夏姝源

摘要：音樂(lè)學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品的過(guò)程中獲得美的享受，并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，進(jìn)而創(chuàng)造美。對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)具有十分重要的意義。因此，高中音樂(lè)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要充分發(fā)揮情感體驗(yàn)的作用，在高中音樂(lè)欣賞教學(xué)中滲透情感體驗(yàn)的相關(guān)元素，在音樂(lè)課堂上行程以審美為核心的音樂(lè)教育，引導(dǎo)學(xué)生能抒發(fā)內(nèi)心的情感，獲取對(duì)美的多維度的感知信息，并有利于教育模式的改革和發(fā)展。廣泛的教育實(shí)踐證明，情感體驗(yàn)在高中音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用可以幫助學(xué)生找到創(chuàng)造的靈感，并嘗試著體驗(yàn)生活，體驗(yàn)音樂(lè)的美，從學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中獲得樂(lè)趣，并建立起對(duì)自然，社會(huì)和美好事物的熱愛(ài)，在感受音樂(lè)中的美的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人情感體驗(yàn)的深入發(fā)展。

關(guān)鍵詞：情感體驗(yàn);感受;高中音樂(lè)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-005

引言

在新課程改革的指導(dǎo)下，高中音樂(lè)教師要充分關(guān)注到音樂(lè)教學(xué)中的情感教育的發(fā)展，而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)中情感教育的充分利用教師就必須拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的思維的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)感受現(xiàn)實(shí)生活，提高對(duì)生活的觀察力，具有掌握音樂(lè)知識(shí)的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。音樂(lè)教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上身臨其境地體驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)的情感美，發(fā)揮情感體驗(yàn)的作用，實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)欣賞教學(xué)的高水平發(fā)展，真正的做到提高學(xué)生的審美能力和音樂(lè)鑒賞能力。具體而言，音樂(lè)教師可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)研究。

一、讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下感受音樂(lè)中的情感

興趣是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵元素，也是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好老師，因此，高中音樂(lè)教師必須關(guān)注到興趣對(duì)提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的重要促進(jìn)作用。在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，音樂(lè)教師可以利用多媒體教學(xué)的方式，以生動(dòng)活潑的形式將音樂(lè)作品呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中能了解音樂(lè)學(xué)習(xí)的目的，提高學(xué)生的成就感，使學(xué)生有更強(qiáng)的獲得感，并豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受美，鑒賞美，創(chuàng)造美，最終達(dá)到表現(xiàn)美的目的。

音樂(lè)教師可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，豐富課堂教學(xué)的基本形式。對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們面臨著繁重的課業(yè)壓力，教師如果能通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的注意力，就可以結(jié)合學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和本節(jié)課音樂(lè)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的講解，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有更深刻的感受，眾所周知，遠(yuǎn)離學(xué)生生活之外的內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與音樂(lè)學(xué)習(xí)之間產(chǎn)生巨大的距離感，很難引起學(xué)生的共鳴，而音樂(lè)教師如果能以合理的方式開(kāi)展音樂(lè)課堂，就可以讓學(xué)生真正的投入到音樂(lè)情境之中，使課堂氣氛變得非?；钴S。

除此之外，音樂(lè)教師也要善于提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，將德育教育和美育教育融入音樂(lè)欣賞教學(xué)之中。德育教育是弘揚(yáng)民族精神和堅(jiān)定理想信念的重要方式，高中音樂(lè)教師只有將情感教育和德育教育融入音樂(lè)教學(xué)中，才能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生保持積極向上的態(tài)度，擁有堅(jiān)韌不拔的精神，并嘗試著通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己平和樂(lè)觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)處理自己的情緒。

二、鼓勵(lì)學(xué)生深入探索音樂(lè)中的情感美

高中音樂(lè)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要關(guān)注到音樂(lè)作品的多樣性和時(shí)代性特征，引領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確的把握音樂(lè)作品，凸顯出音樂(lè)作品中的情感特質(zhì)。對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，教師在教學(xué)的過(guò)程中，只有充分發(fā)揮音樂(lè)作品中的情感要素，才能引起學(xué)生情感上的共鳴，因此，音樂(lè)教師要不斷的提高個(gè)人的音樂(lè)教學(xué)能力，將音樂(lè)的美傳遞給學(xué)生，并將思想品德教育和情感教育融入到音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的美有更深刻的感受，并由淺入深的體會(huì)，音樂(lè)作品中的情感元素。

為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，音樂(lè)教師可以在課堂上設(shè)計(jì)一些主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與其中。實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)中情感美的激發(fā)和運(yùn)用，教師需要關(guān)注到音樂(lè)教學(xué)是要以學(xué)生的體驗(yàn)為中心的，只有讓學(xué)生投入到豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中，才能提高學(xué)生的參與性，教師在此過(guò)程中也要不斷的啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們積極探究的能力，并通過(guò)回聲游戲、聽(tīng)聲辨強(qiáng)弱等游戲進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在音樂(lè)課堂上能自覺(jué)的感受音樂(lè)作品的旋律，體會(huì)音樂(lè)之美，更深刻，更全面的把握作品中的情感特征。

三、挖掘音樂(lè)要素，加深學(xué)生理解

一般而言，演唱是音樂(lè)課的重要教學(xué)方式之一，音樂(lè)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要善于挖掘音樂(lè)作品中的要素，以學(xué)生可以接受且愿意接受的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，推動(dòng)音樂(lè)鑒賞的深入發(fā)展。無(wú)論是模仿回聲還是音樂(lè)演唱，教師都要將音樂(lè)知識(shí)和技能融入到特定的音樂(lè)練習(xí)之中，充分挖掘音樂(lè)作品中的相關(guān)元素，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律，實(shí)現(xiàn)帶有情感情感的演唱。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教育改革深化發(fā)展的階段，在新課程倡導(dǎo)自律、合作和探究的過(guò)程中，音樂(lè)教師要充分認(rèn)識(shí)到情感體驗(yàn)在音樂(lè)欣賞過(guò)程中的重要作用，通過(guò)情感體驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與體會(huì)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)作品中的美，并嘗試著創(chuàng)造美，將美融入自己的生活之中，使學(xué)生能獲得音樂(lè)綜合素養(yǎng)的提升。

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