基于課程思政的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程教學(xué)模式分析

田永民

摘要：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程之一，在計(jì)算機(jī)技術(shù)日漸先進(jìn)的今天，網(wǎng)絡(luò)安全越來(lái)越受到重視，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全不僅僅是局限于數(shù)據(jù)安全，同時(shí)還包含了信息安全與信息健康。在素質(zhì)教育背景下，核心素養(yǎng)教育觀已經(jīng)成為高職院校教育的基本指導(dǎo)思想，課政思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》之中網(wǎng)絡(luò)信息安全恰好會(huì)對(duì)學(xué)生的正確價(jià)值觀樹(shù)立產(chǎn)生深厚的影響，所以本文主要是闡述該課程實(shí)施課程思政的現(xiàn)狀，分析課程教學(xué)模式并提出些許改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù);思政教育;教學(xué)模式;素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）33-0214-02

開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。”在這一思想的指導(dǎo)下，高職院校的思想政治教育工作有了明確的指導(dǎo)方向，強(qiáng)調(diào)思想政治理論要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，使各類課程之間形成一種協(xié)同效應(yīng)，強(qiáng)調(diào)各個(gè)學(xué)科與思政課程之間的關(guān)聯(lián)性。從政府的指導(dǎo)思想來(lái)看，課程思政這一重要理念逐漸已經(jīng)形成，作為一種新的教育模式，課程思政強(qiáng)調(diào)的是各個(gè)學(xué)科的課堂與思想政治教育的關(guān)聯(lián)性，是指的傳授知識(shí)培養(yǎng)能力和思想政治教育雙重功能要通過(guò)大學(xué)的所有課程來(lái)體現(xiàn)，各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)模式都要與思想政治教育相結(jié)合起來(lái)?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課堂教學(xué)與課程思政的結(jié)合是一種全新的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式進(jìn)一步將網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的應(yīng)用范圍進(jìn)行了擴(kuò)展，強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)安全與思想政治教育的關(guān)聯(lián)性，以及其在培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀過(guò)程中發(fā)揮的重要作用。

1 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程開(kāi)展“課程思政”教學(xué)改革的優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)技術(shù)改變了現(xiàn)代人的生活方式這已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，隨著人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)早已經(jīng)成為人們習(xí)以為常且缺之不可的重要工具，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下，各行各業(yè)的運(yùn)作模式都發(fā)生了翻天覆地的變化。并且隨著移動(dòng)智能設(shè)備的普及，大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)和生活中的重要部分。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)生生活中扮演的角色是多面的，學(xué)生既可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取最新的學(xué)生資源，可以借助于網(wǎng)絡(luò)與他人討論和分享學(xué)習(xí)心得;也有可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)過(guò)早地接觸社會(huì)上的不良信息，影響其心理健康的發(fā)展。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》不僅僅是作為一門計(jì)算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)課程存在，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生信息分辨意識(shí)的重要課程。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)這一學(xué)科中，會(huì)詳細(xì)地介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的原理和組成，網(wǎng)絡(luò)安全的定義，影響網(wǎng)絡(luò)安全的各項(xiàng)因素，如物理因素、黑客攻擊、信息竊取和計(jì)算機(jī)犯罪等，并且會(huì)針對(duì)這些安全隱患介紹有效的防范策略。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，建立一個(gè)基本的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，另一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)也會(huì)依據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全防范策略來(lái)加強(qiáng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面的認(rèn)知，為其學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)于課程思政的推進(jìn)作用十分明顯，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程主要傳授的是網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識(shí)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中可能會(huì)接觸各種各樣的有害信息，由于大學(xué)生對(duì)于社會(huì)的接觸較少，思想比較容易受到外面網(wǎng)絡(luò)世界的影響，如果對(duì)這網(wǎng)絡(luò)有害信息不加以認(rèn)真地辨別，很容易被其影響到思想意識(shí)。課程思政強(qiáng)調(diào)全面的人生觀、價(jià)值觀樹(shù)立，以學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀確立為主要的教學(xué)模式指導(dǎo)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)上的培訓(xùn)，更有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的課程性質(zhì)決定了其在課程思政中的優(yōu)勢(shì)：

（1） 受眾面廣，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)是計(jì)算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)課程之一，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)必修課程，將思政教育與此門學(xué)科相結(jié)合可以讓多個(gè)專業(yè)、更多的學(xué)生受益。

（2） 課程的學(xué)習(xí)要求與思政教育契合，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程的主要內(nèi)容是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的技術(shù)，是網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、密碼學(xué)技術(shù)、防火墻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)等多方面知識(shí)為一體的學(xué)科，在這一門課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，要求學(xué)生可以掌握網(wǎng)絡(luò)工程以及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，并將其與社會(huì)、健康、文化以及其他生活環(huán)境相融合，這與思政教育的內(nèi)容是十分契合的。

（3） 課程內(nèi)容可以通過(guò)原理和技術(shù)的討論來(lái)與思政教育相結(jié)合，首先，在安全技術(shù)的價(jià)值及意義討論里，就有提到過(guò)信息過(guò)濾和信息健康，這也是網(wǎng)絡(luò)安全教育中非常重要的一部分，這些課程內(nèi)容中所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想通常會(huì)極具普遍性，都是與人的生活環(huán)境和人的成長(zhǎng)相關(guān)聯(lián)，所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的課程內(nèi)容也可以與思政教育相結(jié)合起來(lái)，推進(jìn)“課程思政”的教學(xué)方式改革。

2 基于課程思政的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程教學(xué)模式著力點(diǎn)

2.1 提升教師教學(xué)改革的思想認(rèn)知度和積極性

想要發(fā)展《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程教學(xué)新模式，將其與課程思政理論相結(jié)合，首先要改變教師的教學(xué)思想。對(duì)于此門課程的傳統(tǒng)課堂來(lái)說(shuō)，其教學(xué)內(nèi)容與思想政治教育并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)聯(lián)，教師在教學(xué)的過(guò)程也只是強(qiáng)調(diào)對(duì)于技術(shù)層面的掌握，并沒(méi)有把課堂內(nèi)容向著思想政治教育去深化。由于長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)觀念和教學(xué)習(xí)慣影響，大部分的教師在教學(xué)思想和教學(xué)方法上都存在誤區(qū)，他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和思想政治教育是完全不同的東西，二者之間沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)性，此門課程屬于“理工類”，而思政教育是“文史類”，思想政治教育是輔助導(dǎo)以及政治教師應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)的內(nèi)容，與自己的課程內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系。

在這種傳統(tǒng)思想的影響下，基于課程思政的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程教學(xué)新模式的推動(dòng)受到了很大的阻力，想要解決這一問(wèn)題首先要改變教師的傳統(tǒng)錯(cuò)誤理念，使其認(rèn)識(shí)到《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程內(nèi)容與思想政治教育的關(guān)聯(lián)性，并強(qiáng)調(diào)思想政治教育在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程內(nèi)容中所占據(jù)的重要地位。其次，教師要認(rèn)識(shí)到《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》專業(yè)課教學(xué)與思想政治教學(xué)是相向而行的，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程雖然是作為一門專業(yè)技術(shù)課存在，但是其最根本的目的還是為社會(huì)培養(yǎng)一技之長(zhǎng)專業(yè)型人才，而人才對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)是要建立在良好的思想教育之上的，只有“修身養(yǎng)性”才可以效力于國(guó)家，效力于社會(huì)。

2.2 深度挖掘《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程中與思政教育相關(guān)聯(lián)的元素

挖掘《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程中與思想政治教育相關(guān)聯(lián)的元素，并將其納入教學(xué)中，同時(shí)還應(yīng)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和教學(xué)手段上的創(chuàng)新。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》的“課程思政”與傳統(tǒng)的思想政治教育課程還是存在很大的區(qū)別，正常的思想政治課堂所講的主體內(nèi)容和主要教學(xué)目的都是思想政治教育理論，而《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》的“課程思政”則是在確立了網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)為主體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，是一種對(duì)于專業(yè)課內(nèi)容的思想延伸，其教學(xué)手段的主要出發(fā)點(diǎn)是首先明確課堂的主體仍然是計(jì)算機(jī)學(xué)科的內(nèi)容，其次是在正常教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)一步挖掘與思政教育相關(guān)聯(lián)的元素，引申出思政教育內(nèi)容。比如在講解計(jì)算機(jī)犯罪對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的危害時(shí)，就可以借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)雖然有著很強(qiáng)的虛擬性，但是沒(méi)有實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)地帶并不是法外之地，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的一言一行都應(yīng)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不能越矩更不加違反道德和違法。

3 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程開(kāi)展“課程思政”的教學(xué)模式探索

3.1 深挖掘

通過(guò)分析學(xué)科專業(yè)以及課程內(nèi)容的特色，確定課程思政的主體思想、課程重點(diǎn)以及課程目標(biāo)。對(duì)于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》這一學(xué)科來(lái)說(shuō)，安全技術(shù)是最為主要的內(nèi)容，至于計(jì)算機(jī)原理、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)原理以及網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)的技術(shù)都是知識(shí)上的鋪墊，課堂最主要的內(nèi)容還是安全策略和安全技術(shù)，但是要將從安全技術(shù)的講解讓學(xué)生體會(huì)到國(guó)家的發(fā)展以及國(guó)家的進(jìn)步，培養(yǎng)其愛(ài)情情懷和正確的世界觀，通過(guò)信息安全及信息隱私等方面的內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，和他們強(qiáng)調(diào)分辨是非和保護(hù)個(gè)人隱私的重要性等。

3.2 融合設(shè)計(jì)

在明確了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)之后，就需要通過(guò)巧妙的課堂設(shè)計(jì)把知識(shí)傳遞給學(xué)生。在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》這一門課程中，可以通過(guò)5G技術(shù)的講解來(lái)讓學(xué)生更深刻地對(duì)5G網(wǎng)絡(luò)的安全性、穩(wěn)定性和高傳輸速率有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生了解到我國(guó)目前在科學(xué)技術(shù)方面對(duì)其他發(fā)達(dá)國(guó)家的追趕，向?qū)W生傳達(dá)“科技興國(guó)”的思想。此時(shí)，也可以結(jié)合時(shí)事來(lái)進(jìn)行分析，如美制裁華為事件，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，還能讓其意識(shí)到祖國(guó)的未來(lái)和希望與他們的學(xué)生是相關(guān)聯(lián)的，想要報(bào)效社會(huì)還需要在高職院校中努力地學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。通過(guò)課程內(nèi)容的融合設(shè)計(jì)，讓學(xué)生將思想政治教育與專業(yè)課內(nèi)容相結(jié)合起來(lái)，明確思想上的成長(zhǎng)才是人生道路上最重要的一部分，如果沒(méi)有思想上的成長(zhǎng)，掌握再多的知識(shí)也無(wú)對(duì)社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。將《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》與思想政治教育相融合，在教學(xué)方式上要同步進(jìn)行創(chuàng)新，因?yàn)樵谝酝慕虒W(xué)中是不存在這種模式的，教師也沒(méi)有過(guò)多的經(jīng)驗(yàn)及案例可以借鑒，此時(shí)學(xué)校方面就要加強(qiáng)教學(xué)資源上的收集工作，給教師創(chuàng)造更多的心得交流機(jī)會(huì)。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著“課程思政”理念的提出，我國(guó)的教育內(nèi)容有了新的要求，為了全面落實(shí)“課程思政”教育新模式，教師首先要加強(qiáng)意識(shí)上的形成，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》和思想政治教育的關(guān)聯(lián)性有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，深度挖掘《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課堂中與思想政治教育相關(guān)聯(lián)的元素，將兩者進(jìn)行深層次的融合，激發(fā)學(xué)生對(duì)于思政教育的積極性的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將其培養(yǎng)成具體專業(yè)技能的高素質(zhì)人才。

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【通聯(lián)編輯：光文玲】