鋼琴教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)路徑初探

李娟

摘要：在當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)已經(jīng)引起了相關(guān)部門的廣泛關(guān)注。本文主要分析鋼琴教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀和優(yōu)化策略，從而為鋼琴教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字：鋼琴教學(xué);創(chuàng)新意識(shí);培養(yǎng)路徑;教育改革

一、 鋼琴教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

在開(kāi)展鋼琴教學(xué)的具體實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生們良好的創(chuàng)新意識(shí)，已經(jīng)成為了老師的重要任務(wù)。但是就當(dāng)前鋼琴教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，仍然有一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，影響了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)工作的高效進(jìn)行。目前，鋼琴教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，教學(xué)資金投入不足。鋼琴的市場(chǎng)價(jià)格相對(duì)較高，因此很多學(xué)校都無(wú)法實(shí)現(xiàn)“一人一琴”的教學(xué)需求，并且未能建立專門的訓(xùn)練場(chǎng)地和教學(xué)空間，這對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)造成了一定的阻礙[1]。其二，教學(xué)模式較為陳舊。部分老師在鋼琴教學(xué)過(guò)程中仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其課堂氣氛沉悶枯燥，學(xué)生們的主觀能動(dòng)性無(wú)法得到有效發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生們淪為知識(shí)的聆聽(tīng)者和接收者，甚至部分學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒和逃避心理。其三，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度較少。在教育行業(yè)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，各大高校正在不斷擴(kuò)招，學(xué)生們的數(shù)量得到了大幅度的增加，但是各項(xiàng)配套設(shè)施以及師資力量未能緊跟學(xué)校的擴(kuò)招速度，因此老師在教學(xué)過(guò)程中很難關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生了較大的沖擊。

二、鋼琴教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的優(yōu)化策略

（一）激發(fā)學(xué)生們的鋼琴興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)源動(dòng)力，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)具有十分積極的意義。因此老師在開(kāi)展鋼琴教學(xué)的具體實(shí)踐中，要切實(shí)更新自身的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷提高課堂教學(xué)的趣味性和新穎性，從而有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們良好的創(chuàng)新能力。比如某老師在開(kāi)展鋼琴教學(xué)的具體實(shí)踐中，就會(huì)根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生們的興趣愛(ài)好，通過(guò)多媒體技術(shù)和多媒體設(shè)備為學(xué)生們播放一些頂級(jí)鋼琴比賽，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們的各個(gè)感覺(jué)器官，使得學(xué)生們能夠?qū)Υ髱熂?jí)演奏有一個(gè)直觀全面的認(rèn)識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生們對(duì)頂級(jí)鋼琴大師的敬佩之情，使得學(xué)生們能夠以高漲的情緒和飽滿的熱情投入到后續(xù)的鋼琴教學(xué)中，從而為學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的先決條件。與此同時(shí)，老師還要不斷加強(qiáng)與學(xué)生們之間的溝通交流，從而切實(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需求，然后以此為基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整，使得鋼琴教學(xué)能夠切實(shí)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，培養(yǎng)學(xué)生們良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)分層教學(xué)法的應(yīng)用

由于各種因素的影響，學(xué)生們學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力以及演奏技巧存在著較大的差異，統(tǒng)一化的鋼琴教學(xué)往往只能滿足部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這對(duì)鋼琴教學(xué)的高效開(kāi)展造成了較大的阻礙。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們良好的創(chuàng)新意識(shí)大有裨益，因此老師在開(kāi)展鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，可以合理引入分層教學(xué)法，從而為學(xué)生們提供更加適宜的教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的差異化教學(xué)。對(duì)于鋼琴基礎(chǔ)相對(duì)較差或者沒(méi)有鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生而言，老師必須對(duì)學(xué)生們基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)給予足夠的重視，并組織學(xué)生們欣賞一些著名的鋼琴演奏，對(duì)學(xué)生們的探究行為和質(zhì)疑精神進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和贊同，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谶^(guò)程中保持自己良好的自主性，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[2]。對(duì)于感情基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生而言，老師可以在教學(xué)過(guò)程中更深層次地發(fā)掘?qū)W生們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，并為學(xué)生們提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在具體的實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們良好的創(chuàng)新意識(shí)，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。在此過(guò)程中，老師要營(yíng)造一種平等和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生們提供良好的創(chuàng)造空間和創(chuàng)造平臺(tái)，使學(xué)生們?cè)诟惺芤魳?lè)美的過(guò)程中能夠具備創(chuàng)造音樂(lè)美的能力。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

對(duì)于傳統(tǒng)模式的鋼琴教學(xué)而言，老師往往注重于基礎(chǔ)知識(shí)和鋼琴技巧的傳授，但是對(duì)學(xué)生們的藝術(shù)浸潤(rùn)和情感體驗(yàn)缺乏足夠的重視。良好的教學(xué)情境能夠幫助學(xué)生們快速進(jìn)入上課狀態(tài)，同時(shí)還能有效激發(fā)學(xué)生們的想象力和聯(lián)想力。因此老師在開(kāi)展鋼琴教學(xué)的具體實(shí)踐中，可以根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境，從而引發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的情感共鳴，營(yíng)造一種輕松愉悅的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生們良好的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。在此過(guò)程中，老師可以對(duì)鋼琴曲的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作背景進(jìn)行全面分析，并以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的音樂(lè)情境，切實(shí)加強(qiáng)藝術(shù)與情感、藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與生活以及藝術(shù)與人類之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步深化學(xué)生們對(duì)鋼琴曲的理解和感悟，幫助學(xué)生們獲得更好的藝術(shù)體驗(yàn)，有效激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作欲望[3]。與此同時(shí)，老師還可以根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生們的認(rèn)知水平，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行即興創(chuàng)作，從而充分發(fā)揮學(xué)生們的內(nèi)在潛能，為學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)：

在開(kāi)展鋼琴教學(xué)的具體實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生們良好的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生們的終身發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的影響。在此過(guò)程中，老師要切實(shí)激發(fā)學(xué)生們的鋼琴興趣，合理應(yīng)用分層教學(xué)法，并創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張葵葵.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考探究[J].散文百家，2018，{4}（07）：137.