初中英語主體參與型學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式策略探究

胡艷平

摘 ?要：在初中英語的教學(xué)活動中，很多老師都面臨著付出多收效小的情況，還有的英語老師是長期得不到效率的提高。這樣就會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打擊他們學(xué)習(xí)英語的信心。為了能夠提高教學(xué)的有效性，初中英語老師要多開展一些實踐的教學(xué)活動，在課堂的講解過程中多加入一些師生互動，這樣才可以讓學(xué)生全部都參與到學(xué)習(xí)活動中來，提高學(xué)習(xí)的效率。老師要記住自己是一個組織者引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。本文就從這個角度出發(fā)，具體的分析一下初中英語主體參與型學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，這樣才可以為促進學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：初中英語;主體;教學(xué)

隨著新課程改革的不斷推進，人們也越來越重視初中生在課堂上的參與情況。只有學(xué)生能夠主動的參與到學(xué)習(xí)活動中來，才有可能會提高英語教學(xué)的有效性。在初中階段，英語老師應(yīng)該使用更加有效的教學(xué)方法，這樣才可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。初中英語老師多設(shè)置一些師生互動的環(huán)節(jié)，多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主體性，提高學(xué)生的參與度，這樣才可以提高教學(xué)的效果。本文就從這個角度出發(fā)，簡單的分析一下初中英語主題參與型學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，這樣才可以為促進教學(xué)效率的提高提供自己的一些建議。

一、尊重每一個學(xué)生

作為一名老師，老師必須要尊重每一個學(xué)生，這對教學(xué)活動的開展來說非常的重要。作為初中英語老師，首先應(yīng)該相信學(xué)生能夠自己教育自己，很好的發(fā)揮自己的潛能，并最終達到“自我實現(xiàn)”。老師和學(xué)生之間一定要建立起很好的關(guān)系，這樣才可以形成和諧活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)的有效性。英語老師不能只教給學(xué)生教材上的英語知識，也不能只依靠學(xué)生的成績來評價學(xué)生。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師教學(xué)的主要目標(biāo)就是為了提高學(xué)生的英語成績，而不在乎學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，這樣就會讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變成簡單的記憶。初中英語老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變之前教學(xué)的方法，多關(guān)心他們的思想狀況，全方位多元化的來看待學(xué)生。

二、注重開放性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，學(xué)生只有進行積極的學(xué)習(xí)才可以學(xué)到更多的知識，促進自己的發(fā)展。初中生早晚會成為社會的一員，所以老師一定要讓學(xué)生樹立活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)觀念，教給他們?nèi)プ灾鞯膶W(xué)習(xí)。這一種能力的獲得遠遠比學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的知識要更加的重要，尤其是對于身心快速發(fā)展的初中生來說，他們希望能夠獲得更加自由的學(xué)習(xí)時間和空間。所以老師在進行教學(xué)活動的時候，一定要多考慮學(xué)生的感受，給予他們自由發(fā)揮的空間，促進他們的成長。

三、落實五位一體的教學(xué)模式

（一）重視預(yù)習(xí)的作用。

預(yù)習(xí)主要包括兩個主要的部分，也就是課前的預(yù)習(xí)部分和課上的預(yù)習(xí)部分。如果學(xué)生不能很好的完成預(yù)習(xí)的工作，那么就不能很好的參與教學(xué)活動，從而影響學(xué)習(xí)的效果。所以初中英語老師一定要及時的布置預(yù)習(xí)的工作，讓學(xué)生進行自主的預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣才可以取得良好的效果。最常見的學(xué)生預(yù)習(xí)的工作就是三讀二查一見。也就是說學(xué)生至少要讀三遍課文，第一遍讀得時候，要把文章的內(nèi)容縷清楚，再圈畫其中的重點字詞，明白其中的大意。第二遍的時候，就是要把自己的思路屢清楚，在文中找出對自己有效的內(nèi)容。另外，老師還要把文章中的要點掌握好，細心的思考文章，并歸納總結(jié)出其中的中心思想。二查就是要求學(xué)生去翻看字典，找出其中不熟悉的英語單詞。

（二）構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)的氛圍。

初中英語學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)就是要不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)英語，并把自己當(dāng)成一個主體進行主動的參與，而不是在老師的鞭策下才進行英語知識的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這樣良好的學(xué)習(xí)氛圍的形成，是需要師生共同進行努力的。構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍的方法有很多，比如用講故事看圖片的方式，放錄像的方式，播放音樂扮演角色的方式等。老師可以根據(jù)英語文章內(nèi)容的不同進行相關(guān)的選擇。

（三）及時的檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

初中英語老師在課程進行的時候，一定要找出時間來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，這樣不僅可以起到很好的監(jiān)督作用，也可以讓老師更好的了解學(xué)生的知識掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容。通過檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，老師可以很清楚的明白哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容是可以深入講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生不明白的。經(jīng)過這樣一個過程，老師就可以做到胸有成竹，靈活的面對教學(xué)中的各種情況。這個環(huán)節(jié)還可以增強學(xué)生的表達能力，抓住學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。所以初中英語老師一定要及時的檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，促進他們的發(fā)展。

（四）更加積極的進行討論。

初中英語老師要在上課的時候組織學(xué)生進行相關(guān)的討論。如果是以小組討論的方式，老師可以根據(jù)班級里面的人數(shù)進行相關(guān)的劃分，可以是三人一組，四個人一組或者是五個人一組都可以。劃分小組主要是為了讓學(xué)生更好的進行討論，提高討論的有效性。老師可以在進行討論之前把學(xué)生的座位安排好，把那些思維開闊創(chuàng)新能力強的學(xué)生和程度比較好的學(xué)生分散開來，這樣才可以保證每一個小組都可以有一個核心。在學(xué)生進行分組討論的時候，老師一定要經(jīng)常去進行巡視，并適度的參與學(xué)生的討論，給他們一些啟發(fā)，點撥他們進行問題的解決。第二種方法就是使用集體討論的方法，讓全班的學(xué)生一起進行討論。這種討論模式主要是應(yīng)用在小組內(nèi)也不能解決教材中的重點問題的時候。

（五）重視知識的深化。

初中英語老師一定要利用好課堂上的時間，讓學(xué)生掌握更多的知識點，設(shè)計出更有深度的問題進行練習(xí)。老師可以把問題的視角擴大一些，不要局限他們的思維發(fā)展，而是要把他們的思維發(fā)散到一個更加廣闊的地方。這樣的方式可以在更大程度上深化學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維可以上升一個層次，最終培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新實踐能力。只有老師適度的把教材的知識點進行深化，學(xué)生才可以學(xué)到更多的東西，從而獲得成長。

總而言之，想要真正的實現(xiàn)初中英語主體參與型課堂模式并不是可以一蹴而就的。這需要初中英語老師進行積極的實踐，師生之間也需要磨合。只有這樣，才可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，促進他們的成長。

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