生活化教學(xué)理念在初中地理教學(xué)中運用的實踐研究

潘鳳玲

摘要：課程改革的逐步深化，對初中教育教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求，要求教師在教學(xué)時將生活化教學(xué)理念與課程知識相結(jié)合，使學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)與生活之間存在著密不可分的關(guān)系。初中地理教師要積極踐行課程改革的宗旨，將生活化教學(xué)運用到初中地理課堂教學(xué)中，促使學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)，提高初中地理教學(xué)效率。對此，文章主要分析了以生活化教學(xué)為主的初中地理教學(xué)方法，以進一步深化學(xué)生對地理知識的理解。

關(guān)鍵詞：初中地理;生活化教學(xué);運用實踐

在初中地理教學(xué)中運用生活化教學(xué)理念，更加適應(yīng)教育教學(xué)的改革潮流，這也是教育發(fā)展的必然趨勢?，F(xiàn)如今，初中地理知識已經(jīng)遍布日常生活中，在開展地理教學(xué)時，教師必須積極運用生活化教學(xué)方法，向?qū)W生解釋一些簡單、易懂的地理常識，讓他們深刻意識到地理知識與實際生活息息相關(guān)。

一、拓展教材資源，蘊含生活元素

教師善于搜集相關(guān)的地理教學(xué)資源，有利于開拓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的空間。教師要結(jié)合豐富的地理素材，進一步增加學(xué)生的見識，使他們具備更多的想象空間。同時，運用多樣的地理教材資源還可以吸引學(xué)生的注意力，以提高地理課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。地理教材上的相關(guān)知識內(nèi)容是有限的，還需要教師從多種教育教學(xué)渠道，為學(xué)生引入豐富多彩的地理教學(xué)素材，使其更好地學(xué)習(xí)地理知識，從而高效掌握地理知識與技能。

例如，在教學(xué)人教版《義務(wù)教育教科書·地理》七年級上冊（以下統(tǒng)稱“教材”）“多變的天氣”這節(jié)課時，要想讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的地理知識，教師要提前準備好有關(guān)天氣的豐富教學(xué)資源，利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生展現(xiàn)清晰、直觀的相關(guān)知識內(nèi)容，從而讓學(xué)生理解并掌握“天氣”與“氣候”的概念，使他們在生活中靈活運用。初中地理教師要確保地理教學(xué)內(nèi)容的多樣性，接觸豐富的地理知識，有利于學(xué)生將生活經(jīng)驗與地理知識進行結(jié)合。同時，教師還能選用其他的教學(xué)資源為學(xué)生補充地理知識，從而讓他們形成全面、完整的地理學(xué)習(xí)體系。

二、重視人文效應(yīng)，創(chuàng)設(shè)生活情境

在初中地理教學(xué)中運用生活化教學(xué)方式，可以有效為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活實際的學(xué)習(xí)情境，并適合他們現(xiàn)實的學(xué)習(xí)需求，使他們將在課堂中所掌握的課程知識，充分運用到日常生活和學(xué)習(xí)中，以完成初中地理學(xué)習(xí)任務(wù)。在備課時，教師要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀科學(xué)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中大膽地展現(xiàn)自己。教師不僅要教授給學(xué)生地理知識，還要注重地理課堂的人文效應(yīng)，以提升教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)教材“人口與人種”這節(jié)課時，教師在講解地理環(huán)境中人口數(shù)量的內(nèi)容時，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個貼近現(xiàn)實的人口統(tǒng)計情況的學(xué)習(xí)情境，還可以讓學(xué)生了解到現(xiàn)如今世界上人口數(shù)量的分布情況，以此來說明世界人口的增長。教師還可以把人口激增的相關(guān)問題作為生活化地理教學(xué)情境的主題，并通過扮演、講故事等教學(xué)形式，讓學(xué)生從中認識到人口激增問題與地理生活環(huán)境的關(guān)聯(lián)。教師可以讓學(xué)生演繹在同一空間，人數(shù)的增長帶來的土地、垃圾等問題，從而讓學(xué)生明白人口問題的嚴峻性。

三、豐富教學(xué)途徑，使地理生活化

地理知識不但能夠促使學(xué)生積累生活常識，還能讓他們了解到不同國家和地區(qū)的地理環(huán)境和人文環(huán)境。在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師還要引入多種教學(xué)途徑，使初中地理知識更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，以提高他們對地理課程的認知能力和水平。

例如，在教學(xué)教材“海陸的變遷”這節(jié)課時，教師可以借助電子教學(xué)設(shè)備向?qū)W生呈現(xiàn)海陸冰川遷移的現(xiàn)象，以吸引他們的注意力，從而激發(fā)學(xué)生探索地理知識的思維意識，并研究地震和火山的分布及與板塊運動之間的聯(lián)系。教師還可以將團隊合作這一教學(xué)形式靈活地運用到初中地理教學(xué)中，這樣不但可以讓學(xué)生了解初中地理的相關(guān)知識，還可以促進學(xué)生的合作意識。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中地理教師運用生活化的教學(xué)方法，能夠有效提高課初中地理教學(xué)的質(zhì)量和水平。這需要教師和學(xué)生一起努力，以創(chuàng)建教學(xué)效果良好且高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到現(xiàn)實生活與地理知識之間有著不可分割的關(guān)系。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分體會到地理課程的魅力，使他們熱愛地理這門學(xué)科，從而增強學(xué)習(xí)地理知識的動力和信心。

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