李濤

摘要：九年義務教育完成后，學生可選擇普通高中或中職學校繼續(xù)接受教育，而選擇中職學校的學生大都表現出成績相對偏低、自我管理能力較差的特點，為適應社會對綜合素質人才的需求，職業(yè)學校必須重點開展德育?；诖?，闡述加強中職學校德育與學生管理工作的策略，利用德育推動學生團體管理，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：中職學校;學生管理;德育工作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

中職在校生是學校的主要組成部分池是體現自己學校水平與形象的主要因素所以，中職學生應該意識到自己的重要職責，在日常的生活與學習中要規(guī)范自己的一舉一動赴自己的行為舉止符合規(guī)范標準著重提高自己的綜合素質。而綜合素質包括思想道德素質和科學文化素質兩個方面。學生應努力配合教師的教育形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時教師要花費一定的時間和精力對學生進行管理和教育通過做好校園文化建設和對學生的培育工作為自己的學校創(chuàng)造一個良好的外在形象。

一、教師通過學生管理工作開展德育

一在學生管理工作中融入德育學生的管理包括很多的方面在這諸多的方面中對道德方面的管理是非常重要的一方面在道德教育的過程中力求讓所有中職學生了解新形勢下的德育內容提升學生的思想道德修養(yǎng)。二利用“愛”的教育理念開展德育家庭教育的不恰當也是致使學生思想道德素質低下的重要因素之一所以父母要花費較多的時間和精力對孩子進行正確的引導和教育。不要過分的溺愛因為過度的溺愛將對孩子的成長形成不利的影響甚至對其造成傷害父母也不能對孩子實施“放羊式的管理”，而是要加強溝通與交流。而對于教師來說也是同樣

的道理教師不要人為地將班級上的學生劃分為三六九等對那些學習成績不好、紀律性不強的學生教師應該不厭其煩地進行教育和監(jiān)督管理幫助這些學生重新樹立正確的“三觀”赴他們熱愛勞動、尊老愛幼、關愛同學、遵守紀律。三通過學生自主管理開展德育對于中職學校來說對學生開展管理最為高效的措施就是學生實施自主管理。而自主管理也要依托于一定的載體和活動例如各種各樣的實踐活動河以去敬老院和孤兒院開展關愛活動，這些社會實踐活動都是開展道德教育的良好方式。不僅要開展社會實踐活動教師還要以此為中心開班會在班會上聽取學生關于參加這些活動的感受再一次觸動中職學生的心靈提升他們的道德感。不難發(fā)現將社會實踐或動與道德教育工作的結合起來就會很好地促進學生實踐能力的增強與道德意識的提升河謂是一舉兩得。

二、教師通過德育工作幫助學生明確正確的就業(yè)目標

當今社會對中等職業(yè)學校的學生存在一定的偏見從為他們就業(yè)前景非常不好，

即使畢業(yè)了也很難找到稱心如意的工作。在日常的教育中要改變學生的錯誤觀點并減少外界對他們的偏見要著力向中職學生介紹學習專業(yè)技能與強化自身素質的必要性只有經過在校期間的努力學習才能具備一技之長在確定了正確的就業(yè)目標之后，中職學生才能全心全意地投入到學習中去。例如實習期的德育管理與教育。學校、實習單位、家長三方搞好分工協作及時互通信息。學?？梢越M織通訊報道宣傳，定期編印《政團簡報》《職教簡訊》赴學生之間交流實習體會和收獲及時表揚好人好事通報實習清況積極占領實習期的德育陣地使實習生更多地受到正面引導和熏陶。

三、教師重視中職學校德育工作中的實踐教育

實踐出真知對道德教育而言同樣是這個道理。中職德育在開展管理的時候不能一味地采用傳統(tǒng)的管理模式而是要跟上時代的發(fā)展步伐創(chuàng)新管理模式。中職學校德育工作的開展要注重評估對教師的教學成果和教學水平進行評估，以期發(fā)現不足并改正缺點此外還要定期舉行安全講座使學生的安全意識得到提高。例如根據教學要求結合學生掌握知識技能、技巧的需要開展既有專業(yè)特點又富有德育色彩的教學活動學科知識講座和各種專業(yè)技能競賽等。我們還積極開辟課余活動的陣地加課余興趣活動小組、專業(yè)技能培訓班等。做到定時間、定內容、定人員、定教師不間斷地開展活動焙養(yǎng)學生一專多能拓展學生的知識面和專業(yè)技術能力。在課外活動及節(jié)假日期間學校還可以組織學生參加社會宣傳、社會服務和社會調查活動焙養(yǎng)學生的社會實踐意識。

四、結語

通過筆者在文中的詳細敘述可以發(fā)現對中職學校學生的管理及德育工作的開展并不是想象中那么簡單這是一項巨大的任務工作量是很大的在這項工作開展的過程中要以培養(yǎng)學生的道德素質作為重點和關鍵對學生進行法制方面的教育赴中職學生更加全面的發(fā)展為社會作出貢獻。

參考文獻

[1]何勝禮.中等職業(yè)學校學生職業(yè)道德教育存在的問題及對策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2014（9）：148-149.

[2]曾麗穎，曾茂林.愿景領導：中職學校德育夢及其特色形成之路.廣東職業(yè)技術教育與研究，2017（1）：167-171.

[3]孫杰利.中職學校創(chuàng)新德育評價方式的實踐——以廣西石化高級技工學?！叭C融通”評價模式為例.職業(yè)，2017（15）：102-103.

[4]趙磊.核心素養(yǎng)視域下中職德育有效教學的實踐探究[J].職業(yè)教育（中旬刊），2018，17（10）：7-10.

[5]陳惠.網絡信息技術在中職德育教學中的應用和探索[J].中國校外教育，2012（02）：39.

[6]凌雪梅.如何在中職專業(yè)課教學中進行德育滲透[J].黑龍江科技信息，2009（19）：135.