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      我不喜歡我自己

      2021-12-17 23:20:45馬莉萍
      中小學(xué)心理健康教育 2021年35期
      關(guān)鍵詞:心理課自我認知小學(xué)生

      馬莉萍

      關(guān)鍵詞:心理課;自我認知;小學(xué)生

      中圖分類號:G44文獻標識碼:B文章編號:1671-2684(2021)35-0080-01

      這一天的第三節(jié)課是一年級(五)班的心理健康教育課,主題是“可愛的我”。還是一如往常,一(五)班的學(xué)生非常好動,上課紀律不是很好。帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞繪本《我喜歡自己》后,按照教學(xué)設(shè)計,我開始了下一個環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一張屬于自己的卡片,卡片上要寫出自己最喜歡自己的一項品質(zhì)。學(xué)生們紛紛動手,用畫筆制作著屬于自己的精彩。

      我在教室的過道里邊走動,邊看著學(xué)生們興致盎然地創(chuàng)作,靠門坐著的一個小小的男生吸引了我。我看了看他寫的卡片,他受驚般地迅速用手遮擋起來,然后迅速地把卡片撕碎。我俯下身去問道:“你最喜歡自己什么地方?”他的頭低下去,咕噥了一句,我也低下頭去聽,卻還是沒聽清。我微笑著問道:“你喜歡自己什么?”他依然低著頭,語速極快地回答我:“我不喜歡,什么都不喜歡,我不喜歡我的頭,不喜歡我的手,不喜歡自己的脖子?!蔽毅读艘幌?,還是繼續(xù)鼓勵道:“你再想想,你喜歡自己什么呢?”他繼續(xù)用力地把手里的紙撕得粉碎。那一刻,我心里有些慌亂:這個孩子如此地“厭世”,如此地“討厭”自己,他才一年級。我沒有繼續(xù)追問,裝作繼續(xù)在班級里轉(zhuǎn)著看其他孩子的作品,腦子里想的卻是該怎么辦。

      接下來,到了分享的環(huán)節(jié),學(xué)生把自己的卡片貼在胸前,大聲地告訴全班同學(xué):“我喜歡我自己。我喜歡自己的頭發(fā),我喜歡自己的眼睛,我還喜歡自己的……”

      他一言不發(fā)地低著頭,手里還在不停地撕著那張紙。這一刻,我知道必須要改變今天的教學(xué)設(shè)計了。我微笑著說:“靠門的那位同學(xué),請你上講臺來。同學(xué)們,現(xiàn)在請大家夸一夸,你們喜歡這位同學(xué)的哪些品質(zhì)呢?”學(xué)生們七嘴八舌地說著,比如喜歡他學(xué)習(xí)好,喜歡他上課認真聽講,喜歡他愛干凈等。我笑著說:“老師還不知道,同學(xué)們這么喜歡這位同學(xué),他的身上有這么多的閃光點。你開心嗎?”他抬起頭看著我,用力地點點頭,用力地忍著眼淚。我繼續(xù)說道:“那請你說說,你喜歡哪些同學(xué)的什么優(yōu)點呢?”他環(huán)顧全班同學(xué),小聲地說道:“我喜歡小宇學(xué)習(xí)好,喜歡古麗幫助我,喜歡文軒總是開心?!闭f完,他停了下來,但是沒有低下頭去。我用鼓勵的眼神看著他,說道:“還有嗎?”他看了我一眼,繼續(xù)說道:“我還喜歡班長,她也經(jīng)常幫助我。”教室里安靜了下來,我笑著說:“我想你現(xiàn)在應(yīng)該知道怎么做屬于自己的卡片了,對嗎?”他含淚點點頭?;氐阶缓?,我看到他拿出紙,開始制作卡片。他的卡片很簡單,上面有一句話:“我開始喜歡我自己了?!?/p>

      下課后,我和班主任溝通這個孩子的情況,原來他來自單親家庭,在學(xué)校非常聽話,學(xué)習(xí)也不錯,但班主任卻沒有想到,孩子的內(nèi)心世界是這樣的。經(jīng)過討論,我向班主任提出了對這個孩子日常教育中要注意的事項,并提出要和家長進行交流溝通。

      靜下心來,認真回想,在教育中,我們不難發(fā)現(xiàn),一個缺乏自信和正確自我認知的學(xué)生,要么通過過度表現(xiàn)的方式引起老師的注意,要么自卑到不愿表達自己。在小學(xué)低段,由于家庭角色不全、教育方式不當(dāng)?shù)仍?,有的學(xué)生會出現(xiàn)不自信、不愿表達等現(xiàn)象,情緒情感傳遞不暢,教師也無法深入發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,久而久之形成一個惡性循環(huán)。因此,心理教師要用心設(shè)計教學(xué),用情引導(dǎo)學(xué)生,在課堂教學(xué)中一經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題,就要抓住機會,引導(dǎo)學(xué)生認識自我、悅納自我。這些都需要心理教師不斷提升專業(yè)水平,自我成長。

      編輯/張國憲 終校/衛(wèi) 虹

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