情境導(dǎo)入
- 情境導(dǎo)入在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
金定摘 要：情境導(dǎo)入是學(xué)習(xí)課程知識時(shí)合理有效的準(zhǔn)備，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力的有效教學(xué)措施。情境導(dǎo)入從內(nèi)容上看屬于創(chuàng)新性教學(xué)舉措，合理應(yīng)用可以最大限度地將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來。教師要創(chuàng)造一個(gè)生動、立體的教育情境，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的有效性教學(xué)發(fā)展，鞏固學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的信息科技學(xué)習(xí)成效。本文就此展開分析，目的在于進(jìn)一步優(yōu)化情境導(dǎo)入的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；信息技術(shù)；情境導(dǎo)入；存在問題；應(yīng)用策略【中圖分類號】G633.6 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】
當(dāng)代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 高中藝術(shù)生思政課的情境導(dǎo)入探研
獨(dú)特魅力能讓情境導(dǎo)入法形式更加豐富、方法更加靈活、學(xué)生主體作用得到更大的發(fā)揮，給原本枯燥單一的思想政治課堂注入了活力。通過高中藝術(shù)生的教學(xué)實(shí)踐和思考，重點(diǎn)分析當(dāng)前高中藝術(shù)生思想政治課堂情境導(dǎo)入存在的問題，對藝術(shù)生思想政治課堂情境導(dǎo)入存在問題進(jìn)行原因分析，并提出解決對策和建議。關(guān)鍵詞：高中藝術(shù)生；思想政治課堂教學(xué)；情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入法是教師為了達(dá)成其教學(xué)效果，提升對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，增添課堂吸引力，通過創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解知識從而開始學(xué)習(xí)新課的一種導(dǎo)課方式。美
高考·上 2022年12期2022-07-04
- “雙減”背景下小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)
;精心備課;情境導(dǎo)入引言小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的內(nèi)容相對抽象，這增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。作為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的直接組織者，教師有必要通過拓展教學(xué)方式、豐富數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容等方式，降低數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的難度，以便學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心不斷增強(qiáng)，從而使其在面對難題時(shí)能積極尋找解決之道，最終獲得解題能力的提升，為日后學(xué)好數(shù)學(xué)科目，擁有數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件?！半p減”政策的提出，為教師構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂提供了必不可少的支持，為此，教師要深刻把握“雙減”政策的精髓，以學(xué)生為中心，制定科學(xué)的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年22期2022-06-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)引導(dǎo)式教學(xué)方法的探索研究
引導(dǎo)式教學(xué);情境導(dǎo)入過去，常規(guī)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式由于片面的只注重學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，使得學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的過程中越來越感覺身心乏力，造成很多學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的過程中越來越無法形成有效的學(xué)習(xí)空間，而隨著新課改的深入發(fā)展，如何有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，推動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)全面發(fā)展，成為很多教師關(guān)注和探究的重點(diǎn)。為此，引導(dǎo)式教學(xué)由于其培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和推動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)優(yōu)勢，吸引了很多數(shù)學(xué)教育工作者，而下面，通過針對引導(dǎo)式教學(xué)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略來
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)引導(dǎo)式教學(xué)方法的探索研究
引導(dǎo)式教學(xué);情境導(dǎo)入過去，常規(guī)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式由于片面的只注重學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，使得學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的過程中越來越感覺身心乏力，造成很多學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的過程中越來越無法形成有效的學(xué)習(xí)空間，而隨著新課改的深入發(fā)展，如何有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，推動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)全面發(fā)展，成為很多教師關(guān)注和探究的重點(diǎn)。為此，引導(dǎo)式教學(xué)由于其培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和推動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)優(yōu)勢，吸引了很多數(shù)學(xué)教育工作者，而下面，通過針對引導(dǎo)式教學(xué)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略來
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 如何讓初中數(shù)學(xué)課堂更有吸引力
。文章以課前情境導(dǎo)入為例，探討初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法，希望能令初中數(shù)學(xué)課堂變得更有活力。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂;方法;情境導(dǎo)入中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2022）23-0025-03引? 言課前活動環(huán)節(jié)雖然時(shí)長有限，但是能在短暫時(shí)間內(nèi)為學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，調(diào)動其繼續(xù)參與
名師在線·中旬刊 2022年8期2022-05-30
- 高中地理課堂教學(xué)中情境導(dǎo)入策略
積極探索借助情境導(dǎo)入提升教學(xué)質(zhì)量的策略。文章簡要分析課堂教學(xué)中情境導(dǎo)入的作用，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)幾點(diǎn)合理開展課堂情境導(dǎo)入活動的策略，旨在提升高中地理課堂教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】高中地理;情境導(dǎo)入;策略【中圖分類號】G633.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2022）18-0102-03為更好地開展素質(zhì)教育，教師需要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，使其能夠有更多的課外時(shí)間提升自己的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，教師也要積極探索“增效”策略，高效利用課堂
文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年3期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)情境導(dǎo)入的對策研究
針對小學(xué)數(shù)學(xué)情境導(dǎo)入的對策進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);情境導(dǎo)入;對策前言：在教學(xué)的過程中，導(dǎo)入的形式有很多。情境導(dǎo)入是其中較為常見的一種方法。所謂情境導(dǎo)入法，就是利用語言、設(shè)備、活動等各種手段，制造一種符合教學(xué)需要的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)的技法。1采用故事情境進(jìn)行導(dǎo)入為了增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的效率，小學(xué)英語教師可以在課前進(jìn)行故事情境導(dǎo)入，通過向?qū)W生講解趣味性故事來引入課上即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣不僅能夠讓學(xué)生對即將學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21
- 淺談高中數(shù)學(xué)課堂情境導(dǎo)入策略
點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)情境導(dǎo)入教學(xué)的飛速發(fā)展和信息設(shè)備技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，開辟了新的發(fā)展機(jī)遇，并為教育設(shè)定了新的更嚴(yán)峻的任務(wù)。高中數(shù)學(xué)情境導(dǎo)入教學(xué)進(jìn)入了日常教學(xué)活動中，彌補(bǔ)了在線和多媒體學(xué)習(xí)的不足，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并增加了課堂學(xué)習(xí)元素之間進(jìn)行情境導(dǎo)入的可能性，并有效改善了學(xué)生在課堂上積極參與學(xué)習(xí)過程的狀況。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);情境導(dǎo)入;教學(xué)引言在新課程改革的引領(lǐng)下，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。教育課程改革明確指出，要積極開
學(xué)習(xí)與科普 2022年3期2022-02-22
- 初中英語課堂導(dǎo)入的多種形式
;課堂導(dǎo)入;情境導(dǎo)入;生活導(dǎo)入;談話導(dǎo)入中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-47-343以往，初中英語教師比較看重英語教學(xué)的速度，總是不愿意浪費(fèi)一分一秒為學(xué)生設(shè)計(jì)短短幾分鐘的導(dǎo)入，學(xué)生不能在課堂一開始就聚集起自身的學(xué)習(xí)思維，難以跟上教師快節(jié)奏的授課進(jìn)度，掌握教材新知識的效率比較低，在英語學(xué)習(xí)道路上脫離了大部隊(duì)，難以向著比較好的方向進(jìn)行發(fā)展，初中英語新課教學(xué)有效性很難得到穩(wěn)定良好的提高。鑒于此，廣大初中英語教育實(shí)踐者需要改善自身比較死板的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 新課改背景下小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)策略探究
新。本文從“情境導(dǎo)入”“課堂氛圍”“教學(xué)本質(zhì)”三個(gè)方面展開論述，旨在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)策略的探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;創(chuàng)新教學(xué);情境導(dǎo)入語文是所有學(xué)科教學(xué)當(dāng)中最基礎(chǔ)的學(xué)科，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)科技也在不斷普及，所以在新課改的號召下，教師的語文教學(xué)方式也發(fā)生著翻天覆地的變化 ，從最初的傳統(tǒng)的課堂板書教學(xué)，變?yōu)楝F(xiàn)在的多媒體教師科技教學(xué)，從單一教學(xué)變?yōu)槎鄻踊虒W(xué)，細(xì)致的了解孩子的語文基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維和動手能力。語文的學(xué)習(xí)絕不僅僅是停留在表層的識文斷字即可
民族文匯 2021年6期2021-12-01
- 以“游戲故事”為載體，促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展的研究
;學(xué)前教育;情境導(dǎo)入;多樣活動;有效提問作為人們表達(dá)感情，展開溝通交流的有效工具，語言成為生活中不可或缺的一部分。幼兒時(shí)期的幼兒對于語言的敏感性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng)，容易在日常生活中模仿他人對話，并形成自己的語言表達(dá)方式。由此可見，學(xué)前階段，即幼兒階段，可作為幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)鍵期，對幼兒今后的成長過程具備極大的教學(xué)意義。如何使幼兒樂于參加到能力培養(yǎng)的活動之中，也成為學(xué)前教育階段教師需要認(rèn)真思考并探索的問題。在本篇文章中，筆者結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年18期2021-11-24
- 初中歷史學(xué)科任務(wù)導(dǎo)學(xué)實(shí)踐研究
;以學(xué)定標(biāo);情境導(dǎo)入;當(dāng)堂檢測在傳統(tǒng)的初中歷史課堂教學(xué)過程中，教師往往以一種“灌輸式”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，將本來豐富多彩的歷史知識點(diǎn)以一種刻板的方式向?qū)W生進(jìn)行“灌輸”，學(xué)生不僅不能夠從中感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣，反而會因?yàn)榻虒W(xué)模式死板、課堂氛圍沉悶而對學(xué)習(xí)初中歷史喪失興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)在任務(wù)導(dǎo)學(xué)教學(xué)理念的指引下，采用多元化的教學(xué)模式進(jìn)行初中歷史高效課堂的構(gòu)建，充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，并且通過現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生營造一種良好的課堂氛圍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生歷
學(xué)習(xí)與科普 2021年32期2021-11-20
- 初中生物課堂導(dǎo)入的策略探索
;課堂導(dǎo)入;情境導(dǎo)入;媒體導(dǎo)入;談話導(dǎo)入中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-43-468以往，初中生物教師比較追求教學(xué)速度，總是采用單刀直入的方式向?qū)W生講述考試要掌握的生物知識點(diǎn)，卻很少考慮下功夫設(shè)計(jì)一個(gè)好的開頭，導(dǎo)致學(xué)生難以緊緊跟隨課堂教學(xué)進(jìn)度，獲取的生物知識比較膚淺，嚴(yán)重喪失了進(jìn)行生物學(xué)習(xí)的情趣，初中生物教學(xué)效果一直都不盡如人意。鑒于此，廣大初中生物教育實(shí)踐者要將自己的心血放在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)能夠吸引學(xué)生注意的導(dǎo)入，讓學(xué)生全身心地
小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中優(yōu)化情境導(dǎo)入的應(yīng)用
學(xué)情境，促進(jìn)情境導(dǎo)入策略的全面優(yōu)化及有效升級。保障所設(shè)置的教學(xué)情境能夠在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，真正打造高效課堂，深化學(xué)生對信息技術(shù)知識的理解及認(rèn)知。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);情境導(dǎo)入;優(yōu)化應(yīng)用一、情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入主要以課前導(dǎo)入這一重要環(huán)境為依據(jù)，通過創(chuàng)設(shè)不同的情境鼓勵(lì)學(xué)生自主想象、主動感知，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。作為課堂教學(xué)的第一步，課堂導(dǎo)入對學(xué)生的影響顯而易見，在開展課堂教學(xué)活動之前，教師需要注重不同導(dǎo)入形勢的深入分析以及研究，趣味式導(dǎo)入、鋪墊式導(dǎo)入
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年12期2021-10-15
- 淺析新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建
高效課堂? 情境導(dǎo)入? 教學(xué)目標(biāo)? 自主學(xué)習(xí)能力中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.060 初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的過渡時(shí)期，學(xué)生在初中時(shí)期所積累的知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡绊懙剿麄兘窈蟮膶W(xué)習(xí)效率。只有學(xué)生置于高效的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，他們才能在教師的引導(dǎo)下有效內(nèi)化學(xué)科知識，并提高學(xué)習(xí)能力。近些年，如何構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為教學(xué)領(lǐng)域中的熱議話題之一，很多教師都在極力使其課堂處于高效的狀態(tài)
南北橋 2021年2期2021-09-10
- 淺談如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)
;創(chuàng)新教學(xué);情境導(dǎo)入;生活化;小組合作在素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)形式的教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足教學(xué)的需要，也不能夠有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。凡此種種都在要求著教師需要進(jìn)行行之有效的創(chuàng)新教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的飛躍，為學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與綜合能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。因此，教師需要對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，并且善于把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，對學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對于學(xué)生難以接受的教學(xué)方式要及時(shí)止損，從思想上與實(shí)踐上獲得學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 高中生物教學(xué)方法探討
議教師可采用情境導(dǎo)入教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法以及小組合作教學(xué)法來教學(xué)高中生物。【關(guān)鍵詞】高中生物? 教學(xué)方法? 情境導(dǎo)入? 實(shí)驗(yàn)? 小組合作中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.039 隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，越來越多的人開始關(guān)注學(xué)校的教育教學(xué)工作，這主要體現(xiàn)在他們不僅關(guān)注教師開展教學(xué)工作的過程，還體現(xiàn)在他們關(guān)注學(xué)生接受學(xué)校教育后的變化。為了滿足新時(shí)代的教學(xué)需求，教育相關(guān)部門提
南北橋 2021年3期2021-09-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討
學(xué)教師可采用情境導(dǎo)入教學(xué)法、微課教學(xué)法以及分層教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 情境導(dǎo)入? 微課? 分層教學(xué)中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.087 在初中時(shí)期，數(shù)學(xué)是每位學(xué)生都必須重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，因?yàn)閷W(xué)好數(shù)學(xué)不僅能促進(jìn)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)其他理科學(xué)科，還能提高學(xué)生的整體成績，所以每位教師都應(yīng)該重視數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。當(dāng)然作為一名教育工作者，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)過程是其主要
南北橋 2021年1期2021-09-10
- 試論語文課堂寫作教學(xué)的有效策略
，教師可采取情境導(dǎo)入、小組合作、任務(wù)驅(qū)動、聯(lián)系生活、以讀促寫等策略，打破傳統(tǒng)教學(xué)框架的限制，構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，以此提高學(xué)生的寫作能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作教學(xué);情境導(dǎo)入;小組合作;任務(wù)驅(qū)動;生活中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）26-0094-02寫作是學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，創(chuàng)造性表述的過程。在語文課堂寫作教學(xué)中，
成才之路 2021年26期2021-09-03
- 淺談如何通過多媒體實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)思維可視化教學(xué)
;教學(xué)理念;情境導(dǎo)入;有效開展數(shù)學(xué)思維的可視化教學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程當(dāng)中占有十分重要的地位。教師對小學(xué)階段的學(xué)生開展數(shù)學(xué)思維的可視化教學(xué)，可以更好的幫助學(xué)生充分的理解和掌握自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，并且將自己培養(yǎng)的數(shù)學(xué)思維呈現(xiàn)可視化的教學(xué)成果，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和思維轉(zhuǎn)化能力，讓學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)可以得到更好的提高和改善。一、通過多媒體傳播躍數(shù)學(xué)思維可視化教學(xué)的教育理念教師在對小學(xué)階段的學(xué)生展開數(shù)學(xué)思
錦繡·中旬刊 2021年4期2021-07-16
- 淺談以課前導(dǎo)入構(gòu)建高效小學(xué)英語課堂的策略
媒體導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法等等，這些方法都有各自的特點(diǎn)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段。因此，小學(xué)英語教師在進(jìn)行課前導(dǎo)入的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教材中的教學(xué)重點(diǎn)，采用合理的方式對學(xué)生進(jìn)行課前導(dǎo)入?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;課前導(dǎo)入;游戲?qū)?多媒體導(dǎo)入;情境導(dǎo)入在素質(zhì)教育的推廣和落實(shí)過程中，小學(xué)英語教師不應(yīng)該只注重學(xué)生的卷面成績，而是通過教學(xué)創(chuàng)新的方式，提高學(xué)生的英語綜合能力，創(chuàng)建高效的英語課堂。而打造高效的英語課堂，離不開課前導(dǎo)入這個(gè)關(guān)鍵的一步。教師進(jìn)行
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- 初中地理教學(xué)方法探討
紹教師可采用情境導(dǎo)入教學(xué)法、巧用趣味語言教學(xué)法以及提問教學(xué)法開展地理教學(xué)工作?！娟P(guān)鍵詞】初中地理? 教學(xué)方法? 情境導(dǎo)入? 趣味語言? 提問中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.115在初中時(shí)期，學(xué)生所學(xué)的科目有所增加，而且每一科目也增加了一定的難度，這為教師的教學(xué)工作帶來了一定的困難，如何高效地執(zhí)行教學(xué)過程是每一位初中教師都值得思考的問題。雖然很多學(xué)生在小學(xué)階段便接觸過和地理
南北橋 2021年7期2021-05-30
- 打造充滿生機(jī)和活力的小學(xué)音樂課堂
? 活力? 情境導(dǎo)入? 歌唱? 舞蹈中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.146小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起始階段，能在一定程度上決定學(xué)生今后的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)走向，因此每一位教師都應(yīng)該重視小學(xué)時(shí)期的教學(xué)工作，這樣才能促進(jìn)學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)有所獲。在教學(xué)小學(xué)的過程中，教師不僅要重視文化學(xué)科的教學(xué)工作，還應(yīng)該重視藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作。據(jù)相關(guān)資料顯示，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)才能的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)該
南北橋 2021年7期2021-05-30
- 高中數(shù)學(xué)課堂有效導(dǎo)入的策略研究
課堂導(dǎo)入? 情境導(dǎo)入【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）31-0092-02數(shù)學(xué)是高中階段的一門基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生發(fā)展理性思維的關(guān)鍵所在。但高中數(shù)學(xué)知識本身具有一定的抽象性，這便使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常產(chǎn)生思維障礙，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。為了改善這一現(xiàn)狀，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)采取多元化的方式將學(xué)生的注意力專注力指引到課堂中，讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，而課堂導(dǎo)入作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它的有效性直接決定著學(xué)生
課程教育研究 2021年31期2021-04-14
- 尊重主體，提升學(xué)生估算素養(yǎng)
.【關(guān)鍵詞】情境導(dǎo)入;對比分析;交流辯論;多元評價(jià)2001年《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確提出：估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值.2011年《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要價(jià)值.由此可見，估算意識的培養(yǎng)，估算方法的學(xué)習(xí)，估算素養(yǎng)的提高是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可忽視的大任務(wù).從長遠(yuǎn)來看，
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年8期2021-03-28
- 小學(xué)體育立足教材內(nèi)容設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入的策略思考
教材內(nèi)容設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入的必要性進(jìn)行了分析，并從導(dǎo)入時(shí)機(jī)、學(xué)生興趣和好奇心、持續(xù)性作用、多樣化形式等方面，對相應(yīng)的情境創(chuàng)設(shè)策略展開探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;情境導(dǎo)入;情境教學(xué)法;教材內(nèi)容一、 引言小學(xué)體育在很長一段時(shí)間內(nèi)都未受到足夠重視，同時(shí)存在教學(xué)內(nèi)容和方法不合理等問題，實(shí)際教學(xué)效果較差。而在新課程背景下，體育課程的重要性進(jìn)一步得以提升，教師也需要積極創(chuàng)新和改善教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量與效率，打造優(yōu)質(zhì)課堂。而立足教材內(nèi)容設(shè)計(jì)情境進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，正是能夠改善教學(xué)效果
考試周刊 2021年17期2021-03-17
- 淺談如何通過多媒體實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)思維可視化教學(xué)
;教學(xué)理念;情境導(dǎo)入;有效開展數(shù)學(xué)思維的可視化教學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程當(dāng)中占有十分重要的地位。教師對小學(xué)階段的學(xué)生開展數(shù)學(xué)思維的可視化教學(xué)，可以更好的幫助學(xué)生充分的理解和掌握自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，并且將自己培養(yǎng)的數(shù)學(xué)思維呈現(xiàn)可視化的教學(xué)成果，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和思維轉(zhuǎn)化能力，讓學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)可以得到更好的提高和改善。一、通過多媒體傳播躍數(shù)學(xué)思維可視化教學(xué)的教育理念教師在對小學(xué)階段的學(xué)生展開數(shù)學(xué)思
錦繡·中旬刊 2021年11期2021-03-16
- 立足閱讀教學(xué)，凸顯“語用” 為主
;小學(xué)語文;情境導(dǎo)入;熟讀文字;讀寫結(jié)合語用，即運(yùn)用語言文字的能力。語用視域下的小學(xué)語文教學(xué)指的是在小學(xué)語文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)教學(xué)和運(yùn)用之間的協(xié)調(diào)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得更多的知識并提升能力。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中注重語用教學(xué)，要基于語用理念來設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)策略，使學(xué)生的閱讀能力得到真正的發(fā)展與進(jìn)步，并且為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。下面，本文就從以下三方面，對語用視域下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略進(jìn)行一番描述和探究。一、進(jìn)行閱讀教學(xué)情境導(dǎo)入，確保學(xué)生語用能力得到發(fā)展小
人物畫報(bào) 2021年9期2021-03-15
- 小學(xué)體育立足教材內(nèi)容設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入的策略思考
教材內(nèi)容設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入的必要性進(jìn)行了分析，并從導(dǎo)入時(shí)機(jī)、學(xué)生興趣和好奇心、持續(xù)性作用、多樣化形式等方面，對相應(yīng)的情境創(chuàng)設(shè)策略展開探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育; 情境導(dǎo)入; 情境教學(xué)法; 教材內(nèi)容小學(xué)體育在很長一段時(shí)間內(nèi)都未受到足夠重視，同時(shí)存在教學(xué)內(nèi)容和方法不合理等問題，實(shí)際教學(xué)效果較差。而在新課程背景下，體育課程的重要性進(jìn)一步得以提升，教師也需要積極創(chuàng)新和改善教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量與效率，打造優(yōu)質(zhì)課堂。而立足教材內(nèi)容設(shè)計(jì)情境進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，正是能夠改善教學(xué)效果的重
人物畫報(bào) 2021年6期2021-03-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“情境導(dǎo)入”的策略例談
式等適時(shí)展開情境導(dǎo)入，發(fā)揮情境獨(dú)有的激趣、啟思和引問等功能，促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。一、科學(xué)選取情境素材設(shè)計(jì)一個(gè)好的情境，科學(xué)選材是關(guān)鍵。教師要立足教材內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，對不同來源的情境素材進(jìn)行篩選、對比和精加工，在確保知識內(nèi)容科學(xué)性的前提下使情境更為生動和有趣。1.依據(jù)教材內(nèi)容，嘗試加工改造教材中的情境素材都是經(jīng)過編者精心編寫的，一般不作改動。但為防止學(xué)生因?yàn)樽陨淼恼J(rèn)知局限造成理解上的偏差，教師可以對教材中的一些情境素材作適當(dāng)?shù)募庸じ脑?。?/div>
山西教育·教學(xué) 2021年12期2021-01-14
- 激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的嘗試與思考
鍵詞：興趣;情境導(dǎo)入;激發(fā)一、和諧的師生關(guān)系傳統(tǒng)的師生關(guān)系類似上下級關(guān)系，往往使得學(xué)生望“師”卻步，所以我們要將傳統(tǒng)的上下級“師生關(guān)系”轉(zhuǎn)換為平等的“朋友關(guān)系”，這樣才能讓學(xué)生思維開闊、敏捷，愿意主動參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動，如此才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：我們班的張雪同學(xué)，在新接班時(shí)，他的數(shù)學(xué)成績是丙，該生頭腦靈活很聰明，成績怎么會這么差呢？通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：之前的數(shù)學(xué)老師太嚴(yán)厲了經(jīng)常批評他，張雪同學(xué)因此不喜歡數(shù)學(xué)老師，也就對數(shù)學(xué)失去了興趣。于是，我就經(jīng)常利用課課堂內(nèi)外·教師版 2021年11期2021-01-08
- 情境導(dǎo)入開展下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)初探
入方法之一的情境導(dǎo)入，是結(jié)合情境教學(xué)與小學(xué)生已有的認(rèn)知，把課堂作為實(shí)境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，助力學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升。所以，如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)情境導(dǎo)入，本文就對此進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);情境導(dǎo)入;教學(xué)設(shè)計(jì)引言：由于小學(xué)生的理解能力、認(rèn)知能力、思維反應(yīng)力還沒有得到很好的發(fā)展，好動，精力很難集中，他們也很難進(jìn)入到認(rèn)真聽講的上課狀態(tài)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中一個(gè)好的課堂導(dǎo)入是很有必要的。情境是種具象化的的景象或境地，將人們的內(nèi)心引入到真實(shí)環(huán)境中，將引發(fā)人們的- 情境化課堂識字教學(xué)方法的探究
字教學(xué)? ?情境導(dǎo)入中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A學(xué)習(xí)和思維都是基于情境的，他們不是孤立地鑲嵌在個(gè)體的大腦中的，而是通過情境中的文化活動或者工具發(fā)生在人類大腦中，在新課標(biāo)前提下，情境化教學(xué)模式更能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)師生互動，讓學(xué)生從多維度、全方位的發(fā)展，但如何讓識字這一小學(xué)語文最基礎(chǔ)的部分融入情境化課堂教學(xué)。讓情境化課堂教學(xué)這艘“大船”，載識字遠(yuǎn)航，我做了如下探索：一、欲善其事，必先利器——認(rèn)真?zhèn)湔n漢字是象形文字，想要把識字融入情境化課堂教學(xué)，關(guān)小作家報(bào)·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 情境導(dǎo)入對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的積極作用
?！娟P(guān)鍵詞】情境導(dǎo)入;高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);作用【中圖分類號】G633.6【中圖分類號】G633.6【文章編號】1992-7711（2020）32-063-01優(yōu)秀的情境能夠?yàn)楫?dāng)前的教學(xué)活動創(chuàng)造的步調(diào)一致的情緒氛圍，在保障教學(xué)活動順利落實(shí)的情況下，情境能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使其圍繞當(dāng)前的教學(xué)知識主動對相關(guān)問題作出答復(fù)。在情境的帶動下，教學(xué)活動的發(fā)展與落實(shí)能夠得到更深入的保障。如何結(jié)合教學(xué)要求合理導(dǎo)入相應(yīng)的教學(xué)情境，對學(xué)生發(fā)起思想上與情感上的教育，這是教師必中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年32期2020-12-03
- 基于情境導(dǎo)入的初中英語課堂導(dǎo)入探究
中也明確指出情境導(dǎo)入是教師在一項(xiàng)新的教學(xué)活動開始之前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的一種重要行為方式。因此在英語教學(xué)過程中，教師要充分注重課前引入的環(huán)節(jié)，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激活英語課堂。本文立足于初中英語課堂教學(xué)深入分析了解情境導(dǎo)入的有效運(yùn)用?！娟P(guān)鍵詞】情境導(dǎo)入;初中英語;課堂教學(xué)初中階段的英語教學(xué)起到了十分重要的承前啟后的作用，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不僅是為了吸收更多的知識，還為了在未來的中考中，提高自身的競爭力。因此在英語教學(xué)的過程中，一個(gè)良好的情境導(dǎo)入能夠幫助學(xué)文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2020年11期2020-11-28
- 初中道德與法治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
；學(xué)習(xí)興趣；情境導(dǎo)入中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0084初中教育階段在學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)期是最重要的階段，而初中道德與法治課程的開展更是有利于初中學(xué)生的身心健康發(fā)展。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，在實(shí)際的道德與法治教育中存在一些問題，教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)方法和方式上沒有進(jìn)行及時(shí)創(chuàng)新與改革，這就導(dǎo)致學(xué)生對于千篇一律的教學(xué)方法提不起興趣，從而無法提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，這樣就失去了本課程原有的價(jià)值。一、初中道中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年10期2020-11-13
- 影視資源在高中歷史教學(xué)中的作用
一、關(guān)鍵詞：情境導(dǎo)入;學(xué)習(xí)興趣;加強(qiáng)理解;創(chuàng)新能力;影視作品《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“凡是對實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)有利的因素都是課程資源”，因此，對于圖片、電影、電視、錄像等都是影視類課程資源，在課堂上，教師要挖掘出對教學(xué)有用的影視資源，這樣不僅有利于促進(jìn)教學(xué)，甚至還會產(chǎn)生一些其他的作用。以下結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“適當(dāng)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”、“影視佐證歷史，加強(qiáng)學(xué)生理解”、“為影視寫劇本，培養(yǎng)創(chuàng)造能力”三個(gè)方面闡述影視資源在高中歷史教學(xué)中的作用。一、適當(dāng)情教育周報(bào)·教育論壇 2020年40期2020-11-09
- 初中數(shù)學(xué)課堂情景導(dǎo)入策略實(shí)踐探究
中數(shù)學(xué)課堂;情境導(dǎo)入;策略實(shí)踐;探究引言：一個(gè)良好的課堂導(dǎo)入可以讓枯燥無味的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得生動靈活、多彩多樣，能夠激發(fā)出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最大程度吸引學(xué)生的課堂注意力，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的探究欲望，部分課堂導(dǎo)入還能夠起到排除學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂的恐懼，因此在平時(shí)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生年齡特點(diǎn)、數(shù)學(xué)知識認(rèn)識能力等多方面因素，課堂導(dǎo)入可以通過學(xué)生喜愛的實(shí)物為切入點(diǎn)，為學(xué)生帶來較為豐富的知識材料，用心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課程這一個(gè)課堂環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年36期2020-10-26
- 小議數(shù)學(xué)新授課中的情境導(dǎo)入法
有多種方法，情境導(dǎo)入只是其中的一種方法。情境導(dǎo)入包括設(shè)置游戲、日常生活引入、講故事、問問題等多種方式，對數(shù)學(xué)新授課的引入具有很好的效用。關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);新授課;情境導(dǎo)入;興趣1.數(shù)學(xué)新授課的背景及意義在中國，數(shù)學(xué)課是一門普及中小學(xué)的學(xué)科科目，古代人們稱數(shù)學(xué)課為算術(shù)，也稱算學(xué)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要包括算術(shù)、代數(shù)、幾何（主要是平面幾何）、三角、統(tǒng)計(jì)、概率的初步知識，同時(shí)也根據(jù)不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展會有不同的更改，做到與時(shí)俱進(jìn)。由于現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)讀與寫·教師版 2020年7期2020-09-14
- 如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中優(yōu)化情境導(dǎo)入的應(yīng)用效果
術(shù)教學(xué)中優(yōu)化情境導(dǎo)入的應(yīng)用效果進(jìn)行分析，供參考。【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù);優(yōu)化;情境導(dǎo)入;應(yīng)用效果引言在我國初中信息技術(shù)教學(xué)中，情境導(dǎo)入已經(jīng)得到了非常廣泛的使用，情境導(dǎo)入就是指的通過對知識內(nèi)容或問題進(jìn)行語言描述，或演示來達(dá)到了解目的的過程。通過科學(xué)有效運(yùn)用情境導(dǎo)入能夠促使學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生更加濃厚的興趣及積極性，教師和學(xué)生之間也具有了更多互動溝通的機(jī)會，這是傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)的。1情境導(dǎo)入在初中信息技術(shù)教學(xué)中的重要性分析情境導(dǎo)入就是指的在教學(xué)中，按照教學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年6期2020-09-10
- 試論小學(xué)語文的情境教學(xué)策略
境教學(xué)策略;情境導(dǎo)入;再現(xiàn)情境;問題情境;想象情境語文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，也是在所有學(xué)科中寓意最為豐富、意境最美的一門學(xué)科，因此，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的效率，情境教學(xué)是最有效的教學(xué)方式之一。而且伴隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教育也越來越注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新思維意識到額培養(yǎng)。所以，作為小學(xué)語文教師，要摒棄之前的以講解傳授知識點(diǎn)為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，要站在學(xué)生的角度來把課堂學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生。所謂的情境，也就是“情感體驗(yàn)啟迪·上 2020年9期2020-09-10
- 多元新課導(dǎo)入培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效性研究
;大氣循環(huán);情境導(dǎo)入高中地理教育教學(xué)中，新課導(dǎo)入環(huán)境是非常關(guān)鍵的，科學(xué)、高效的新課導(dǎo)入能夠第一時(shí)間抓住學(xué)生的眼球，引導(dǎo)與促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，在獨(dú)立思考、合作探究中解決問題，進(jìn)而學(xué)習(xí)地理相關(guān)知識，掌握學(xué)科必備能力。但是，傳統(tǒng)的高中地理新課導(dǎo)入的方式比較單一，無法有效快速吸引學(xué)生，實(shí)際的導(dǎo)入效果比較低效。新時(shí)期，教師可以運(yùn)用多元新課導(dǎo)入的方式，結(jié)合問題驅(qū)動激發(fā)學(xué)生探究興趣，依托生活背景引入地理概念，通過創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系理論與實(shí)際，引導(dǎo)與促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立- 小學(xué)音樂教學(xué)方法探討
議教師可通過情境導(dǎo)入的方式、音樂與舞蹈相結(jié)合的教學(xué)方式以及在班上組織音樂比賽活動的方法進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂? 情境導(dǎo)入? 舞蹈? 比賽活動中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.121 在新時(shí)代的教育環(huán)境中，教育相關(guān)部門提倡要重視學(xué)生的全面教育，即教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識，還應(yīng)該重視學(xué)生的藝術(shù)教育。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，還需要學(xué)南北橋 2020年18期2020-09-10
- 小學(xué)英語詞匯教學(xué)模式的比較與研究
匯教學(xué)模式;情境導(dǎo)入;自由對話;詞匯游戲《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，從三年級開始的英語教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該掌握話題范圍的600-700個(gè)單詞與50個(gè)左右的日常習(xí)慣用語?；谝陨系男W(xué)英語詞匯教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該根據(jù)課程主題與相關(guān)詞匯，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等方面，采用更加靈活多樣的詞匯教學(xué)模式，以此輔助學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、識記和掌握英語詞匯[1]。傳統(tǒng)的小學(xué)英語詞匯教學(xué)中存在著一些問題，教學(xué)模式比較單一枯燥，教學(xué)效果普遍較差小作家報(bào)·教研博覽 2020年39期2020-09-10
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中優(yōu)化情境導(dǎo)入的應(yīng)用
已經(jīng)開始使用情境導(dǎo)入方法，這是教學(xué)展開的有效措施，其對于提高學(xué)生知識獲取能力與計(jì)算機(jī)實(shí)操能力都有很大的幫助。本文就對信息技術(shù)教學(xué)中優(yōu)化情境導(dǎo)入的應(yīng)用進(jìn)行分析，供參考。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué) 優(yōu)化 情境導(dǎo)入 應(yīng)用引言情境導(dǎo)入就是指的通過對知識內(nèi)容或問題進(jìn)行語言描述，或演示來達(dá)到了解目的的過程，通過情境導(dǎo)入方法實(shí)施教學(xué)，可以讓教師知曉學(xué)生知識掌握程度，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師看到了情境導(dǎo)入的教學(xué)優(yōu)勢，開始廣泛的使用，因此，情境導(dǎo)入也數(shù)碼世界 2020年6期2020-08-13
- “傳染病及其預(yù)防”教學(xué)設(shè)計(jì)
為中心，通過情境導(dǎo)入、實(shí)地調(diào)研、病例分析和角色扮演等活動，分析討論了傳染病的傳播環(huán)節(jié)和預(yù)防措施，加深了學(xué)生對傳染病及其預(yù)防措施的認(rèn)識，提升了學(xué)生運(yùn)用知識服務(wù)日常生活的能力。關(guān)鍵詞：傳染病;情境導(dǎo)入; 教學(xué)設(shè)計(jì)傳染病與人類的日常生活關(guān)系密切，學(xué)生了解傳染病的基礎(chǔ)知識，有助于增強(qiáng)自我保護(hù)意識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立對待傳染病人的正確態(tài)度，同時(shí)提高學(xué)生的社會責(zé)任感。教材分析與設(shè)計(jì)思路“傳染病及其預(yù)防”是人教版《生物學(xué)》八年級下冊的內(nèi)容，該內(nèi)容來源于生活又服務(wù)于教育·教學(xué)科研 2020年7期2020-08-13
- 小學(xué)音樂教學(xué)中優(yōu)化唱歌教學(xué)的策略
教學(xué);策略;情境導(dǎo)入;氛圍小學(xué)音樂教師要教會小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，享受音樂的美，學(xué)會欣賞音樂作品，這些對提高小學(xué)生音樂作品的感受能力有幫助。教師要在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)策略，提高學(xué)生的唱歌水平，參考優(yōu)秀的教學(xué)案例，提升教學(xué)的效果。一、設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入，創(chuàng)造唱歌的氛圍小學(xué)生上音樂課的時(shí)候容易注意力分散，教師就要通過自己的教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的興趣點(diǎn)，這樣，教師就要精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教師要學(xué)習(xí)情境教學(xué)的理論，在教學(xué)的時(shí)候進(jìn)行情境設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在教新智慧·下旬刊 2020年5期2020-07-14
- 初中語文古詩教學(xué)方法探究
古詩詞教學(xué);情境導(dǎo)入;格律知識古詩詞是古典文學(xué)的重要組成部分，它是中文獨(dú)有的一種文體，有特殊的格式及韻律。學(xué)習(xí)古詩詞能夠讓學(xué)生吸收民族文化精髓和智慧，不斷地提高自己的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，提高寫作能力，凈化靈魂，開闊視野。但縱觀我們的古詩詞課堂教學(xué)，由于入選初中語文教材的部分古典詩詞與學(xué)生的生活、經(jīng)歷、學(xué)識相差很大，學(xué)生對此比較陌生，再加上一些教師課堂上只采用“字字解釋、句句翻譯”的單一教學(xué)方法，課外一味地要求學(xué)生死記硬背，使古詩詞教學(xué)呈現(xiàn)出枯燥無味、毫無生機(jī)的景中國校外教育(下旬) 2020年6期2020-07-06
- 基于情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例與分析
詞小學(xué)數(shù)學(xué);情境導(dǎo)入;案例與分析;教學(xué)中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0192-01在小學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)是打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要階段，同時(shí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最為重要的時(shí)期。而情境是指在具體的教學(xué)過程中，教師通過利用各種方式創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的場景，給學(xué)生營造一個(gè)生動、充滿趣味的氛圍，以此來調(diào)動學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。而教師則需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，通過對于學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)方面感到貼讀寫算 2020年14期2020-07-06
- 提高小學(xué)生字母學(xué)習(xí)能力的策略研究
礎(chǔ)。本文將從情境導(dǎo)入、游戲教學(xué)、鞏固練習(xí)以及課外延伸等方面入手，分析了提高小學(xué)生英語字母教學(xué)的方法策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;字母教學(xué);情境導(dǎo)入;教學(xué)形式【作者簡介】陸貝邇，江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)陳俊學(xué)校。小學(xué)時(shí)期的英語教學(xué)主要是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，該時(shí)期也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最基礎(chǔ)階段，教師肩負(fù)著為學(xué)生打下良好基礎(chǔ)的重任。而其中英文字母的教學(xué)則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)部分，想要學(xué)好英語課程，首先就要從字母學(xué)習(xí)開始，這是系統(tǒng)進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的第一步。由此可見，英文字母的教學(xué)是至關(guān)重要的，如校園英語·上旬 2020年4期2020-06-28
- 初中地理教學(xué)中情境導(dǎo)入策略的有效探究
入課堂中來。情境導(dǎo)入是課堂導(dǎo)入的其中一種方式，更加注重的是圖片、視頻、課件等的應(yīng)用，能夠給學(xué)生帶來一個(gè)絢麗多彩的課堂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入新鮮的空氣。由此，本文對初中地理教學(xué)中情境導(dǎo)入的策略展開了探究，從而發(fā)揮好課堂導(dǎo)入的作用。關(guān)鍵詞：初中地理;教學(xué);情境導(dǎo)入;策略;探究情境導(dǎo)入法，指的是教師在教學(xué)中利用一定的元素來將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的場景中，加深學(xué)生對課堂知識的印象，喚起學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生受到心靈上的影響。初中地理作為一門探究自然科學(xué)的學(xué)科，能夠讓學(xué)生了解考試周刊 2020年45期2020-06-08
- 基于生命觀念培養(yǎng)的高中生物“情境導(dǎo)入”探究
胞》模塊進(jìn)行情境導(dǎo)入設(shè)計(jì)，甄選出適合采用情境導(dǎo)入培養(yǎng)生命觀念的章節(jié)，對情境導(dǎo)入的方式和類型進(jìn)行歸納，并以具體實(shí)例進(jìn)行展示。關(guān)鍵詞：生命觀念;高中生物;情境;導(dǎo)入《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）界定的生物學(xué)核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任四個(gè)維度，其中“生命觀念”是生物學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)和支柱，它是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識應(yīng)該具備的基本的方法和原則。怎樣在知識的教學(xué)中培養(yǎng)生命觀念，這是教學(xué)實(shí)踐考試周刊 2020年45期2020-06-08
- 探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境引入的技巧
.【關(guān)鍵詞】情境導(dǎo)入;小學(xué)數(shù)學(xué);聯(lián)系生活實(shí)際好的開端是成功的一半，課堂教學(xué)也是這樣.心理學(xué)對學(xué)生注意力的研究表明，學(xué)生的注意力保持在課堂開始的前15分鐘左右.如果教師能好好利用這個(gè)時(shí)間抓住學(xué)生的專注力，那么一節(jié)課就算是成功了一大半.因此，一個(gè)有效的、新穎的、精致的導(dǎo)入，可以巧妙地拉開知識的序幕，吸引并激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生主動獲取知識.一、利用故事的魅力導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所要學(xué)的教材的興趣.興趣可以孕育愿望，可以滋生動力.在新課教數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年8期2020-06-01
- 創(chuàng)設(shè)審美情境，激發(fā)學(xué)生興趣
】學(xué)習(xí)興趣;情境導(dǎo)入;審美能力;有效課堂【中圖分類號】G622? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）07-0103-02【本文著錄格式】李濱.創(chuàng)設(shè)審美情境，激發(fā)學(xué)生興趣——小學(xué)音樂創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入的策略研究[J].北方音樂，2020，04（07）：103-104.引言新形勢下，教學(xué)改革不斷深入，教學(xué)過程中，不僅要打好學(xué)科的基礎(chǔ)知識教學(xué)，還應(yīng)該結(jié)合北方音樂 2020年7期2020-06-01
- “文具店”（“小數(shù)的初步認(rèn)識”）教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
;商品標(biāo)價(jià);情境導(dǎo)入【教學(xué)內(nèi)容】“北師大版”小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元第80～81頁“文具店”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元、角、分初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。2.結(jié)合具體的情境，能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。3.感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。【學(xué)情分析】小數(shù)在日常生活中有著廣泛應(yīng)用，學(xué)生在商品的價(jià)簽上都看到過小數(shù)，教育信息化論壇 2020年3期2020-05-28
- 探究如何提高語文課堂中導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效性
;故事導(dǎo)入;情境導(dǎo)入;直觀導(dǎo)入在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，教師為了給學(xué)生灌輸更多的知識，一般都是在課堂開始就直入主題，給學(xué)生講解教材中的知識，而此時(shí)學(xué)生剛從課外回歸到課堂，思緒還未完成轉(zhuǎn)化就被教師生硬地灌輸知識，教學(xué)的效果自然不佳。對此，語文教師要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，綜合考慮教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將學(xué)生的注意力拉回到課堂中，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能有效提升語文課堂中的教學(xué)效率。一、故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代化的語文教學(xué)過程中倡導(dǎo)以學(xué)生學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年16期2020-05-26
- 基于情境導(dǎo)入模式分析初中英語教學(xué)中思維品質(zhì)的培養(yǎng)
此，本文將從情境導(dǎo)入的角度對初中英語教學(xué)中的思維品質(zhì)進(jìn)行分析，談?wù)剬Υ龠M(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展的幾點(diǎn)策略。【關(guān)鍵詞】情境導(dǎo)入;初中英語;思維品質(zhì)【作者簡介】張秋紅，甘肅省隴南市武都區(qū)城關(guān)中學(xué)。在初中階段，英語教師在課堂上教學(xué)的內(nèi)容、課堂語言的組織和提問以及教學(xué)質(zhì)量與效果等每一個(gè)環(huán)節(jié)都深深影響著學(xué)生思維能力的發(fā)展。這些都可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的英語思維的形成，而學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)長期而緩慢的過程，需要英語教師充分利用各種途徑，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生思校園英語·下旬 2020年1期2020-05-06
- 情境導(dǎo)入與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合
。【關(guān)鍵詞】情境導(dǎo)入;小學(xué)數(shù)學(xué);激發(fā)興趣;活躍氣氛;加深印象進(jìn)行導(dǎo)入及教師根據(jù)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，設(shè)置一個(gè)主題，通過這個(gè)貼近生活實(shí)際的例子幫助學(xué)生進(jìn)入課堂，從而讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。情景導(dǎo)入教學(xué)法，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過教師創(chuàng)設(shè)的情境，在情境中感受學(xué)習(xí)的快樂，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的真諦，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性，可以使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂真正鮮活生動起來。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科對于學(xué)生的空間思維能力，數(shù)學(xué)計(jì)算能力，- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂情境導(dǎo)入的實(shí)踐
課堂中有效的情境導(dǎo)入顯得尤為重要，有效的課堂情境導(dǎo)入可以把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂，為整節(jié)課堂教學(xué)做好鋪墊，甚至決定了教師整堂課教學(xué)的效率。因此，小學(xué)低段教師必須深入研究不同類型課堂情境導(dǎo)入的模式，在整堂課中真正發(fā)揮它“拋磚引玉”的作用?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)低年級;數(shù)學(xué)課堂;情境導(dǎo)入眾所周知，小學(xué)低年級的孩子性格活躍、喜動不喜靜，處于愛玩游戲的年齡階段，課間是孩子放飛自我的時(shí)間，大多數(shù)孩子直到上課鈴響才急忙回到教室，這時(shí)如何使他們快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，如數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2020年2期2020-04-16
- 激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的嘗試與思考