張頔

排球是高校體育教學的重要組成，當前在全面提升學生專業(yè)能力的同時，也需要做好思想教育工作，將課程思政融入高校排球教學可以達到良好效果，有利于引導學生樹立正確的價值觀念。本文從課程思政內(nèi)涵入手，討論課程思政融入高校排球教學的作用，闡述課程思政融入高校排球教學的可行性，并分析課程思政如何融入高校排球教學，希望對相關(guān)研究帶來幫助。

1 課程思政的內(nèi)涵

大學生是促進社會經(jīng)濟發(fā)展的后備人才，開展思政教育可以達到德智體美勞全面培養(yǎng)的目標。長期以來，國家高度重視高校思政教育工作，并制定了多項方針政策，各大高校也在不斷優(yōu)化思政課程教學模式，然而在當前的高校思政教育過程中，僅僅將其作為教育的載體，未能發(fā)揮其他課程的思政教育功能。2014年課程思政這一概念得到推廣，全國各大高校積極貫徹落實。相較于思政課程，課程思政的主要特征在于讓思政課程和其他課程保持思政教育的共同進行，使得全體教師都能成為思政教育者，由此提升了高校思政教育之質(zhì)量。

2 課程思政融入高校排球教學的作用

2.1 推動高校排球課程建設(shè)

新時期高校排球課程內(nèi)容設(shè)置具有科學性特征，部分高校在講授排球理論內(nèi)容時帶有一定主觀色彩。隨著課程思政思想的融入，有效提升了教學內(nèi)容的政治性，促進排球課程建設(shè)，這門課程基于馬克思主義理論，強調(diào)科學精神，能夠有效彌補教師教學中帶主觀性問題，有利于教師抓住排球教學的本質(zhì)與規(guī)律，以此為排球教學改革奠定基礎(chǔ)。

2.2 解答師生對排球的疑惑

目前排球運動發(fā)展問題不僅表現(xiàn)在高校排球教學方面，還和大眾排球運動、國家排球后備人才培養(yǎng)有關(guān)，而一些思政內(nèi)容無法通過排球運動專業(yè)課深入講解，所以需要融入課程思政觀念，要求高校排球體育教師從社會和國家發(fā)展的角度出發(fā)，在整體上分析問題，解決師生對排球存在的疑惑，并合理安排課程內(nèi)容，以此增強學生的課堂參與性。

2.3 提升高校排球教學實效性

對于任何學科教學來講都講究方式方法，目前影響高校排球教學實效性的因素諸多，分為內(nèi)部因素和外部因素，其中內(nèi)部因素主要指高校的教學軟件和硬件，外部因素是指政治制度、環(huán)境以及文化環(huán)境。而內(nèi)部因素當中教學內(nèi)容、教學方法更是直接影響著教學質(zhì)量，融入課程思政觀念有利于教師創(chuàng)新方法和手段，最終提升排球教學實效性。

3 課程思政融入高校排球教學的可行性

體育教學不僅要傳授學生體育理論知識和技戰(zhàn)術(shù)，還要引導學生具有終身體育的思想，增強學生體育主義精神以及正確的人生觀和價值觀，將思政教育融入高校排球教學課程能夠增強高校思政教育工作實效性。

3.1 高校排球教學與思政教育的內(nèi)在聯(lián)系

排球課是高校體育課程中的重要內(nèi)容，該門課程在促進學生身心發(fā)展方面有著重要作用，同時也和思政教育目標緊密相關(guān)。一方面，高校排球課程多在體育館進行，并且場地具有開放性，學生情緒較為高漲，能更直觀的展示學生思想，教師可在該期間向?qū)W生進行理想信念教育、愛國主義教育;另一方面，思政教育是排球課程的內(nèi)在靈魂。高校排球課程不僅要傳授學生運動技能、強健學生體魄，還需要塑造學生思想，將思政教育融入排球教學的各個環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮其教育引導作用。此外，高校排球課和思政教育的根本任務(wù)具有一致性，都在于立德樹人，而排球課程能夠讓學生具有運動技能目標、身心發(fā)展目標，將課程思政作為載體實現(xiàn)技能、教學和價值觀的結(jié)合，由此實現(xiàn)二者協(xié)調(diào)。

3.2 高校排球教學蘊含豐富的思政教育元素

高校思政教學重理論，缺乏趣味性，而排球課程的訓練手段豐富，具有一定趣味性特征。排球教學與思政的結(jié)合就是將理論與實踐相結(jié)合過程。在發(fā)球教學中引導學生在比分焦灼時采取策略性發(fā)球，以此破壞對方一傳體系，然后尋找機會打防反，該環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學生耐心和把握機遇的能力。墊球是排球的基本動作，通過墊球可以為進攻做好準備，在該環(huán)節(jié)可以與勤懇的工作態(tài)度以及愛崗敬業(yè)精神，終身學習習慣結(jié)合起來。傳球是組織進攻的關(guān)鍵，準確的遺傳能夠為本方得分提供保障，所以可以融入思政教學，讓學生具有樂于奉獻和團隊配合的意識，促進自身和團隊共同成長，在體現(xiàn)自身價值的同時，能夠收獲成功的喜悅。攔網(wǎng)是阻止對方進攻的防守動作，精準的攔網(wǎng)可挫傷對方士氣，擾亂對方進攻節(jié)奏。在該環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學生抗挫折教育，讓學生正確看待失敗，并在逆境中再次成長。扣球是排球得分的重要手段，通過勢大力沉的扣球可顯示隊員的英姿魄力，更能鼓舞團隊士氣。在該教學環(huán)節(jié)，教師要讓學生懂得不論是學習、工作還是生活都需要依靠自己的奮斗，努力拼搏，最終讓自己人生更加精彩。

此外，排球比賽規(guī)則是確保比賽公平競爭的根本，通過向?qū)W生介紹排球規(guī)則，引導學生聯(lián)想遵紀守法以及依法治國等內(nèi)容。而講述女排精神也有利于增強學生的民族自豪感，引導學生為中華民族偉大復興貢獻力量。整體來講，高校排球教學當中蘊含著諸多思政教育元素，需要教師加以挖掘和利用。

4 課程思政如何融入高校排球教學

4.1 結(jié)合式教學策略

在高校開展排球思政教學的過程中，需要高效發(fā)揮出主導作用，合理安排排球課程教學，設(shè)立排球社團，積極開展排球社會實踐，通過結(jié)合教學策略對以上措施的綜合利用達到良好效果。需要注意以下內(nèi)容：一方面，思政教育和排球教學的結(jié)合主要體現(xiàn)在思政內(nèi)容和高校排球教學內(nèi)容的結(jié)合，比如在課堂教學環(huán)節(jié)教師可以向?qū)W生宣揚女排精神，這一精神蘊藏著民族情懷、愛國主義精神以及訓練和比賽當中奮勇拼搏、積極配合的精神;另一方面，思政教育和高校排球社團結(jié)合要發(fā)揮社團育人的功能，比如排球社團在招新過程中，要將具備良好的政治素養(yǎng)作為選拔標準，在社團成員培訓過程中要重點滲透熱愛國家、團結(jié)同學、無私奉獻等內(nèi)容。此外，思政教育和排球社會實踐的融合主要體現(xiàn)在校內(nèi)思政理論以及校外排球?qū)嵺`的結(jié)合，在開展排球教學和活動的過程中讓高校實現(xiàn)思政教育、排球社團活動，排球課堂教學、排球社會實踐的資源共享，最終打造思政與排球課堂教學相結(jié)合的資源庫。高校排球體育教師需要整理思政教育元素中的課件、教案、然后上傳到教學平臺，不論是開展哪種排球教學內(nèi)容或者指導學生參與排球社團活動都能夠充分發(fā)揮出平臺資源的作用。

4.2 滲透式教學策略

當前部分高校思政課程長期作為思政教育的載體，具有明顯的功能性特征，所以一些教師在開展培訓教學的過程中很少傳輸思政內(nèi)容。為解決以上問題，需要利用滲透式教學策略，這種教學方法就是將思政體育知識融入到學生易于接受的排球活動當中，使學生思想潛移默化的出現(xiàn)變化。具體措施如下：一方面，教師需要循序漸進進行。滲透式教學具有間接性和隱蔽性特征，因此教師需要穩(wěn)步推進，從排球課程教學基本規(guī)律出發(fā)，滿足學生的認知需求;另一方面，要培養(yǎng)學生的主觀能動性。要求學生學習思政內(nèi)容時積極思考，而教師也要合理利用問題深入挖掘排球當中的積極元素，比如觀看女排電影《奪冠》片段，實施滲透式教學，思考除了戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)還依靠哪些力量，由此引發(fā)學生結(jié)合思政內(nèi)容。此外，在教學過程中教師需要合理滲透，也就是在排球教學中讓每個學生都成為思政知識學習的參與者，在實際教學中可以營造良好的學習氛圍。

4.3 養(yǎng)成式教學策略

在高校排球教學過程中主要強調(diào)運動技戰(zhàn)術(shù)，而這是培養(yǎng)學生運動能力的重要手段。同時也對學生的精神思想產(chǎn)生影響，采用養(yǎng)成式教學策略需要教師合理制定教學策略，豐富教學活動。從內(nèi)容上講，養(yǎng)成式教學策略更加重視認知教育和行為教育，要求教師重視以下內(nèi)容：一方面，需結(jié)合學生的思想實際和心理特征。比如在墊球等基礎(chǔ)模塊中對學生的意志品質(zhì)磨煉;另一方面，教師要重視科學素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)，讓學生在排球?qū)W習中具有嚴于律己、尊重生命、團結(jié)拼搏到思想，并且要在教學過程中開闊學生視野，讓學生的思想與排球運動、體育運動、文化發(fā)展等不同層面結(jié)合起來。此外，教師需要做好日常行為管理工作。在學生價值觀和思想成長的過程中，教師需要管理學生的日常行為融入排球教學制度和校規(guī)，以此對學生行為規(guī)范。

5 高校排球教學與課程思政結(jié)合要點

5.1 增強教師教書育人的使命感

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。對于高校排球體育教師來講，其使命不僅在于傳授運動技能和健康知識，還肩負著社會主義核心價值觀以及先進文化傳播的重任。在物質(zhì)文化和精神文化富裕的今天，要求高校排球體育教師加強思政理論學習，關(guān)注社會發(fā)展，及時了解時事動態(tài)，把握課程思政的有關(guān)理論。排球教師在利用課程思政元素過程中需要牢記教書育人的使命，具有培育學生德智體美勞全面發(fā)展的自覺性，同時要在實際教學中大膽改革、勇于創(chuàng)新，探索具有成效的課程思政教育模式，讓排球教學的內(nèi)容迎合學生的思想狀態(tài)，以此達到良好教學效果。

5.2 突出課程設(shè)計價值引領(lǐng)

高校排球教學與課程思政的結(jié)合需要避免教師采取說教的方式，而是從排球運動知識技戰(zhàn)術(shù)入手，讓學生逐漸的聯(lián)系社會主義核心價值觀。具體說來：一方面在排球教學中需要通過引導、激勵等方式，并且需要為思政元素發(fā)展提供評價依據(jù)，要求教師根據(jù)教學大綱明確教學目標，深入挖掘體育精神、體育文化，重視學生參與體育運動，促進其心理發(fā)展，使其具有良好的道德規(guī)范和心理素質(zhì);另一方面要求充分考慮學生的成長規(guī)律、心理特點、學習需求和價值取向，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，在排球教學中融入女排團結(jié)拼搏、奉獻、愛國的精神，也可以在體育禮儀講解中讓學生有目標、能吃苦、知禮儀、懂過程、善合作、守規(guī)則、重情感、不服輸。

6 結(jié)束語

綜上所述，隨著課程思政在高校教育教學中的滲透，需要新時期的高校排球教學加強課程建設(shè)，靈活的利用課程思政教學策略，采取多樣化教學形式，強化排球教學質(zhì)量，進而實現(xiàn)提升學生的全面發(fā)展。

（作者單位：北京衛(wèi)生職業(yè)學院）