陳祖云 周紫怡

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在專業(yè)課程教學(xué)中挖掘課程思政元素，發(fā)揮立德樹人、育人的作用。把專業(yè)能力培養(yǎng)、價(jià)值引領(lǐng)、愛國(guó)思想的人才培養(yǎng)目標(biāo)貫穿教學(xué)的全過程。完善課程思政元素，充實(shí)課程思政教學(xué)資源。把安全人機(jī)工程學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論與思想理論、政治教育有機(jī)地融合，激發(fā)學(xué)生的愛黨、愛國(guó)情懷，報(bào)效祖國(guó)，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立崇高目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生在安全人機(jī)方面的安全生產(chǎn)意識(shí)和安全素養(yǎng)，提高其發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問題的能力;增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)、從事專業(yè)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的工程倫理道德和安全生產(chǎn)第一的思想觀念。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 安全人機(jī)工程學(xué);課程思政;教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）40-0116-02

安全人機(jī)工程學(xué)是安全工程專業(yè)的必修課程，是一門在工程心理學(xué)的基礎(chǔ)上衍生、發(fā)展而成的新興科學(xué)，是研究人、機(jī)、環(huán)如何設(shè)計(jì)符合人的生理及心理特點(diǎn)，達(dá)到人機(jī)匹配最佳，使人舒適、安全和有效地工作及生活。

一、課程思政教學(xué)實(shí)踐修訂課程體系

（一）課程目標(biāo)

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的方針政策，明確課程思政元素，使課程達(dá)到思政內(nèi)涵和要求，針對(duì)安全工程專業(yè)課程的特殊性，將歷史教訓(xùn)落后挨打，共產(chǎn)黨的實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真等課程思政理念融入教學(xué)考核中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、科學(xué)思維能力[1]、解決專業(yè)實(shí)際問題的能力，為以后的工作創(chuàng)造良好的條件[2]。安全人機(jī)工程學(xué)可培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的安全人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安全防護(hù)裝置分析、人機(jī)環(huán)境影響分析等相關(guān)方面的專業(yè)能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，安全工程專業(yè)的學(xué)生可了解安全人機(jī)工程的基本原理和基本概念，系統(tǒng)地掌握安全人機(jī)工程的基本方法和設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，為今后的工作、學(xué)習(xí)和研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）課程重點(diǎn)、難點(diǎn)

安全人機(jī)工程學(xué)科體系在安全工程領(lǐng)域中具有很高的地位，樹立科學(xué)的安全觀及人—機(jī)—環(huán)系統(tǒng)理念;明確建立合理而又可行的人機(jī)系統(tǒng)具有的優(yōu)越性，有效地實(shí)現(xiàn)人機(jī)的功能分配，充分地發(fā)揮人和機(jī)器的最大效能，達(dá)到人安全、舒適和健康的工作及生活環(huán)境。安全人機(jī)工程學(xué)科提供系統(tǒng)安全性設(shè)計(jì)、人體靜動(dòng)態(tài)參數(shù)以及相關(guān)安全的方法、理論、準(zhǔn)則和要求，使設(shè)計(jì)生產(chǎn)出的產(chǎn)品符合人們使用，消耗能量最少，獲取最大的成果，同時(shí)生產(chǎn)勞動(dòng)或其他活動(dòng)最佳。

（三）課程思政元素

責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)與社會(huì)穩(wěn)定;遵守國(guó)家法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)和良好的職業(yè)道德;團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、合作意識(shí)及人與自然的和諧性;認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng);敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信。

（四）設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)方案

教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n及考慮課程思政元素的教學(xué)課件。要明確專業(yè)知識(shí)技能教學(xué)目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)，不僅要求學(xué)生在學(xué)懂、學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)及基本理論上能夠靈活應(yīng)用，更要讓學(xué)生在接受思政政策教育后更進(jìn)一步認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、體會(huì)科技工作者的艱辛，將感悟內(nèi)化為自身奮斗的動(dòng)力源泉[3-4]。要將教學(xué)目標(biāo)具體化、細(xì)節(jié)化，避免假大空，把愛國(guó)思政元素具體化為腳踏實(shí)地、刻苦勤奮等優(yōu)良品質(zhì)，提高安全人機(jī)工程學(xué)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及專業(yè)技能。教師激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、探究未知的積極性，鼓勵(lì)其勇于創(chuàng)新，將“科技強(qiáng)國(guó)”理念的種子在專業(yè)課程思政理念教學(xué)中埋于學(xué)生心底[5]。

二、提高教師教學(xué)水平，做好思政元素教學(xué)

教師教學(xué)能力、水平與思政元素教育有一定的關(guān)系。要提高各專業(yè)課程教師講授思政內(nèi)涵的知識(shí)與能力，加大教師課程思政元素培訓(xùn)力度，保證其政治方向正確、與黨中央保持高度一致、良好的道德品行、優(yōu)良的專業(yè)課程授課能力。教師經(jīng)過觀摩名師的思政課堂、交流學(xué)習(xí)等途徑，先模仿、消化，再創(chuàng)新。教師多方位進(jìn)行安全人機(jī)工程學(xué)課程思政元素課堂教育。教師在教學(xué)中開展課程思政元素教學(xué)改革項(xiàng)目，持續(xù)改進(jìn)實(shí)現(xiàn)方法，充分發(fā)揮專業(yè)課程的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

課程思政要隨著時(shí)代變化而進(jìn)行更新。內(nèi)容更新，保持思政熱度。教師應(yīng)有接受新事物的能力及熱情，時(shí)刻關(guān)注學(xué)科前沿及社會(huì)熱點(diǎn)，及時(shí)學(xué)習(xí)黨的路線政策，保證課程思政常講常新、常抓常新。教師應(yīng)摒棄獨(dú)自一人悶頭苦干的陋習(xí)，積極開展交流及分享活動(dòng)，這些需要思政教師與專業(yè)教師合作，優(yōu)秀教師與后進(jìn)教師一對(duì)一幫扶，更好地構(gòu)建思政教育共同體，建立課程思政教學(xué)環(huán)境。教師在進(jìn)行課程思政與專業(yè)知識(shí)融合教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，盡可能跟上時(shí)代潮流、貼近學(xué)生，利用多媒體等多種方式向?qū)W生傳授正確的世界觀、人生觀、思維方式等，提高教育效果，增強(qiáng)課程思政的魅力。

三、改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效果

安全人機(jī)工程學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要針對(duì)不同思政元素的特點(diǎn)，將其與專業(yè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，教師應(yīng)采用參與式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生借助不同的學(xué)習(xí)模式，在趣味性更強(qiáng)的專業(yè)課教學(xué)中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

自主探究，教師設(shè)計(jì)題目讓學(xué)生參與專業(yè)科學(xué)與思政理念的探究過程，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)理論結(jié)論直接灌輸給學(xué)生。教師可提出專業(yè)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面及思政知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立自主尋找兩兩之間的有機(jī)結(jié)合關(guān)系，發(fā)現(xiàn)相關(guān)規(guī)律并掌握專業(yè)理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的能力。親身實(shí)踐，教師可以聯(lián)合社會(huì)的力量去周邊的公司參觀學(xué)習(xí)，讓企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員給學(xué)生講解，經(jīng)過融入政治哲學(xué)方法論解決生產(chǎn)的實(shí)際問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，更容易理解課程思政的內(nèi)涵。

（一）課程思政在人體的人機(jī)學(xué)參數(shù)的應(yīng)用

各國(guó)人體身高與原來相比有增高的勢(shì)頭，在最近20多年中世界各國(guó)人體的平均身高基本上每10年增高1cm，而我國(guó)人體的平均身高比其他國(guó)家增高幅度更大。我國(guó)經(jīng)過40多年的改革開放，人民的生活水平顯著提升，我國(guó)現(xiàn)在的人體身高與我國(guó)1988版國(guó)標(biāo)人體測(cè)量數(shù)據(jù)相比，現(xiàn)在青少年的人體測(cè)量數(shù)據(jù)已有明顯升高，側(cè)面說明了我國(guó)的國(guó)家政策及黨為人民服務(wù)的政策為全國(guó)人民帶來了福利及新發(fā)展。

（二）課程思政在人的生理心理因素及生物力學(xué)的應(yīng)用

教師結(jié)合工貿(mào)企業(yè)專業(yè)特點(diǎn)及產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)例，通過圖片及視頻教學(xué)使學(xué)生對(duì)企業(yè)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。了解工程技術(shù)人員在安全生產(chǎn)、產(chǎn)品開發(fā)、安全管理等方面的作用和影響，并應(yīng)用安全人機(jī)方面的知識(shí)，遵守相關(guān)行業(yè)的法律法規(guī)及規(guī)范，嚴(yán)格按照安全生產(chǎn)操作規(guī)程進(jìn)行作業(yè)。在傳授專業(yè)知識(shí)的過程中融入課程思政元素，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和愛國(guó)情懷，提高各方面的能力，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的技能和本領(lǐng)。分析大災(zāi)大難面前中國(guó)共產(chǎn)黨員、各級(jí)政府官員的大無畏犧牲精神、以人民利益當(dāng)先的服務(wù)宗旨，增強(qiáng)學(xué)生的愛黨、愛國(guó)意識(shí)。

（三）課程思政在人機(jī)系統(tǒng)的安全設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的應(yīng)用

人機(jī)系統(tǒng)的安全設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容：人機(jī)界面的安全設(shè)計(jì);作業(yè)環(huán)境的設(shè)計(jì);安全防護(hù)裝置人機(jī)學(xué)設(shè)計(jì);人機(jī)系統(tǒng)安全與可靠性。教學(xué)基本要求：掌握顯示器、控制器與作業(yè)環(huán)境的設(shè)計(jì)要求與設(shè)計(jì)方法，可靠性定義;理解顯示器與控制器配置原則，安全色及安全標(biāo)志的意義;了解人機(jī)系統(tǒng)安全設(shè)計(jì)的內(nèi)容及原則，顯示器與控制器的相關(guān)內(nèi)容;具有人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的初步能力。

以典型安全生產(chǎn)事故及安全工程專業(yè)知識(shí)作為融入點(diǎn)。教師經(jīng)過人機(jī)系統(tǒng)的安全設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握生產(chǎn)事故責(zé)任分析、明確人—機(jī)—環(huán)的相互影響，掌握安全設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的專業(yè)知識(shí)和行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系。教育學(xué)生在從事崗位工作、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、科研工作的過程中，能透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，并掌握發(fā)現(xiàn)、分析、解決、總結(jié)問題的能力，養(yǎng)成分析、歸納事物的發(fā)展規(guī)律等良好習(xí)慣。培育學(xué)生的人—機(jī)—環(huán)設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)生的課程思政元素的認(rèn)知以及綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成，確定人在安全生產(chǎn)工作的責(zé)任感及安全意識(shí)。

四、結(jié)語

熟練掌握安全人機(jī)工程學(xué)基本內(nèi)容的同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前安全工作的重中之重的地位及在現(xiàn)實(shí)安全管理中的實(shí)際應(yīng)用案例，了解我國(guó)在安全人機(jī)工程方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)安全生產(chǎn)管理制度與法律體系的自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)安全行業(yè)的認(rèn)同感與自豪感，立志成為一名“懂管理、知管理、用管理”的青年，為安全生產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的綿薄貢獻(xiàn)，初步實(shí)現(xiàn)了課程思政預(yù)期目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí);遵守國(guó)家法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)和良好的職業(yè)道德;團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、合作意識(shí)及人與自然的和諧性;培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信。

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編輯 栗國(guó)花