劉彥芳

2021年8月，教育部教師工作司印發(fā)《全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核指南》，對(duì)校本應(yīng)用考核組織實(shí)施工作進(jìn)行指導(dǎo)規(guī)范。根據(jù)教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》要求，到2022年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)，特別強(qiáng)調(diào)要求整校推進(jìn)、全員參與，建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式，激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動(dòng)力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

同時(shí)，人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等新一代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，也為教育信息化注入了新的活力。那么，教師應(yīng)該如何提升自己的信息素養(yǎng)？

本期專題，我們將從“信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的五個(gè)可能趨勢(shì)”“人工智能‘專任教師需要怎樣的核心素養(yǎng)”，以及信息化資源制作等相關(guān)問題展開，以期能為教師在信息化素養(yǎng)提升之路點(diǎn)一盞燈。

教師信息化教育教學(xué)能力提升的過(guò)程考核，重點(diǎn)關(guān)注教師個(gè)人信息化教育教學(xué)能力提升計(jì)劃、課程學(xué)習(xí)記錄，以及校本研修與實(shí)踐應(yīng)用情況;成果考核重點(diǎn)關(guān)注教師與本校信息化環(huán)境相適應(yīng)的信息化教育教學(xué)應(yīng)用成果。

以技術(shù)創(chuàng)新為手段，為教師隊(duì)伍建設(shè)注入新動(dòng)力。推進(jìn)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，大力提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)。實(shí)施人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)工程，推動(dòng)教師主動(dòng)應(yīng)用智能教學(xué)助手，積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法;提升師范生人工智能素養(yǎng)，培養(yǎng)未來(lái)教師;推動(dòng)建設(shè)教師智能化研修平臺(tái)，引入人工智能和大數(shù)據(jù)分析，建設(shè)集教師能力測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)資源精準(zhǔn)推送、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)記錄分析、學(xué)習(xí)效果跟蹤反饋為一體的學(xué)習(xí)研修平臺(tái)。

——摘自 《中國(guó)教育報(bào)》2021-8-23

教育部教師工作司黨支部書記、司長(zhǎng)任友群《賡續(xù)百年初心 打造高質(zhì)量教師隊(duì)伍》