姜雪

摘要：幼兒時(shí)期是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣最重要的階段。在這樣時(shí)期要培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣就是要在教育教學(xué)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。良好習(xí)慣不僅是一個(gè)人的良好行為表現(xiàn)，也是一個(gè)人的品德素養(yǎng)。從小養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，幼兒將受益終生。

關(guān)鍵字：幼兒 養(yǎng)成教育 ?良好習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

著名教育學(xué)家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。從小養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，幼兒將受益終生。我在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣上的具體做法是：

一、樹(shù)立榜樣，同化幼兒行為

心理學(xué)研究表明：幼兒的主要學(xué)習(xí)方式是“模仿”，幼兒會(huì)在日常生活中自覺(jué)或不自覺(jué)地重復(fù)他人的行為，或是模仿別人的態(tài)度，這就需要教師因勢(shì)利導(dǎo)，為幼兒樹(shù)立正面的學(xué)習(xí)榜樣。在日常生活中我還注重使用禮貌用語(yǔ)，如：幼兒入園和離園，我都會(huì)主動(dòng)和小朋友打招呼“早上好”“再見(jiàn)”。我在努力給幼兒營(yíng)造一個(gè)溫馨、向上的班級(jí)氛圍，用自己的一言一行去影響幼兒。

我還注意去挖掘幼兒同伴間的榜樣作用，及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的作法，在榜樣的引導(dǎo)下幼兒與同伴間學(xué)會(huì)了分享。心理學(xué)研究表明：幼兒非常樂(lè)于接受來(lái)自同伴群體的影響。榜樣的作用，讓我們班的幼兒逐漸形成自律。

二、巧用兒歌培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

兒歌是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己、步入人生的第一領(lǐng)路人、啟蒙者。我把一些內(nèi)容向上的兒歌編成了《幼兒行為規(guī)范歌》，滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。如：幼兒下樓梯時(shí)，腳步很重，有時(shí)推搡，我教幼兒《小花貓》的兒歌，小花貓走路靜悄悄。把快樂(lè)的兒歌誦讀和規(guī)范習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，不違背幼兒的天性，又能達(dá)到規(guī)范行為的目的。

三、開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。

幼兒期是人的社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對(duì)社會(huì)，對(duì)自然有著濃厚的興趣，喜歡親自去體驗(yàn)、感受、適應(yīng)社會(huì)。

1、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助幼兒了解社會(huì)生活.

在森林防火宣傳日期間，我?guī)ьI(lǐng)幼兒走上大街進(jìn)行防火宣傳，幼兒手拿小旗，邊走邊喊防火口號(hào);、去超市購(gòu)物時(shí)，幼兒不光知道了超市里的食品是按其自身特點(diǎn)分類的，還知道了物品上條碼的作用。孩子們對(duì)這些活動(dòng)都非常感興趣，在最真實(shí)的生活中，用眼、用手、用心獲得最直接的感受，不知不覺(jué)中去了解社會(huì)生活。

2、開(kāi)展觀察體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然了解自然。

大自然、大社會(huì)是我們教育的百寶箱。春天小區(qū)里的山丁子花開(kāi)得很漂亮，我?guī)ьI(lǐng)幼兒去觀察樹(shù)葉的形狀、花的顏色。春耕開(kāi)始了，我領(lǐng)孩子們到“寶寶菜園”開(kāi)展種植活動(dòng)，幼兒學(xué)著老師的樣子用小鏟子挖坑、放苗、培土、澆水……孩子們一個(gè)個(gè)忙得不亦樂(lè)乎。社會(huì)、自然給我們提供了最優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，我要讓孩子們走出校園，走進(jìn)生活，給子們親身體驗(yàn)和認(rèn)知的機(jī)會(huì)，去更真切地親近自然。

3、開(kāi)展藝術(shù)體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。

藝術(shù)體育活動(dòng)有能促進(jìn)幼兒向善與益智的重要價(jià)值，也是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達(dá)對(duì)世界認(rèn)識(shí)的另一種“語(yǔ)言”。音樂(lè)教育可以使幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，培養(yǎng)興趣。每天晨間區(qū)域活動(dòng)、幼兒離園前、水果餐時(shí)我都會(huì)播放舒緩的音樂(lè)，使幼兒在愉快的輕松的氛圍中養(yǎng)成自愿遵守規(guī)則的習(xí)慣。

日常生活中我指導(dǎo)幼兒制作美工作品，有繪畫、折紙、粘貼、泥塑等，充分鍛煉了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

體育游戲活動(dòng)是孩子們最喜歡的，我經(jīng)常帶著孩子們玩滑梯、淘氣堡、走平衡木，開(kāi)展“騎車比賽”、“跳格子”、“踢口袋”等多項(xiàng)體育游戲，孩子們?cè)谶M(jìn)行體能訓(xùn)練的同時(shí)，盡情地享受著游戲帶來(lái)的快樂(lè)。總之，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)使幼兒的德、智、體、美獲得全面發(fā)。

4、開(kāi)展感恩教育，培養(yǎng)幼兒感恩情懷

法國(guó)社會(huì)學(xué)家涂爾干曾說(shuō)過(guò)“只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能明確責(zé)任;只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能體味真情;只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能享受幸福，享受生活。”觀之現(xiàn)狀，我們的孩子大多是家中的“小皇帝”，集萬(wàn)千重愛(ài)于一身。因此，在班級(jí)開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，讓幼兒感受到別人對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和幫助，從而產(chǎn)生感恩和報(bào)恩的思想意識(shí)，我是這樣開(kāi)展的：

5、利用傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展感恩教育

中國(guó)的許多傳統(tǒng)節(jié)日都包含了感恩教育的內(nèi)容。如：三八婦女節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等等。因此，教師應(yīng)積極抓住一切節(jié)日契機(jī)開(kāi)展感恩教育?！爸仃?yáng)節(jié)”讓孩子回家為爺爺、奶奶、姥姥、姥爺送溫暖，給他們捶捶背、揉揉肩、陪他們聊天。孩子們自己用的方式表達(dá)了對(duì)老人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。國(guó)慶節(jié)開(kāi)展了“我為祖國(guó)添光彩”畫展活動(dòng)，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。不斷挖掘節(jié)日內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對(duì)生活的美好情感，從內(nèi)心深處迸發(fā)出熱愛(ài)祖國(guó)、孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的情懷與欲望，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的感恩情懷。

6、在日常生活中滲透感恩教育

把感恩教育滲透在幼兒的日常生活中。午飯前，我和幼兒：一起背誦《憫農(nóng)》的古詩(shī)，幼兒漸漸從中感悟出食物是由農(nóng)民伯伯辛苦種出來(lái)的，我們應(yīng)該感謝他們，不浪費(fèi)糧食。每天午睡前，我會(huì)給幼兒講感恩故事。如：“黃香溫席”、“孔融讓梨”、“烏鴉反哺”等，對(duì)幼兒進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)，使幼兒受到熏陶，心靈得到凈化，我還要求幼兒做力所能及的事，如幫助同伴搬小椅子、與人分享玩具、圖書，給班級(jí)的植物澆水等，我把感恩教育與幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)合起來(lái)，在生活中引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)感恩，增強(qiáng)感恩意識(shí)。把孩子培養(yǎng)成有情感，愛(ài)同伴、愛(ài)集體、愛(ài)自然，有愛(ài)心、能之恩圖報(bào)的新一代兒童。

四、家園聯(lián)動(dòng)，形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力

《指南》指出“要充分利用家庭資源，支持并幫助家長(zhǎng)提高教育能力，使家長(zhǎng)成為幼兒園的合作伙伴?！?/p>

學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)上，我向家長(zhǎng)傳達(dá)了“家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，幼兒的各種習(xí)慣與行為首先來(lái)源于家人的教育理念”，家長(zhǎng)們對(duì)此深有感觸。

“家長(zhǎng)開(kāi)放日”是家長(zhǎng)了解幼兒園教育的重要途徑。每學(xué)期的家長(zhǎng)開(kāi)放日，我都通過(guò)區(qū)域活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)展示、親子游戲等向家長(zhǎng)展示孩子們的學(xué)習(xí)成果。活動(dòng)結(jié)束后我與家長(zhǎng)座談交流活動(dòng)感言。

幼兒園德育教育，貫穿于幼兒園整個(gè)教育階段，德育教育中，培養(yǎng)好習(xí)慣是第一要?jiǎng)?wù)。我相信，只有家園聯(lián)動(dòng)才能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力，我們的孩子們才能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

1、中國(guó)幼兒的感恩教育之我見(jiàn)-高華《未來(lái)英才》;2016-01-30

2、淺談?dòng)變焊卸鹘逃囵B(yǎng)途徑-張玉斐;《課程教育研究（新教師教學(xué)）》;2016-04-30