學(xué)工作受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度的影響比較明顯，一直以來教師都是以學(xué)生的書面成績?yōu)闃藴蔬M行評價，教師和學(xué)生都比較重視學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致學(xué)生成為政治學(xué)科的奴隸，學(xué)生開始盲目地進行記憶和背誦，未能真正理解高中政治知識和內(nèi)容。而在高中政治教學(xué)的生活化實施策略當中，教師的政治教學(xué)理念發(fā)生了比較大的變化，其注重的是以實際生活中的問題為指引，以此來促進高中生的主動學(xué)習(xí)。并且在“生活即教育”的理念之下，教師可以穩(wěn)步推進課堂生活化，并且完成啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)高中生不斷發(fā)現(xiàn)和探索的能力，這對于高中生的政治學(xué)習(xí)能夠起到很好的作用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力

之所以進行學(xué)習(xí)，其主要目的就是將學(xué)習(xí)到的知識理論、實踐技能在實際的生活過程中進行運用，高中政治學(xué)科教育也具有這一方面的目的。在實際的高中政治教學(xué)的生活化實施策略應(yīng)用過程中，教師要將政治學(xué)科的理論知識與現(xiàn)實實踐進行有效的結(jié)合，進而幫助高中生運用政治學(xué)科知識解決實際存在的問題。譬如，在高中政治的生活化教學(xué)過程中，教師可以以各種生活問題作為載體進行教學(xué)，使得高中生知曉政治學(xué)科知識的用途，從而在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中能夠更加努力、進取。高中政治教師可以在實際的教學(xué)過程中提出社會中存在的熱點問題，并且與同學(xué)進行共同的研究和探討，從而培養(yǎng)高中生解決現(xiàn)實生活中存在問題，這對于高中生的學(xué)習(xí)和成長能夠起到很好的作用。

（四）提升高中政治教師綜合素質(zhì)

但凡教育性質(zhì)的工作，教師在其中都扮演著重要的角色，發(fā)揮著重要的作用，高中政治學(xué)科教育工作也是一樣的，在進行高中政治學(xué)科生活化教學(xué)的過程中，教師也能夠?qū)崿F(xiàn)自身的學(xué)習(xí)和成長。使得高中政治生活化教學(xué)的質(zhì)量和效果得到保障，這也是目前高中政治教學(xué)的生活化實施策略的主要任務(wù)。因此，作為高中政治學(xué)科任課教師，在進行生活化教學(xué)策略運用的過程中，同樣也需要重視自身的綜合素質(zhì)提升，這樣才能使得高中政治生活化教學(xué)實現(xiàn)良性、可持續(xù)發(fā)展，保障高中政治的具體教學(xué)效果。

三、 高中政治開展生活化教學(xué)的策略

（一）生活化案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生政治興趣

對于現(xiàn)階段國內(nèi)的高中政治學(xué)科教育來說，其首先要做到的一點就是一改傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，使得生活化教學(xué)理念進入到高中政治教學(xué)過程當中，進而對教師具體的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行指導(dǎo)，實現(xiàn)真正意義上的高中政治生活化教學(xué)和學(xué)習(xí)。為了實現(xiàn)這一點，教師需要擅于對生活素材進行創(chuàng)新應(yīng)用，其中高中政治教材中也包含很多的生活化素材，教師可以在政治課堂教學(xué)過程中對其加以應(yīng)用，并且將其轉(zhuǎn)換成為不同類型的生活化案例，提升高中政治教學(xué)內(nèi)容的具象化程度，提升教學(xué)效果。

譬如，在高中生的“消費觀”的教學(xué)過程中，教師就可以將社會中的拜金主義、肆意消費的生活素材內(nèi)容轉(zhuǎn)換為實際案例進行教學(xué)，使得消費觀的教學(xué)更加貼近高中生的現(xiàn)實生活，在相關(guān)的新聞資訊、熱點話題、實際案例探索和分析的過程中，教師還需要針對學(xué)生的金錢觀和消費觀進行正確引導(dǎo)，使高中生形成良好的政治綜合素養(yǎng)。另外，教師在課堂教學(xué)開始時還可以合理地設(shè)置一些生活化的政治問題，引發(fā)學(xué)生進行思考，使得高中生可以帶著生活問題進行政治學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)有針對性的教學(xué)，提升高中政治的教學(xué)效果。

（二）生活實踐體驗，內(nèi)化學(xué)生知識技能

在實際的高中政治教學(xué)的生活化實施策略應(yīng)用過程中，效果最明顯、最好的就是生活實踐體驗教學(xué)，這一點已經(jīng)在長期的高中政治教學(xué)的生活化實施策略應(yīng)用過程中得到了驗證。但是進行生活實踐體驗教學(xué)并非一朝一夕就能夠完成的，教師需要先展開生活素材、案例政治教學(xué)，后續(xù)再開展生活實踐體驗，使得高中政治生活化教學(xué)循序漸進，如果教師一開始就采取生活實踐體驗教學(xué)方式，很有可能會導(dǎo)致高中生出現(xiàn)學(xué)習(xí)盲目、目標不明確等現(xiàn)象。

譬如，在實際的高中政治生活化教學(xué)過程中，在高一、高二學(xué)習(xí)任務(wù)不繁忙或者是假期，教師可以組織高中生進行志愿服務(wù)生活實踐體驗，使其深入到各種實際的社會場景當中，其中前往敬老院進行志愿服務(wù)實踐活動，就能夠使得高中生知曉目前社會中存在老齡化社會問題，這是運用課堂理論知識、書本教學(xué)模式所難以達到的教學(xué)效果，同時這種教學(xué)方式也有利于學(xué)生將政治理論知識內(nèi)化為自身的實踐技能。

（三）創(chuàng)設(shè)以生活為背景的教學(xué)情境

所謂的生活化教學(xué)，就是指高中政治教學(xué)在現(xiàn)實生活背景的基礎(chǔ)之上開展，使得教師進行的教學(xué)活動能夠?qū)W(xué)生視為主體進行教學(xué)，使得學(xué)生可以在生活過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，簡單來說，高中政治教學(xué)的生活化實施策略有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地生活和實踐。

為此，教師在具體的教學(xué)過程中，需要為學(xué)生營造生活背景的教學(xué)情境，為了實現(xiàn)這一點，教師在具體的教學(xué)過程中可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)和設(shè)備，完成高中政治的全面、多維度生活教學(xué)，這樣才能使得高中生的情操得到陶冶，并且將學(xué)習(xí)到的政治理論知識靈活調(diào)動起來，這一點對于高中政治教學(xué)工作非常重要。同時，教師在營造高中政治生活化情境的過程中，需要從高中生的角度出發(fā)，避免情境與高中生的實際生活相脫離情況，這樣是難以實現(xiàn)教學(xué)效果提升的。

（四）利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教學(xué)

眾所周知，在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的強大動力之下，教育工作水平得到了比較大的提升，其中最具代表性的就是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的有效應(yīng)用。在高中政治教學(xué)的生活化實施策略應(yīng)用過程中，教師也需要擅于應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)生活化教學(xué)水平的提升。

例如，在實際的高中政治生活化教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)、微課教學(xué)技術(shù)展開具體的教學(xué)工作，其中微課教學(xué)也符合高中政治生活化知識內(nèi)容分散、繁雜的特點，高中政治教師也需要重視自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，在生活化教學(xué)過程中熟練運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使得高中政治課堂變得更加生動、活潑和有效。

四、 結(jié)語

綜上所述，筆者針對現(xiàn)代高中政治的生活化教學(xué)策略進行了相關(guān)的研究和分析，從文中闡述內(nèi)容不難看出，傳統(tǒng)高中政治教學(xué)模式已經(jīng)很難取得很好的效果，針對高中政治知識內(nèi)容具有抽象化、概念化的特點，教師可以在具體的教學(xué)工作中展開生活化教學(xué)，這也符合政治理論知識“來源于生活、應(yīng)用于生活”的本質(zhì)特點。而且現(xiàn)代教育工作強調(diào)的是素質(zhì)教育，實現(xiàn)高中政治教學(xué)的生活化實施策略的應(yīng)用，能夠滿足高中生素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)要求。

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作者簡介：

劉琳，江西省贛州市，江西省贛州市中小學(xué)示范性綜合實踐活動實驗學(xué)校。

①課題名稱：思想政治課教學(xué)中高中生政治認同提升策略研究——基于贛南原中央蘇區(qū)紅色文化背景（課題編號：20PTZD031）。