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      新課標(biāo)視域下高中英語教學(xué)中美育教育的滲透與應(yīng)用

      2021-12-14 13:04:33趙曉燕
      基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年11期
      關(guān)鍵詞:美育教育高中英語

      趙曉燕

      摘要:在現(xiàn)代教育背景下,學(xué)生的美育教育逐漸受到重視。在高中英語教學(xué)中,教師應(yīng)該開拓學(xué)生美育教育的滲透途徑,融合多元教學(xué),推動學(xué)生在課堂體驗中發(fā)現(xiàn)美,并讓其多維度地形成學(xué)科探究能力,豐富其在聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)中對語言美感的體悟。同時,讓學(xué)生懂得主動、自覺地參與課堂互動環(huán)節(jié),進而提升英語教學(xué)的有效性。

      關(guān)鍵詞:高中英語;美育教育;滲透效果

      高中英語教學(xué)中增加了不同文化背景的美學(xué)體驗

      環(huán)節(jié),教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,通過拓展英語主題教學(xué)環(huán)節(jié),增強學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中的體驗效果。同時,教師要結(jié)合英語教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開展以美育為主題的實踐應(yīng)用教學(xué),真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成語言鑒賞能力,以及對不同文化的審美意識。另外,教師還應(yīng)該深入挖掘單元主題教學(xué)內(nèi)容,建立以文化視角為主體的美學(xué)滲透課堂,并發(fā)揮學(xué)生課堂參與的主動性,提升英語教學(xué)的靈活度。

      一、善于挖掘教材主題,豐富課程美學(xué)內(nèi)容

      在高中英語教學(xué)中滲透美育教育時,教師要善于從單元主題內(nèi)容中挖掘教學(xué)元素,真正將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合,并以學(xué)生的價值觀為導(dǎo)向,推動學(xué)生形成自主審美的能力。另外,教師也可以通過拓展知識,矯正并延伸學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的觀念,進一步在英語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中幫助學(xué)生領(lǐng)會美育教育的真諦。

      例如,在教學(xué)人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·英語2必修》Unit 2“The Olympic Games”這節(jié)課時,教師可以通過多媒體讓學(xué)生了解“the origin of the Olympic Games”,同時利用the Olympics的學(xué)習(xí)元素,讓學(xué)生真正了解冠軍、季軍、亞軍等的來歷。在此過程中,學(xué)生能通過對不同地域文化的了解,增強對世界文明學(xué)習(xí)的興趣,從而更深入地了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此時,教師可以讓學(xué)生通過觀看短片,了解奧林匹克宣揚和平的精神,幫助學(xué)生樹立基于不同文化的審美觀點,同時還可以從奧林匹克運動精神出發(fā),幫助學(xué)生形成愛好和平、追求運動健康的美學(xué)價值觀。為了深入挖掘教材主題,強化學(xué)生對美育情感的語言表達訓(xùn)練效果,教師可以以2008年北京奧林匹克運動會“One World,One Dream”這一口號為例,讓學(xué)生闡述同一個世界擁有共同夢想的真正含義。在此過程中,學(xué)生可以結(jié)合前期課程學(xué)習(xí)中引入的元素,增強對體育競技追求和平、友誼精神的理解程度,并運用該單元話題和重點句式進行口語表達,以提升學(xué)生的自我表達能力。

      二、采取藝術(shù)教學(xué)方式,提升學(xué)生鑒賞能力

      為了在英語教學(xué)中增加美學(xué)與藝術(shù)元素,教師可以改變課程教授方式,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的積極性。傳統(tǒng)教學(xué)模式對重點句式的語法分析和單詞教讀方式,難以真正讓學(xué)生融入課程,學(xué)生的課堂參與度低。而在美育教育滲透下,采用藝術(shù)教學(xué),可以與學(xué)生產(chǎn)生有效共鳴,深入觸動學(xué)生,使學(xué)生積極投入課堂。教師可以通過圖片、視頻剪輯等方式,在課程中構(gòu)建小劇場,讓學(xué)生通過多渠道獲得語言學(xué)習(xí)的素材,進一步幫助學(xué)生感悟語言之美。

      例如,在教學(xué)人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·英語3必修》Unit 1“Festivals around the world”這節(jié)課時,教師可以利用視頻剪輯的方式,讓學(xué)生觀看其他國家傳統(tǒng)節(jié)日的主要活動。學(xué)生通過觀看視頻,可以在不同國家慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的過程中感受到異域文化習(xí)俗差異,獲得不同的審美立足點,進一步提高自身對主體文化的了解深度。另外,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行個人英語表演,增強學(xué)生的文化傳承責(zé)任意識,同時能讓學(xué)生通過關(guān)注文化,感受其中蘊含的文化美。教師將課程情境地點設(shè)置在Chinatown,節(jié)日背景設(shè)置為“the Spring Festival”,讓學(xué)生自導(dǎo)自演地展示唐人街的春節(jié)氛圍。其中,一名學(xué)生用英文介紹慶?;顒?,其他學(xué)生則根據(jù)該學(xué)生介紹的內(nèi)容進行相應(yīng)的表演。課堂氛圍瞬間活躍,使學(xué)生在知識分享與美感體驗中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

      三、豐富美育教育,提升學(xué)生語言運用能力

      在英語課堂中滲透美育教育時,教師可以對繁雜的教學(xué)內(nèi)容進行提煉與整合,整理出更加具有涵蓋性和實際教學(xué)意義的教學(xué)內(nèi)容,也可以分享一些適合高中生閱讀的文學(xué)或新聞材料,進而讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中提升語言運用能力,并推動學(xué)生對課程內(nèi)容進行不斷深度挖掘,真正在教學(xué)過程中內(nèi)化美育內(nèi)容。

      例如,在教學(xué)人教版《普通高中教科書·英語第三冊必修》Unit 2“Morals and Virtues”時,教師可以在課堂上分享有關(guān)弗朗西斯·培根美德的名言,豐富學(xué)生的寫作素材,讓學(xué)生在對他人經(jīng)驗的感悟中提高自身道德修養(yǎng)。同時,教師還可以讓學(xué)生觀看《羅馬假日》這一電影,感受奧黛麗赫本表演過程中展現(xiàn)出的閃光品格,并讓學(xué)生模仿電影節(jié)選的經(jīng)典對話,進而讓學(xué)生在語言表達過程中逐漸弱化口音,形成更加地道的發(fā)音。教師還可以讓學(xué)生進行主題作文創(chuàng)作,將之前積累的素材運用于作文創(chuàng)作中,盡情地抒發(fā)自己的感想,使美育教育得到更充分、更直接的體現(xiàn),也使學(xué)生在盡情享受語言學(xué)習(xí)樂趣的同時,提高對學(xué)習(xí)內(nèi)容的運用能力。

      四、結(jié)束語

      在高中英語教學(xué)中,為了提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng),增強課程美感體驗的有效性,教師需要構(gòu)建美育滲透課程,開展豐富的、能夠提升學(xué)生美育能力的主題活動,并利用豐富的課程資源,真正在教學(xué)中全面地對學(xué)生進行語言美學(xué)滲透,這也對提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率、文化差異感知力具有良好的效果。

      基金項目:甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題——新課標(biāo)視域下高中英語教學(xué)中美育教育的滲透與應(yīng)用研究(GS[2020]GHB3769)。

      參考文獻:

      [1]方銀龍,王若塵.試論高中英語的美育教育[J].英語廣場(學(xué)術(shù)研究),2012(3).

      [2]于娟.如何在牛津高中英語教學(xué)中滲透美育[J].考試周刊,2011(66).

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