中職《計算機組裝與維護》課程的現(xiàn)狀分析與思考

目前隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來越多的人依靠計算機學習、辦公、娛樂，可以說計算機已經(jīng)成為我們?nèi)粘９ぷ?、生活的一部分。因此，我們有必要了解計算機系統(tǒng)內(nèi)部軟硬件的奧秘。掌握計算機軟硬件系統(tǒng)的維護技能，已經(jīng)成為對計算機專業(yè)乃至整個理工科專業(yè)學生的基本要求。《計算機組裝與維護》課程強調(diào)實踐與動手能力相結(jié)合，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)、分析、動手能力，是一門集理論、實用聯(lián)系較為緊密的課程。依據(jù)摩爾定律，計算機硬件每隔兩年將有質(zhì)的提升，它強調(diào)的是“新”，但該門課程在中職教學中普遍存在的一個問題就是不“新”。我從事該門課程多年教學，現(xiàn)就其課程現(xiàn)狀做一些探討。

一、教學手段陳舊，教師知識體系做不到實時更新

當前在中職院?！队嬎銠C組裝與維護》課程教師有如下問題：教材依賴過強;死啃教材，獲取新的教學知識渠道單一;整體課程知識體系過舊，對當代計算機硬件知識動手實踐少，動手能力差;對于計算機的維修與維護能力不足，實戰(zhàn)經(jīng)驗甚至不如一些網(wǎng)吧、電腦城的維保人員。同時教學手段也相對單一，更多依賴于傳統(tǒng)的理論知識講解，雖有時會利用幻燈片講解，但內(nèi)容陳舊，更多是填鴨式教學，由于知識更新層面的脫節(jié)，導致學生掌握的知識在社會上利用率較低。

依據(jù)摩爾定律，每隔二、三年計算機硬件平臺就會更新?lián)Q代，特別作為一名《計算機組裝與維護》的課程教師，更要對當前的計算機硬件發(fā)展方向、硬件設(shè)備的更新有著更清醒的認知，一定要與時俱進不斷更新自己的知識體系結(jié)構(gòu)，吃透教材、遵循學生認知規(guī)律，加強自身實踐和動手能力的培養(yǎng)，深入了解市場需求的變化。

教師必須通過不同渠道學習了解最新的計算機硬件知識，才能保證自己不被知識所淘汰。

教師必須堅持親身參與計算機硬件設(shè)備的維護和搭建工作，提高自身動手排除故障的能力，才能保證自己的知識體系真正應(yīng)用在實踐而不單單是理論。

教師必須經(jīng)常深入到電腦市場調(diào)研考察，深入了解計算機硬件的市場需求以及價格行情的變化，從而保證自己不被市場所淘汰。

同時也要將多種教學方式整合運用，因地制宜，才能確保自己課程的高質(zhì)量和高效率?！队嬎銠C組裝與維護》不同于常規(guī)的計算機課程，只有教學模式和教學方法的不斷創(chuàng)新，才能提升學生的新鮮感和知識獲取的成就感。我們要善于利用實物教學法、運用多媒體教學，加強實踐教學讓課內(nèi)外學習相結(jié)合，嘗試不同的教學方法，適當?shù)亩嘧邚澛?，努力讓課堂教學的主體由“老師教”向“學生求知”轉(zhuǎn)變。我們教師也要大膽的向一些數(shù)碼硬件新領(lǐng)域邁進，不要局限于書本陳舊的硬件分類與技術(shù)指標，要對一些新興產(chǎn)品有所涉獵，走在學生的前面，走在計算機硬件的前列。

二、教材內(nèi)容陳舊

在《計算機組裝與維護》教材的選定上，必須承認教材內(nèi)容與當前計算機硬件發(fā)展嚴重脫節(jié)。正常來說，每隔3、4年計算機的整個硬件體系產(chǎn)品是要有大的更新?lián)Q代，就已我使用的教材為例，2020年使用的《計算機組裝與維護》教材是2012年5月出版的，如果算上定稿到出版的時間，這里邊所提到的計算機硬件知識可以說早就過時了。教材中所講授的外部存儲設(shè)備竟然還包含軟盤，而對于硬盤的數(shù)據(jù)連接還僅僅只涉及到IDE、SATA接口，當前的主流固態(tài)硬盤M2接口更是只字未提，書中將計算機硬件設(shè)備的的技術(shù)基礎(chǔ)、接口標準、工作原理、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等理論知識進行了細致的講解，但是恰恰疏忽的就是這些理論的社會實用性。如果使用這樣的教材，那么意味著學生一直在學習過期的知識，與實踐脫節(jié)的知識，步入社會后必然會被淘汰。

我認為《計算機組裝與維護》這門課程的教材，應(yīng)做到多個出版社教材的比對，且必須要充分征求代課老師意見，選取時效上與當前計算機硬件發(fā)展同步性的教材，內(nèi)容上要更側(cè)重動手能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的啟發(fā)，而不是千篇一律的文字性論述。同時由于編輯與出版的時差性，我們也要進行校本教材的補充編寫，主要做到以下幾點：深入市場和校企合作單位調(diào)研，掌握現(xiàn)代企業(yè)和市場對于人才的需求，在師生中開展問卷調(diào)查，充分了解學生的需求來決定教材編輯的側(cè)重點與學生培養(yǎng)方向。在編寫教材的時候一定要保證教材內(nèi)容與時代的同步性，保證課本內(nèi)容的時效性，也要對整體計算機硬件的發(fā)展有一定的前瞻性。在基礎(chǔ)教材的選定、校本教材的編寫出版應(yīng)盡可能的選擇全彩色印刷的書本，這樣對于書中配件與組裝的講解將更加的直觀，無形中提升了學生的閱讀感，這是之前的黑白教材無法匹及的。

三、實訓設(shè)備陳舊

由于計算機硬件設(shè)備的更新?lián)Q代非常迅速，學校的實訓室往往無法提供最新的硬件設(shè)備供學生們實操使用，這樣就出現(xiàn)了設(shè)備與實踐層面的不對等性。學校的實訓室還是六七年前退下來的舊電腦改建而成，舉個典型的例子其中的CPU還都是奔騰四處理器，操作系統(tǒng)還停留在Windows XP，硬件的安裝固定方法和布局結(jié)構(gòu)已經(jīng)與當前的電腦完全不同，這樣就造成了學生在組裝實操過程中認知范圍的狹隘。實訓設(shè)備的陳舊不僅嚴重阻礙了教師教學計劃的順利執(zhí)行，更極大打擊了學生的實操熱情，教師的能力也得不到提升，這樣就使授課進入了一個瓶頸，造成惡性循環(huán)。

我建議學校應(yīng)該對以上現(xiàn)象予以充分重視，每二、三年一定要保證至少采購一臺主流計算機硬件實訓設(shè)備用于課程實操演示使用，對已有的實訓室應(yīng)該設(shè)置嚴格的設(shè)備管理制度，保證設(shè)備的正常使用率。代課教師也應(yīng)該制定嚴格細致的考核方案，從制度層面強制教師對硬件知識的學習與提升。

在計算機硬件迅猛發(fā)展的今天，我們教師一定要與時俱進，要用新的教學方法、要不斷更新自己的知識體系，不斷發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)經(jīng)驗，只有這樣不斷的改革創(chuàng)新，以為社會需求培養(yǎng)人才為己任，以促進學生就業(yè)為導向，培養(yǎng)出適合企業(yè)和社會發(fā)展所需要的真正實干型技工人才。

作者簡介：李凱? 出生年月：1984年2月? 性別：男? 民族：漢 ?籍貫：山西省武鄉(xiāng)縣? 學歷：本科? 職稱：講師? 研究方向：計算機應(yīng)用類。