多媒體視野下中職體育教學(xué)改革新思路

摘要：時(shí)代在發(fā)展，多媒體對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越深入且廣泛，充分利用多媒體，能夠讓教學(xué)變得先進(jìn)且高效。很多人覺(jué)得體育教學(xué)是實(shí)踐性課程，是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐運(yùn)動(dòng)來(lái)增進(jìn)身心健康、掌握體育技能，與多媒體技術(shù)的運(yùn)用沒(méi)有關(guān)聯(lián)，恰恰相反，利用多媒體，可以在室內(nèi)給學(xué)生播放運(yùn)動(dòng)健兒拼搏的競(jìng)賽情境，可以在室外操場(chǎng)給學(xué)生播放標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范動(dòng)作，可以“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下調(diào)整體育教育模式，都是可利用的方面，探索多媒體對(duì)于中職體育教學(xué)的改革作用，具有積極意義。

關(guān)鍵詞：多媒體視野;中職體育改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：

可以說(shuō)在多媒體視野下，給中職體育教學(xué)提供了改革創(chuàng)新的契機(jī)，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠讓教育更加科學(xué)、更加先進(jìn)。在多媒體教育已然成為教育常備教育措施的今天，體育課程應(yīng)用多媒體教學(xué)還處于初步階段，還應(yīng)該持續(xù)探索其在體育課程中的有效應(yīng)用才行。

一、利用操場(chǎng)大屏幕，播放標(biāo)準(zhǔn)化體育動(dòng)作

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師為了教導(dǎo)學(xué)生某一體育知識(shí)，通常會(huì)采用“言傳身教”的教學(xué)方法，讓學(xué)生聚攏在一起，給學(xué)生展示這一體育標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，比如說(shuō)“軍體拳”教學(xué)，教師會(huì)先給學(xué)生演練一遍軍體拳，隨后讓學(xué)生自行練習(xí)，教師觀察并指正學(xué)生錯(cuò)誤，但這樣的教學(xué)效率不高，學(xué)生擠作一團(tuán)，視線(xiàn)被擋，教師的演示往往無(wú)法正確傳遞給學(xué)生，實(shí)際上學(xué)生的學(xué)習(xí)是在“照貓畫(huà)虎”，學(xué)習(xí)效率可想而知，教師對(duì)學(xué)生的單獨(dú)個(gè)人指導(dǎo)，總是要耗費(fèi)很多精力。但是展開(kāi)多媒體教學(xué)，利用操場(chǎng)大屏幕，則能夠?qū)?biāo)準(zhǔn)的體育動(dòng)作直觀、形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生一目了然，卻是在“照虎畫(huà)虎”，教學(xué)質(zhì)量會(huì)隨之提升[1]。另外，多媒體設(shè)施播放的背景音樂(lè)，也有助于“煽動(dòng)”學(xué)生鍛煉情緒，提升學(xué)生的體育熱情。

例如上面提到在“軍體拳”教學(xué)中，利用操場(chǎng)大屏幕給學(xué)生播放軍體拳標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，方便學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)知，演練更加規(guī)范。再例如開(kāi)展“籃球訓(xùn)練”的時(shí)候，利用操場(chǎng)大屏幕，給學(xué)生播放籃球擋拆技術(shù)，籃球擋拆技術(shù)分為“一檔二背三拆”，很多學(xué)生對(duì)“背”的動(dòng)作不了解，用的時(shí)候也用不好，其實(shí)“背”的技術(shù)動(dòng)作是在擋完之后，為了讓掩護(hù)更加嚴(yán)實(shí)，調(diào)整腳步面朝籃筐，將防守者卡在身后，利用操場(chǎng)大屏幕給學(xué)生反復(fù)播放“背”的動(dòng)作，自然會(huì)加深學(xué)生印象，更好的在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用出來(lái)。

二、雨天展開(kāi)室內(nèi)教學(xué)，播放體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景

在下雨天或者其他特殊天氣，室外無(wú)法開(kāi)展體育活動(dòng)的時(shí)候，體育教師就需要在室內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這個(gè)時(shí)候室內(nèi)多媒體教學(xué)會(huì)排上很大的用場(chǎng)。室內(nèi)教學(xué)的時(shí)候，充分利用多媒體設(shè)施，給學(xué)生播放體育健兒們拼搏的場(chǎng)景[2]，給學(xué)生播放一些激蕩人心的體育賽事，播放一些學(xué)生們感興趣的體育幕后訊息，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的體育情感，慢慢的讓學(xué)生愛(ài)上體育、愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次也可以在室內(nèi)教學(xué)中滲透講解一些體育價(jià)值觀等教學(xué)內(nèi)容，這時(shí)候就需要學(xué)生獨(dú)立思考理解，為了能夠讓學(xué)生更加深入的思考，教師可以布置一些教學(xué)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)探索，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的體育德行，比如滲透?jìng)鹘y(tǒng)“武德”教育，比如滲透奧林匹克精神等等。

三、巧用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，展開(kāi)混合式教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育是在多媒體基礎(chǔ)上的深入應(yīng)用，是教育的重點(diǎn)突破方向，對(duì)中職體育教學(xué)來(lái)說(shuō)也不例外，混合學(xué)習(xí)模式，是線(xiàn)上和線(xiàn)下的混合，也是課內(nèi)第一課堂和課外第二課堂的混合，可從課前、課堂、課后三個(gè)維度分析[3]。

（一）課前預(yù)習(xí)

在多媒體教學(xué)中，會(huì)利用大量的視頻動(dòng)畫(huà)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，這些數(shù)字化的教學(xué)資源可以應(yīng)用在多個(gè)場(chǎng)景中，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的本質(zhì)。在混合式教學(xué)中，教師可以在相關(guān)資源網(wǎng)站上搜索數(shù)字化課件，或者利用手機(jī)、相機(jī)等攝像設(shè)施拍攝標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作演示視頻，總之繪制完善的數(shù)字化課件，時(shí)長(zhǎng)最好在10分鐘左右，內(nèi)容直觀生動(dòng)。然后可通過(guò)慕課、微信等渠道將數(shù)字化課件推送給學(xué)生，讓學(xué)生自行下載觀看，或者說(shuō)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自行在慕課平臺(tái)上搜索對(duì)應(yīng)體育教學(xué)資源學(xué)習(xí)，也是可行的[4]。學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂教學(xué)就會(huì)減少教師傳授的這一段安排。如下圖1所示，是健美操基本步法的教學(xué)視頻內(nèi)容。

（二）課堂訓(xùn)練

在課堂訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生在課前已經(jīng)觀看視頻進(jìn)行了基本動(dòng)作了解，可以讓學(xué)生自主展開(kāi)練習(xí)，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)踐練習(xí)才能融會(huì)貫通理論知識(shí)，才能熟練掌握這一體育運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，教師則需要在學(xué)生自主訓(xùn)練的過(guò)程中觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行指正。另外，也可利用多媒體設(shè)施，持續(xù)不斷播放清晰的、標(biāo)準(zhǔn)的體育動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)照著邊看邊學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行體育訓(xùn)練。

（三）課后鞏固

課后階段是學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固的階段，體育教師可以根據(jù)實(shí)際情況給學(xué)生布置一定教學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在做中提高，同樣的，學(xué)生可借助數(shù)字化教學(xué)課件，一邊播放觀看一邊練習(xí)做動(dòng)作。

四、設(shè)置模塊化的多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)

教師可構(gòu)建體育課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師定期上傳體育運(yùn)動(dòng)的多類(lèi)型視頻，比如燃脂視頻、花樣跳繩視頻、上肢體能訓(xùn)練視頻、軍體拳動(dòng)作等，撰寫(xiě)體育標(biāo)準(zhǔn)文章，收錄教學(xué)資源，可以供學(xué)生查閱學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)動(dòng)、多參加體育活動(dòng)，強(qiáng)健體魄，抑或是構(gòu)建留言窗口，學(xué)生有任何問(wèn)題都可以隨時(shí)請(qǐng)教，教師及時(shí)解決。另外，教師可推送一些學(xué)生感興趣的體育咨詢(xún)給學(xué)生，比如籃球比賽信息，吸引學(xué)生踴躍探討，甚至課外線(xiàn)下組織教學(xué)活動(dòng)，約兩場(chǎng)球、組織一場(chǎng)競(jìng)賽活動(dòng)等，都是可行的。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，多媒體對(duì)教育改革有著非常大的導(dǎo)向作用，體育課程多媒體教學(xué)已經(jīng)滯后，相關(guān)教師應(yīng)該看到“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的趨勢(shì)，積極探索體育教學(xué)創(chuàng)新策略才行。

參考文獻(xiàn)

[1]歐凡.多媒體視野下高職體育教學(xué)改革思路[J].教育界，2017，000（004）：128-129.

[2]王偉，譚成果，謝立軍.論多媒體視野下的體育教學(xué)改革新思路[J].體育風(fēng)尚，2018，000（008）：171-171.

[3]張?chǎng)?，李?多媒體技術(shù)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].全文版：教育科學(xué)，2016，000（005）：P.279-279.

[4]李樂(lè)，馬濤.關(guān)于中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新思路分析[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016，No.299（02）：165-165.

管晶，44歲，女，吉林省白山市，本科，副高級(jí)講師 教思政課