初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的多種形式

杜亞亞

摘要：初中英語(yǔ)教師對(duì)以往單刀直入的教學(xué)方式進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，在課堂開(kāi)頭環(huán)節(jié)下功夫，運(yùn)用多種形式為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的開(kāi)頭，可以讓學(xué)生深刻感受到初中英語(yǔ)教學(xué)的魅力，更愿意探索英語(yǔ)新知識(shí)的真諦，從而能夠取得初中英語(yǔ)新課教學(xué)的極大成效。為此，廣大初中英語(yǔ)教育實(shí)踐者要對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)有一個(gè)高度的關(guān)注，運(yùn)用多樣化的措施設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)入，讓學(xué)生整節(jié)課都保持著積極的探索思維，不斷加深學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)感悟。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂導(dǎo)入;情境導(dǎo)入;生活導(dǎo)入;談話導(dǎo)入

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-343

以往，初中英語(yǔ)教師比較看重英語(yǔ)教學(xué)的速度，總是不愿意浪費(fèi)一分一秒為學(xué)生設(shè)計(jì)短短幾分鐘的導(dǎo)入，學(xué)生不能在課堂一開(kāi)始就聚集起自身的學(xué)習(xí)思維，難以跟上教師快節(jié)奏的授課進(jìn)度，掌握教材新知識(shí)的效率比較低，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上脫離了大部隊(duì)，難以向著比較好的方向進(jìn)行發(fā)展，初中英語(yǔ)新課教學(xué)有效性很難得到穩(wěn)定良好的提高。鑒于此，廣大初中英語(yǔ)教育實(shí)踐者需要改善自身比較死板的英語(yǔ)教學(xué)方式，并要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)下功夫，為學(xué)生設(shè)計(jì)充滿藝術(shù)性的導(dǎo)入，讓學(xué)生更為有效地探索英語(yǔ)知識(shí)的本質(zhì)，不斷促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平得到大面積提升。下面，我將對(duì)初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的多種形式進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

一、情境導(dǎo)入，吸引學(xué)生關(guān)注

初中英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變以往很少為學(xué)生創(chuàng)設(shè)精彩的教學(xué)情境，學(xué)生難以在情境交融的環(huán)境中做到身臨其境，不能牢牢把握重要英語(yǔ)知識(shí)的方式，并積極拓寬自身的英語(yǔ)教學(xué)思路，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)吸引他們關(guān)注的情境，讓學(xué)生在情境中明確要學(xué)的新內(nèi)容，可以消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的恐懼心理，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。為此，廣大初中英語(yǔ)教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用情境進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生在新型的課堂中進(jìn)行輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而能夠切實(shí)緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，助力學(xué)生得到健康良好的發(fā)展。

例如，以“Happy Holidays！”為例，首先，我運(yùn)用多媒體，為學(xué)生出示了不同節(jié)日的圖片，并讓學(xué)生說(shuō)了說(shuō)過(guò)節(jié)時(shí)自己的心情。學(xué)生紛紛表示非常開(kāi)心、快樂(lè)，激活了初中英語(yǔ)新課教學(xué)氛圍。然后，我為學(xué)生出示了教材中的課題：Happy Holidays！帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了教材中的新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步的目標(biāo)。總之，運(yùn)用良好的教學(xué)情境引出教材新知，增加了初中英語(yǔ)新課教學(xué)誘惑力，使學(xué)生帶著充足的激情進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，助力學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了一個(gè)更為透徹的認(rèn)識(shí)。

二、生活導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

初中英語(yǔ)教師在生活理念的指導(dǎo)下，探索英語(yǔ)教材中收錄的內(nèi)容與學(xué)生生活之間所存在的密切關(guān)系，并運(yùn)用多彩的生活資源進(jìn)行新課引入，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生整節(jié)課都保持著積極的探索思維，從而不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)效。為此，廣大初中英語(yǔ)教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用生活導(dǎo)入法引出新知識(shí)，讓學(xué)生有效與教材內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，快速消化所學(xué)到的英語(yǔ)新知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)勇氣。

例如，以“Best Friends.”為例，首先，我讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，介紹了自己最好的朋友以及他（她）能夠成為自己最好的朋友的原因。學(xué)生聯(lián)系生活，主動(dòng)在課堂中介紹了自己最好的朋友，并說(shuō)了說(shuō)自己和最好的朋友之間發(fā)生的故事，如吵架、旅游等等，很好地參與到了英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)了動(dòng)態(tài)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的打造。然后，我結(jié)合學(xué)生的講述，為學(xué)生書(shū)寫(xiě)了以下板書(shū)：Best Friends，比較順利地引出了教材新內(nèi)容。總之，融入學(xué)生生活進(jìn)行新知識(shí)的引入，使學(xué)生快速與所學(xué)的內(nèi)容熟知了起來(lái)，興致盎然地學(xué)習(xí)了新的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，促使高效初中英語(yǔ)教學(xué)課堂得到了良好的建設(shè)。

三、談話導(dǎo)入，打造良好氛圍

初中英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變自身比較權(quán)威的角色，并和學(xué)生進(jìn)行平等友好的交流，在談話過(guò)程中引出要探索的新知識(shí)，可以打造一個(gè)良好的英語(yǔ)新課教學(xué)氛圍，促使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到良好提升。為此，廣大初中英語(yǔ)教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用談話導(dǎo)入法進(jìn)行新課引入，讓學(xué)生真正做到用心進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而能夠改善英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，獲取有目共睹的初中英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)。

例如，以“Staying safe in an earthquake.”為例，首先，我說(shuō)道：“同學(xué)們，你們對(duì)地震了解多少呢？怎樣在地震中保證自己的安全呢？”有的學(xué)生表示發(fā)生地震，來(lái)不及逃到安全的地方時(shí)，要躲在室內(nèi)結(jié)構(gòu)結(jié)實(shí)、能掩護(hù)身體的物體下。有的學(xué)生表示不要長(zhǎng)時(shí)間大聲喊叫，應(yīng)該保存體力，當(dāng)周?chē)腥藭r(shí)要及時(shí)呼救。還有的學(xué)生表示住的樓層比較高時(shí)，不要輕易跳樓。然后，我肯定了學(xué)生的講述，并根據(jù)學(xué)生的講述開(kāi)始了新課的講解，很好地抓住了學(xué)生的眼球?？傊?，在談話過(guò)程中引出要探索的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變了學(xué)生在課堂中裝聾作啞，總想逃避英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，獲取了意想不到的初中英語(yǔ)新課教學(xué)效率。

總而言之，廣大初中英語(yǔ)教育實(shí)踐者要明確導(dǎo)入環(huán)節(jié)在保持學(xué)生最佳探索熱情，改善英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量等方面所發(fā)揮的無(wú)可替代的作用，并要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用多種有效的方式設(shè)計(jì)精彩的開(kāi)頭，給予學(xué)生選擇的權(quán)利，讓學(xué)生真正成為英語(yǔ)教學(xué)課堂的主人，從而能夠助力學(xué)生得到獨(dú)立、自由的發(fā)展，獲得無(wú)可估量的初中英語(yǔ)教學(xué)奇效。

參考文獻(xiàn)

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