曾靜吟

摘要：音樂教學是義務教育階段一門非常重要的學科。義務教育質(zhì)量監(jiān)測背景下如何高效開展音樂教學是教育工作者們非常關(guān)注的問題。我國的義務教育質(zhì)量監(jiān)測工作正式開始于2015年，義務教育質(zhì)量監(jiān)測工作的落實標志著我國傳統(tǒng)教育理念的不斷創(chuàng)新，素質(zhì)教育理念的不斷深入。小學音樂教學在義務教育質(zhì)量監(jiān)測背景下要想進一步提高教學水平就需要教師們不斷加快音樂教學模式的改革，制定有效的教學策略，提高義務教育質(zhì)量監(jiān)測背景下音樂課堂教學水平。

關(guān)鍵詞：義務教育;教育質(zhì)量;質(zhì)量監(jiān)測;音樂課堂;教學對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1義務教育質(zhì)量監(jiān)測背景下音樂教學概況分析

義務教育質(zhì)量監(jiān)測背景下小學音樂課程教育質(zhì)量的監(jiān)測單位是國家教育監(jiān)測機構(gòu)，國家教育監(jiān)測機構(gòu)帶有較強的官方性質(zhì)，該機構(gòu)可以對我國義務教育階段學生音樂學科開展情況進行定期的抽樣監(jiān)測。抽樣監(jiān)測的方式可實現(xiàn)對學生音樂素養(yǎng)的整體性評估，能根據(jù)學生音樂素養(yǎng)預測他們未來發(fā)展情況。國家教育監(jiān)測機構(gòu)在對學生音樂綜合素養(yǎng)展開分析時需要收集關(guān)于音樂教學質(zhì)量的全部背景資料，結(jié)合這些資料及時發(fā)現(xiàn)義務教育階段音樂教學存在的問題，并將問題匯總成報告的形式，向主管部門提交報告，主管部門根據(jù)報告為今后小學音樂教學調(diào)整提出有價值的參考意見，由此不斷改進義務教育背景下音樂教學方式，提高音樂教學水平。伴隨基礎(chǔ)教育的不斷落實，該教育體系逐漸得到了國際社會的關(guān)注，如何提升教育質(zhì)量成為了教育學界人士非常關(guān)注的問題。國際上的很多國家紛紛成立了專門的教育監(jiān)測結(jié)構(gòu)，由專門的教育監(jiān)測機構(gòu)監(jiān)測本國基礎(chǔ)教育的實施情況。如今越來越多的國家開始將音樂教學納入教育質(zhì)量監(jiān)測項目體系中。我國在2007年成立了專門的教育監(jiān)測機構(gòu)，該機構(gòu)也成為基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心，并在2015年印發(fā)了關(guān)于基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的有關(guān)方案。監(jiān)測方案中明確指出真實反映學生學習質(zhì)量和身心健康情況，以此總結(jié)影響學生發(fā)展的相關(guān)因素，歸納總結(jié)教學改革的措施是教育質(zhì)量監(jiān)測的根本目標。義務教育質(zhì)量監(jiān)測工作在具體落實時需要監(jiān)測人員秉持引導性、規(guī)范性以及客觀性原則，確保監(jiān)測結(jié)果的準確性。

2義務教育質(zhì)量監(jiān)測對音樂課堂教學帶來的重要性

2.1義務教育質(zhì)量監(jiān)測為音樂課堂教學改革提供了必要條件

義務教育質(zhì)量監(jiān)測為音樂課堂教學改革提供了必要的條件。我國教育體系中明確指出要樹立科學合理的教育質(zhì)量觀，將衡量教育質(zhì)量的唯一標準的設定為促進學生的全面發(fā)展。義務教育質(zhì)量監(jiān)測與中高考標準區(qū)別較大。義務教育質(zhì)量監(jiān)測背景下音樂教學監(jiān)測需要秉持素質(zhì)教育原則，以此為原則展開對學生音樂學習能力和身心健康情況的測評，并將測評結(jié)果上報給教育主管部門，從義務教育階段音樂教育質(zhì)量報告中找到影響教學質(zhì)量的相關(guān)因素，以此為音樂課堂教學的改進提供有價值的參考。因此小學音樂課堂教學存在的問題都應該列為義務教育質(zhì)量監(jiān)測體系中。各級教育部門和學校需要嚴格遵守義務教育質(zhì)量監(jiān)測體系的要求，采取有效教學措施解決音樂教學中存在的問題，比如針對音樂教學師資力量缺乏的問題，需要加大在該方面的資金和人才投入，配備完善的音樂教學設備，為音樂課堂教學改革奠定基礎(chǔ)。

2.2義務教育質(zhì)量監(jiān)測為音樂課堂教學改革提供了制度保障

義務教育質(zhì)量監(jiān)測為音樂課堂教學改革提供了有力的制度保障。音樂已經(jīng)被列為國家課程，音樂課程的實施需要嚴格按照教育部門制定的規(guī)章條例進行，省級教育主管部門要制定本省的音樂課程實施計劃。但是即便這樣真正落實下來的省份依然較少。努力提高教育質(zhì)量是國家中長期教育改革的重要目標，以此作為我國教育改革發(fā)展的關(guān)鍵，并制定與之配套的工作機制和管理制度。因此各級教育部門和政府部門以及學校都需要嚴格按照要求落實小學音樂課程，加快音樂課程改革的步伐。

3義務教育質(zhì)量監(jiān)測背景下落實音樂課堂教學改革的對策分析

3.1義務教育質(zhì)量監(jiān)測背景下鼓勵音樂教師敢于創(chuàng)新

義務教育質(zhì)量監(jiān)測背景下學校要鼓勵音樂教師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新是教學改革的動力。音樂課堂教學改革同樣也離不開教師們的大膽創(chuàng)新。據(jù)調(diào)查我國音樂教學教師們普遍存在創(chuàng)新意識不足的問題，背負的心理負擔較重，直接影響了音樂教學改革的有效落實。因此各級教育部門、政府部門以及學校要鼓勵音樂教師大膽創(chuàng)新，并為音樂教師教學創(chuàng)新奠定良好的條件。這樣可促使全校音樂教師主動加入到教學改革的道路中來，加快義務教育質(zhì)量監(jiān)測背景下音樂教學改革的速度。

3.2義務教育質(zhì)量監(jiān)測背景下落實音樂教學改革教師們要樹立課程質(zhì)量觀

義務教育質(zhì)量監(jiān)背景下加快音樂課堂教學改革就需要老師們樹立課程質(zhì)量觀。教師作為音樂教學改革的關(guān)鍵人員，教師自身具備的教學理念和教學能力直接影響教學改革的落實和推進。義務教育質(zhì)量監(jiān)測背景下音樂教師們要認真解讀新課程教育理念，并主動加入到新課程改革教育實踐中。但是據(jù)調(diào)查我國多數(shù)音樂教師存在新課程教育理念認識不清，課程質(zhì)量觀較為薄弱的問題，因此這就成為了制約我國義務教育階段音樂教學改革的客觀因素。對此各個學校需要全面落實好對音樂教師的培訓和引導工作，強化音樂教師們的課程質(zhì)量理念，吸引更多的音樂教師加入到課程改革的行列中。

3.3義務教育質(zhì)量監(jiān)測背景下要加強對音樂教師的專業(yè)化培訓

學校要做好對音樂教師的專業(yè)化培訓，努力提高音樂教師教學水平。一是學校需要引進完善的音樂教學設備，招聘音樂教學經(jīng)驗豐富的人員作為音樂教師，杜絕其他課程教師代理的情況;二是教育部門要開展好教學研究工作，積極將教學研究與教學培訓結(jié)合在一起，不斷提高音樂教師綜合素養(yǎng)。

4結(jié)語

綜上所述，我國義務教育教學工作者需要意識到義務教育質(zhì)量監(jiān)測的重要性，抓住這一有效的契機，加快我國教育改革的腳步。以上就是本文對該方面內(nèi)容的分析，希望可以在義務教育質(zhì)量監(jiān)測背景下進一步提高音樂教學質(zhì)量。

參考文獻

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