新媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)文化育人路徑的探索與實踐
——以信陽農(nóng)林學院新媒體運營為例

鄭淇元

(信陽農(nóng)林學院 黨委宣傳部，河南 信陽 464000)

隨著智能手機的普及，大部分讀者的注意力更多地轉(zhuǎn)移到與手機相關(guān)的應(yīng)用上，通過各種新媒體如微信、微博、抖音、微視頻、快手、B站等與朋友進行互動，并獲得更多的資訊信息。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力[1]。因此，高校要積極借助新媒體平臺，創(chuàng)新育人方式方法，將人才教育與網(wǎng)絡(luò)新媒體相結(jié)合，高度重視網(wǎng)絡(luò)育人的作用，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，打造網(wǎng)絡(luò)文化育人新模式，抓牢網(wǎng)絡(luò)文化育人話語權(quán)。

1 新媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的重要性

校園網(wǎng)絡(luò)文化作為校園文化在互聯(lián)網(wǎng)時代的升級產(chǎn)物，是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作用于校園，以微信、微博、論壇等數(shù)字化互動媒體為載體，師生員工共同參與，以發(fā)送和接受數(shù)字化信息為核心內(nèi)容的文化[2]。以微博、微信公眾號、QQ、抖音、視頻號等為代表的新媒體，如雨后春筍般涌現(xiàn)，并呈現(xiàn)出傳播速度快、傳播效率高、傳播影響力廣、傳播多元化的態(tài)勢?；诖耍咝３浞职l(fā)揮新媒體網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，對于加強高校網(wǎng)絡(luò)文化思想陣地建設(shè)，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，全面提升大學生綜合素養(yǎng)具有重要作用。

1.1 高校網(wǎng)絡(luò)文化具有激勵創(chuàng)新的功能

高校網(wǎng)絡(luò)文化通過過硬的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施以及全面豐富的網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容，給大學生的在校生活帶來豐富而充實的認知與實踐體驗。以信陽農(nóng)林學院官方新媒體運營機構(gòu)新媒體工作室為例，新媒體工作室注重培養(yǎng)吸收學生記者，組建了一支由全校16個學院學生組成的大學生記者團，并積極打造大學生新媒體團隊。新媒體工作室根據(jù)工作需要進行機構(gòu)設(shè)置，下設(shè)有文案編輯部、策劃外聯(lián)部、攝影技術(shù)部、數(shù)據(jù)分析部、微博運營部共5個部門。各個小組分工明確，條理清晰，配合默契，共同負責學校官方微信公眾號、官方微博、官方抖音的日常運營工作。依托于官方新媒體工作室這個網(wǎng)絡(luò)平臺，大學生新媒體團隊通過不斷地自我學習、溝通協(xié)調(diào)、獨立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造，打破了大學生的傳統(tǒng)思維，他們不再是傳統(tǒng)校園下的“被動學習者”，而是一群可以通過自主學習與創(chuàng)造，領(lǐng)略新媒體魅力，從而根據(jù)自身所需、所求、所熱愛做出正確人生選擇的新媒體時代大學生。

1.2 高校網(wǎng)絡(luò)文化具有社會化導向功能

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，高校要加強“兩微一端”建設(shè)，運用大學生喜歡的表達方式開展思想政治教育[2]。官方新媒體出于宣傳任務(wù)的需要，始終保持對最新鮮的資訊、最先進的理念、最現(xiàn)實的社會需要的探索與呈現(xiàn)。通過新媒體平臺進行多渠道、不同形式的推送，為學生帶來更廣闊的外部世界，消除學校和社會之間的藩籬，使得高校大學生的認知與思維導向始終保持與時俱進。而依托于官方新媒體的高校網(wǎng)絡(luò)文化，已然為大學生的社會化提供了良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，成為大學生社會化教育不可或缺的重要一環(huán)。這是傳統(tǒng)的教育手段無法實現(xiàn)的功能。

1.3 高校網(wǎng)絡(luò)文化具有傳遞知識的功能

新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言的，“新媒體”的概念是動態(tài)的。近年來被稱為“新媒體”的是隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展而興起的媒體渠道，如社交類手機應(yīng)用的QQ、微信、微博，新聞資訊類應(yīng)用的今日頭條，視頻娛樂類應(yīng)用的嗶哩嗶哩、抖音、微視頻等。由于時間、空間以及專業(yè)研究方向等因素的限制，傳統(tǒng)的大學教育會存在消息滯后、內(nèi)容單一、思維固化等現(xiàn)象。而基于新媒體平臺的網(wǎng)絡(luò)文化則是對傳統(tǒng)大學教育的有效補充。與傳統(tǒng)教學與育人不同的是，新媒體可以通過文字、圖片、音頻、視頻等形式實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化育人新模式。依托于網(wǎng)絡(luò)新媒體，高?？梢愿咝?、快捷地向?qū)W生傳授知識、傳遞信息，讓學生第一時間獲取重要信息。同時，網(wǎng)絡(luò)文化豐富的育人資源、靈活多樣的育人形式，對學生更具有吸引力。相較于傳統(tǒng)教學，網(wǎng)絡(luò)文化育人的效率與效果都將達到更高的層次。

除此之外，由于網(wǎng)絡(luò)新媒體具有交互性，人人都是自媒體，這使得高校育人從傳統(tǒng)的“一對多”成功實現(xiàn)了“多對多”的交互。大學生可以在通過新媒體獲取信息的同時反饋需求。校園新媒體運營方可根據(jù)接收到的反饋信息，進行大數(shù)據(jù)的分析比對，并對下一波投放方向與主題進行調(diào)整。

1.4 高校網(wǎng)絡(luò)文化具有陶冶情操的功能

新媒體最大的特點就是“新”。依托于新媒體的高校網(wǎng)絡(luò)文化育人，通過優(yōu)雅的文案、精美的圖片、動人的音頻、有趣的視頻等，給高校師生帶來視覺與聽覺的雙重享受。新媒體是開放性的平臺，人人皆可獲取新媒體信息，人人皆可參與新媒體互動。高校通過網(wǎng)絡(luò)文化育人可以使得師生身心愉悅，精神境界得到提升，這既是對傳統(tǒng)課堂教學育人的補充，又是對新媒體時代背景下高校三全育人的拓展。

在新媒體時代背景下，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人更大限度地激發(fā)了師生創(chuàng)作的靈感。學生除了學習課本知識，還能接觸到課堂以外的知識，不斷拓展視野與知識面。通過豐富多彩的課堂內(nèi)外知識的熏陶，師生的身心也更加趨向健康發(fā)展，負面情緒多了宣泄的渠道，正面情緒也得以不斷放大并互相感染，極大地陶冶了情操。

2 新媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)文化育人面臨的困境

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高校新媒體的重要性已然成為共識，高校網(wǎng)絡(luò)文化逐漸發(fā)展成為校園主流文化。但是，通過一些大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，目前高校的網(wǎng)絡(luò)文化育人工作還存在主題不突出、管理不完善、隊伍不精良、發(fā)展不平衡等方面的問題，破除高校網(wǎng)絡(luò)文化育人困境具有必然性和緊迫性。

2.1 高校網(wǎng)絡(luò)文化育人主題不突出

在現(xiàn)階段的高校網(wǎng)絡(luò)文化育人中，部分高校以及高校里的部分學院依然以線下教育和校園網(wǎng)等傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)平臺為主要教育平臺，較少運用當下大學生更易于接受并高頻次訪問的新媒體平臺。而在已開通新媒體(主要是“雙微”平臺)平臺的部分高校以及高校里的部分學院中，存在著新媒體網(wǎng)絡(luò)文化育人主題尚不明確的現(xiàn)象，對于新媒體的運用僅僅停留在發(fā)布通知或者新聞的階段，未能有效挖掘新媒體平臺的多元化功能，無法精心策劃適合本學院教學與育人主題的新媒體內(nèi)容。

2.2 高校網(wǎng)絡(luò)文化育人管理不完善

通過對部分高校新媒體運營與管理情況的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，由于新媒體是近幾年剛剛興起的傳媒趨勢，各高校僅僅停留在被動跟風的階段，運營為先，管理滯后，網(wǎng)絡(luò)文化育人管理現(xiàn)狀整體呈現(xiàn)出規(guī)章制度不規(guī)范或不健全等問題。新媒體運營管理體制的不健全、管理制度的不規(guī)范，造成了新媒體運營的不順暢和效率低下。這對高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的順利開展形成了較大的隱患。

2.3 高校網(wǎng)絡(luò)文化育人隊伍不精良

網(wǎng)絡(luò)新媒體是伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)以及智能手機的普及衍生出來的新興媒體。自誕生之日起，網(wǎng)絡(luò)新媒體便以迅猛之勢不斷向前發(fā)展，更新?lián)Q代的速度非常迅速。但是，目前高校網(wǎng)絡(luò)新媒體的相關(guān)專業(yè)與課程未能及時跟上，專業(yè)的新媒體運營人才相對缺乏。很多高校的新媒體管理與運營人員都非科班出身，因此對網(wǎng)絡(luò)新媒體育人的目標、工作重點、內(nèi)容生產(chǎn)等把握不到位，造成高校網(wǎng)絡(luò)文化育人效果的弱化。

3 破解高校網(wǎng)絡(luò)文化育人困境的有效實踐

3.1 抓住立德樹人根本任務(wù)，提升網(wǎng)絡(luò)文化育人的高度

習近平總書記在全國教育大會上提出，要把堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導放在實踐中。高校網(wǎng)絡(luò)新媒體運營主管部門(主要是黨委宣傳部，部分為學校團委或?qū)W生處)可以在對學校各級新媒體進行整合、實現(xiàn)高度融合的基礎(chǔ)上，著力提升官方新媒體網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的高度。以信陽農(nóng)林學院為例，學校新媒體主管部門——黨委宣傳部始終致力于提升學校新媒體工作的高度，并取得了明顯成效。一是堅持在第一時間將中央、省委的各項決策部署，特別是關(guān)于高等教育改革、農(nóng)林院校建設(shè)發(fā)展等方面的決策部署宣傳到位；二是深度聚焦“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”主題，根植紅色沃土，用好紅色資源，傳承紅色基因，扎實開展黨史學習教育。堅持上下聯(lián)動，強化頂層設(shè)計，筑牢陣地建設(shè)，打造紅色校園文化。充分利用官方微信公眾號、微信視頻號、微博、抖音等新媒體平臺開展紅色文化主題宣傳教育，使大別山紅色文化真正地走進大學生心中，浸潤心靈，砥礪品質(zhì)，樹立堅定的信仰與信念。通過用廣大師生喜聞樂見的圖文期刊和短視頻進行推送，牢牢占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)思想輿論陣地，既統(tǒng)一了思想，凝聚了力量，也進一步堅定了廣大師生為發(fā)展農(nóng)林特色應(yīng)用型大學的信心和決心。

3.2 完善規(guī)章制度，加強高校網(wǎng)絡(luò)文化陣地管理

站在事關(guān)國家政治安全的高度，明確網(wǎng)絡(luò)陣地管理主體，落實高校網(wǎng)絡(luò)文化監(jiān)管責任，明晰網(wǎng)絡(luò)建設(shè)平臺責任，建章立制加強高校網(wǎng)絡(luò)文化陣地管理，是落實中央意識形態(tài)工作責任制實施辦法和細則的要求，也是實現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作規(guī)范化、高效化的主要依據(jù)，更是持續(xù)提升高校網(wǎng)絡(luò)文化育人效果的保障[3]。

例如，圍繞著高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作，信陽農(nóng)林學院先后出臺了《信陽農(nóng)林學院網(wǎng)絡(luò)安全工作責任制實施細則》《信陽農(nóng)林學院網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對與處置辦法》《信陽農(nóng)林學院新媒體建設(shè)與管理工作實施辦法》等制度，按照“誰發(fā)布、誰管理、誰負責”的原則對各二級學院及機關(guān)部門新媒體的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布實行追責制度，為打造健康清朗的校園網(wǎng)絡(luò)文化育人環(huán)境提供強力的制度與組織保障。

3.3 注重內(nèi)涵建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)文化育人的深度

習近平總書記指出，中國夢是中華民族的夢，也是每個中國人的夢。新媒體時代，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人要實現(xiàn)全方位育人，需要將育人領(lǐng)域從線上打通到線下，從課內(nèi)延伸到課外，并實現(xiàn)從校園到社會以及家庭的鏈接。講好校園故事，樹立先進典型，打造精品內(nèi)容，使命光榮、責任重大。高校網(wǎng)絡(luò)新媒體要充分挖掘新媒體平臺的優(yōu)勢與傳播特點，進行精品內(nèi)容建設(shè)，以優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文化作品推動當代大學生的思想教育。

例如，信陽農(nóng)林學院官方新媒體各平臺全方位、多角度進行內(nèi)容建設(shè)，并通過不同平臺、不同傳播形式實現(xiàn)融媒體宣傳，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化宣傳與育人效應(yīng)。一是深挖學院特色，圍繞在各個崗位上團結(jié)奮進的師生做文章，持續(xù)挖掘、報道先進集體和感人事跡，講好校園故事，持續(xù)提升學校的知名度和影響力，為創(chuàng)建農(nóng)林特色應(yīng)用型大學凝聚各方力量，為深化網(wǎng)絡(luò)育人效果提供強有力的支撐。尤其是在2020年新冠肺炎疫情期間，學校新媒體工作室團隊利用微信公眾平臺、新浪微博、抖音等平臺積極傳遞正能量，形成了學校疫情防控工作合力。學?？挂呦冗M人物、典型事跡、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品等先后被人民日報客戶端、光明網(wǎng)、中華網(wǎng)、學習強國等媒體轉(zhuǎn)載報道。二是結(jié)合青年大學生關(guān)心的社會熱點問題、校園生活學習問題，分別在開學季、畢業(yè)季、招生季、運動會等時間節(jié)點進行專題報道，為學生提供資訊。持續(xù)通過新媒體平臺報道各學院、各專業(yè)特色鮮明、趣味十足的專業(yè)實訓過程及成果，打破不同學院、不同專業(yè)的壁壘，既能增加全校師生對非本院專業(yè)課程的了解，也有利于增強本校學生對學校教學水平、師資力量等方面的自信心與自豪感，進一步增強學生對母校的情感。三是利用微博、抖音、微視頻、B站、快手等短視頻平臺，制作“短、平、快”的微視頻，以青年學子喜聞樂見的方式多角度傳播校園熱點，唱響網(wǎng)絡(luò)文化育人主旋律。信陽農(nóng)林學院官方新媒體拍攝制作的《我和我的祖國》《青春，為祖國歌唱》《黨史·我們的記憶》等視頻，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化教育“線上線下”雙管齊下，紅色文化浸潤校園環(huán)境，讓學生在耳濡目染、潛移默化中傳承紅色基因，筑牢思想根基，真正達到“潤物細無聲”的作用。

3.4 構(gòu)建立體化工作矩陣，搭建網(wǎng)絡(luò)文化育人舞臺

一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。為深入推進校園網(wǎng)絡(luò)文化育人工作，高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)需要打造一支領(lǐng)導力強、層次分明、分工明確、配合默契、反應(yīng)迅速的高校網(wǎng)絡(luò)文化運營隊伍，從而實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)文化矩陣的立體化、協(xié)同化，形成一個具有聯(lián)動效應(yīng)的高校文化育人網(wǎng)絡(luò)。為此，信陽農(nóng)林學院應(yīng)持續(xù)在一級、二級新媒體理論和實踐上下功夫。一是通過座談會、交流會、專題培訓會等形式，不斷提升二級學院對新媒體宣傳力量的重視程度，打造一支政治過硬、本領(lǐng)過強的新媒體指導老師、學生記者工作隊伍。二是黨委宣傳部新媒體工作室堅決貫徹教育部網(wǎng)絡(luò)育人工作統(tǒng)一部署，主動做好與全校各級新媒體的對接互動，積極宣傳各單位思想教育優(yōu)秀作品、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品、先進典型事跡等，在不斷加強與各二級學院的聯(lián)系的同時，進一步提升官方新媒體報道的深度與廣度，更加貼近學校、學院、學生的實際，實現(xiàn)官方新媒體工作室在溝通師生橋梁服務(wù)上的零距離。

3.5 打造線下主題活動，增強高校網(wǎng)絡(luò)文化黏性

新媒體本身開放性、多元化的特點，在拓展了大學生視野的同時，也對大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀帶來了挑戰(zhàn)。部分大學生對新媒體工具的過度依賴，反而使他們在現(xiàn)實生活中成為離群者，“宅男宅女”“低頭族”在日常生活中屢見不鮮[4]。增強校園網(wǎng)絡(luò)文化的感染力和凝聚力，是構(gòu)建和諧校園、實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化育人目標的重要工作。信陽農(nóng)林學院官方新媒體工作室通過“書香信農(nóng)”主題讀書活動、茶藝花藝等主題沙龍活動、攝影和短視頻大賽、官方新媒體線下粉絲見面會等，不斷增強校園文化主體與青年大學生之間的黏性，將對青年大學生的思想引領(lǐng)與趣味活動相結(jié)合，不斷增強校園網(wǎng)絡(luò)文化的人文關(guān)懷，提高大學生對校園文化的歸屬感與認同感，幫助他們從層出不窮的新媒體社交平臺和虛擬世界中抽離出來，擺脫網(wǎng)絡(luò)依賴癥，走到陽光下，用心體會多姿多彩的大學生活。

在新媒體發(fā)展如火如荼、融媒體發(fā)展趨勢漸入佳境的當下，高校由于其特殊的教書育人的社會功能，必然成為各類思想文化的聚集中心、交匯中心以及融合中心。網(wǎng)絡(luò)文化在高校校園文化建設(shè)的過程中，對于樹立正確的理想信念、弘揚愛國主義思想、發(fā)揮大學生創(chuàng)新與改革的價值引領(lǐng)等，都具有其他媒體無法比擬的優(yōu)越性。信陽農(nóng)林學院在網(wǎng)絡(luò)文化育人方面的探索與實踐，在一定程度上能為當前高校借助新媒體平臺，打造融媒體矩陣，最終提升網(wǎng)絡(luò)文化育人的高度、深度與廣度提供一定的參考，具有一定的借鑒意義。