家有“倔強”的孩子

本期答疑嘉賓簡介：

席海燕，南京師范大學學前教育系博士，從事幼兒教師培養(yǎng)、學前教育科研等工作。同時作為兩個孩子的母親，通過家庭教育實踐，對觀察、支持孩子及父母的養(yǎng)育機智有搗續(xù)研究。

家長咨詢

老師您好，我女兒6歲，性格一直比較倔強，比較自我，不太能聽得進別人的勸告。不論是在學習還是在生活中，總固執(zhí)地按照自己的想法和方式做事。她犯了緒以后，有時候，觜上說以后會改，但總是一而再再而三地犯同樣的鍺，而百時候甚至嘴上也不說改，直接說“我做不到，我改不了”。地的行為常常把我氣得夠嗆，卻又束手無策。面對這樣的孩子，我該怎么辦？

席老師解析：

這位家長您好！坦率地講，您遇到的問題是很多家長都會遇到的常見問題。倔強、任性、固執(zhí)、違拗、對抗是幼兒在發(fā)展過程中典型的情緒與行為問題。家長們可能會擔憂孩子以這樣的風格行事會偏離“好孩子”的軌道，會變成難以管教的孩子，并在未來的為人處世、待人接物上處下風，從而影響孩子一生的成就與幸福。所以，當遭遇這些問題時，家長們往往覺得棘手又焦慮。

為什么對于幼兒常見的行為與情緒問題，有些家長難以尋得理想的解決策略呢？我認為，問題在于，家長把握自家孩子的特點，靈活運用和調整養(yǎng)育方式方法的能力還比較弱，可能會照搬書上的理論和他人的策略，或一直用同一種教育方法而不反思方法是否有效。說到底，家長對孩子的了解還不夠深入和全面。要解決表面的行為問題，需要先了解孩子表現出這些行為的內驅力。

倔強的本質是對自主性的追求

具體來說，孩子表現出來的犯犟、固執(zhí)行為，可能是其對自主性與主動性的心理需求得不到滿足的結果。

我們先從孩子的主動性說起。人終其一生都有旺盛的對自主性與主動性的強烈追求。當幼兒學會了走路，和父母之間的分離也就開始了。從此之后，孩子不再像一歲之前那樣，時時事事依賴成人，他們開始“掙脫”成人，依靠自己的力量行事。到了兩歲左右，幼兒依靠自身力量行事的能力更強，他們不僅凡事想自己來，而且還本能地學會了和成人對抗，以彰顯自身的自主性和主動性。

三歲左右，孩子對成人的反抗更是變本加厲。有時候，孩子固執(zhí)地堅持自己的決定，不管這件事情在當時那個情境下是否合適，也不管成人對此有什么明智的建議，他們都堅決要做，只因為他們要堅持最初的決定。有時候，孩子違拗地生氣，也不肯聽從成人的建議，哪怕這個建議大家都覺得很好，而且孩子本人也覺得不錯，但是他偏不執(zhí)行，只因為這事是你讓他做的。有時候，他們會挑釁你，抗拒你，對你采取一副“又怎么啦”的態(tài)度，這是他們在反抗過去他們所熟悉的、由大人為他們制訂的生活準則。孩子的違拗、固執(zhí)、挑釁、反抗皆是因為他們的主動性得不到好的表達途徑導致的。

那么，在人生的前幾年，孩子的主動性為什么常常不能順暢地表達出來呢？這是因為孩子的發(fā)展和他們所處的發(fā)展環(huán)境和養(yǎng)育環(huán)境之間失去了平衡。成人仍以對待襁褓里的小嬰兒的方式來對待已有相對獨立能力的幼兒。在生活上，幼兒仍然需要成人細致的照料，但是在具體的行動上，幼兒則需要非常大的自主性。我們成人常常會覺得幼兒的行為是不合時宜、無理取鬧，于是我們要么常常和孩子講道理，要么訓斥孩子，以期孩子能放棄原有的行為聽從成人的安排。但是，孩子們仿佛天生“不識趣”，他們寧愿和成人對抗，也不會乖乖聽成人的話。因此作為家長的您會感受到，孩子很倔強，總是按照自己的想法和方式做事，不肯聽從成人的勸告。家長有多少好的建議都無法順暢地讓孩子接受，反而常常和孩子處于沖突之中。

應對不同“倔強”的方法

有辦法讓孩子既有十足的主動性，同時又能聽從成人的指導嗎？實事求是地講并沒有，因為我們的教育實踐藝術還沒有完全成熟，對0～6歲兒童的理解與研究，其歷史僅有二百余年，瞄準兒童一成人互動以及兒童心理需要及適宜性滿足的內容并沒有形成體系，沒有可供大眾參考的系統(tǒng)化的標準操作流程。但是，仍有辦法大大減少幼兒的犯犟行為，減輕兒童與成人對抗的強度與力度，從而讓兒童與成人都處在比較舒適的狀態(tài)中。

如果孩子犯的是固執(zhí)癥，非要固執(zhí)于自己的想法，那么就尊重他自己的想法，即使成人認為孩子所固執(zhí)的事情是不可接受的。包容孩子的固執(zhí)，讓他有機會順暢地體驗自己的主動性，畢竟，相比于所做的事情不那么“正確”，孩子對自己意愿的體驗、對自身意志的執(zhí)行更為重要。當孩子獲得主動性，完全體驗自己意志的執(zhí)行之后，你再和孩子談論之前他所做的事情具體哪里不合適，此時他的理智也在線，會聽懂你的分析，并在下一次行為中改進自身的選擇。

如果成人實在忍受不了孩子的固執(zhí)行為，可以真實地告訴孩子自己此時此刻的心理感受：“你再這樣，我快要受不了了?！边@樣做的好處是你調動了孩子的警覺，讓他靠自身的理智去判斷接下來他該繼續(xù)此前的行為還是應該有所改變，否則就要承受接下來的后果。

如果孩子犯的是違拗癥，他所抗拒的不是具體的事情，而是成人的命令，那么這種情況下比較好的做法是不要讓孩子覺得是你叫他做某件事?？梢越栌煤⒆酉矚g的小動物、電視中的角色或手偶來代替你去和孩子溝通，就可以破解孩子和成人之間的對抗。

如果孩子的倔強是因為他不想做、不喜歡做某件事情，那么此時的解決辦法是給孩子尋找一個她可以接受做這件事的理由，誘導他接受建議。針對3～6歲的幼兒，有兩種比較好的勸說他們接受不愿做的事情的方式：給孩子二選一的機會;給孩子設定情境難題，請孩子當問題解決者。以孩子把家中玩得滿地都是水這樣一個情況為例，你可以給孩子兩個選擇，是現在趕緊收拾，還是等大人訓斥之后再收拾，孩子正常情況下都會選擇前者。如果以創(chuàng)設情境難題的方式請孩子當問題解決者，可以創(chuàng)設一個小兔子要來家里做客的情境，請孩子趕緊清理地上的水，并把家里弄整齊，以歡迎好朋友小兔子。當成人以行動來敦促孩子“改錯”時，孩子也會立即行動，如此便可以避免您所遇到的孩子嘴上說改，但就是不改，甚至有時候直接說自己改不了的情況。

了解孩子，共同成長

如果孩子總是挑釁你，對你總是不滿，常常和你作對，那么，你要做的事情是常常和孩子聊天，了解他最近內心在害怕和恐懼什么，了解他最近有什么憂心的事情。如果不知道怎樣讓孩子說出自己的心聲，可以制作一些有趣的小卡片，在卡片上寫上一些問題，比如：你今天最希望得到的是什么，講一講你覺得自己做得好的事情，你對自己有什么不滿意的地方，評價你周圍的一個人，等等。當你和孩子以玩游戲的方式翻牌這些問題時，孩子一般都會給你真實的回答。另外，當面臨孩子總是挑釁成人的“欠揍”時期時，成人需要盡量保持爽朗的笑容和積極的姿態(tài)，告訴自己和孩子，只要我們積極應對，這樣的階段很快就會過去。如果在這個過程中發(fā)生了家長比較難接受的行為，請用最簡單的操作步驟處理：讓孩子面對墻站立，請他努力把鼻子貼近墻，但是又不能靠得太近，而且要聽從你的指令才能重新恢復自由。這樣處理可以給成人一些反應和思考的時間，同時讓孩子從原來的環(huán)境中抽離出來。如此既不需要發(fā)怒，又可以和平化解孩子和成人之間的對抗。

所有的方法旨在幫助家長應對孩子的行為，其實面對孩子的倔強，成人還可以將之視為自我審視、自我反思的邀請。做父母既是一個教育孩子的旅程，也是一個自我教育自我成長的旅程。我們在這趟旅程上既要讓孩子有所成長，也要讓自己隨著孩子的成長而成長。當成人意識到孩子這種犯犟時，在了解孩子究竟怎么了以及找到解決這一問題的辦法之外，成人還可以反身問問自己，是否也常常是一副倔強的姿態(tài)？自己和他人，尤其是家人的溝通順暢嗎？自己在溝通的時候有遇到障礙嗎？如果有，遇到的都是哪種類型的障礙？在處理孩子的問題上，有讓自己自豪的辦法嗎？孩子的倔強究竟觸痛了自己哪根神經？當成人通過這些問題進行自我對話之后，一定會意識到，孩子真的是成人的一面鏡子，可以照出成人前進的方向。