新時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新探索

李秀文

摘要：小學(xué)教育屬于我國(guó)最為基礎(chǔ)的啟蒙教育階段，會(huì)對(duì)小學(xué)生以后的個(gè)人發(fā)展具有重要的作用，尤其是針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)設(shè)計(jì)范圍比較廣的學(xué)科來(lái)說(shuō)，更加需要相關(guān)教育工作者在新時(shí)代的引領(lǐng)下進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，這樣才能夠符合國(guó)家所提倡的新課程改革中要求。本文也就針對(duì)如何在新時(shí)代下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新展開(kāi)詳細(xì)的探索。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)新途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-133

引言

學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)條件，新時(shí)代傳統(tǒng)的應(yīng)試的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法，很難激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也難以調(diào)動(dòng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師必須要在新時(shí)代的引領(lǐng)下，對(duì)自身的語(yǔ)文教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，這樣才能夠幫助小學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文綜合能力。

1新時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新原則

1.1人性化原則

“以生為本”屬于我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的核心理念，小學(xué)語(yǔ)文教師可以根據(jù)這一教育理念，在設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)方法時(shí)一定要按照人性化的教學(xué)原則，以此來(lái)滿足學(xué)生們的實(shí)際需求，小學(xué)語(yǔ)文教師不再是小學(xué)生心中古板威嚴(yán)的形象，這樣能夠更好地增進(jìn)學(xué)生和教師之間的良好課堂關(guān)系。

1.2拓展性原則

以往教師所采取的教學(xué)內(nèi)容都是以教材為參考依據(jù)，照本宣科地向?qū)W生們傳授語(yǔ)文知識(shí)，這樣很難拓展學(xué)生們的思維和知識(shí)創(chuàng)新能力，并不利于促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。這就需要教師按照拓展性教學(xué)原則，利用各種教學(xué)輔助工具和渠道來(lái)豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠更好地拓展學(xué)生們的視野，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

1.3實(shí)踐性原則

大多數(shù)語(yǔ)文課本上的知識(shí)都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，最終也要服務(wù)與學(xué)生們的日常生活，為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的交際水平和演講能力以及行文能力，教師可以依據(jù)實(shí)踐性原則來(lái)創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法，這樣能夠更好地提升小學(xué)生的全面發(fā)展。

2新時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新策略

2.1采用多媒體設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)策略

隨著我國(guó)將現(xiàn)代化信息技術(shù)廣泛地應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中的各種領(lǐng)域當(dāng)中，學(xué)校教育作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要陣地，更需要教師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，熟練地掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用方法，這樣才能夠?yàn)閯?chuàng)新教學(xué)提供更加有利的前提條件，從而幫助學(xué)生們視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等直觀感受構(gòu)建更加科學(xué)先進(jìn)的課堂環(huán)境。例如，在講解《金字塔》課文內(nèi)容時(shí)，單靠教材中的文字語(yǔ)言知識(shí)是很難讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生們播放金字塔內(nèi)部的構(gòu)造視頻內(nèi)容，讓學(xué)生們通過(guò)觀看幻燈片中金字塔內(nèi)部的構(gòu)造圖像，能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更加立體化的金字塔場(chǎng)景，這樣能夠讓學(xué)生們更多地了解體會(huì)到金字塔的雄偉與神秘，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們深刻地感受到古埃及人民的勤勞和智慧。當(dāng)講解古詩(shī)文和文言文課文《楓橋夜泊》和《楊氏之子》內(nèi)容時(shí)，教師也可以利用多媒體技術(shù)，適當(dāng)?shù)卦谡n堂上增添一些音樂(lè)音頻和動(dòng)畫(huà)短片，這樣能夠有效地降低學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也有效地節(jié)省了語(yǔ)文課堂上的大部分時(shí)間，這樣能夠幫助小學(xué)生更好地理解和記住課本上的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。

2.2采用游戲競(jìng)技類(lèi)創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂互動(dòng)效果

以往的小學(xué)語(yǔ)文課堂都是由教師來(lái)進(jìn)行主導(dǎo)的，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間很少產(chǎn)生思想方面的碰撞，這樣教師很少能夠真正地了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，并且也難以讓學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中積累更多有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，對(duì)此，教師可以通過(guò)開(kāi)展具有趣味性、挑戰(zhàn)性的語(yǔ)文游戲競(jìng)技類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)充分地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的課堂參與度，同時(shí)也能夠更好地鍛煉學(xué)生的思維和應(yīng)變能力，從而有效地提高學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)完《圓明園的毀滅》課文內(nèi)容后，教師可以通過(guò)以填空題、選擇題、連線題的形式，來(lái)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文游戲教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們以小組合作的形式，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性。最后教師再根據(jù)學(xué)生們參與游戲后的得分情況，來(lái)給予他們適合的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)有助于增進(jìn)師生和同學(xué)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生們更加扎實(shí)地掌握語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。

2.3將傳統(tǒng)文化滲透到語(yǔ)文課堂，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

小學(xué)生普遍都會(huì)對(duì)故事和各種現(xiàn)實(shí)世界中新聞比較感興趣，由于小學(xué)語(yǔ)文課本中的很多內(nèi)容都或多或少存在一些我國(guó)比較優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí)，教師也可以通過(guò)講解語(yǔ)文課文的過(guò)程，向?qū)W生們傳授各種傳統(tǒng)文化知識(shí)，或者開(kāi)展傳統(tǒng)文化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，這樣能夠幫助小學(xué)生以后更好地傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。比如，教師在講授《紅樓春趣》古詩(shī)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)向?qū)W生介紹紅樓夢(mèng)中不同人物的穿戴情況，住所位置情況，以及作者用紙鳶描述成風(fēng)箏等信息資料，這樣能夠幫助激法學(xué)生們對(duì)閱讀《紅樓夢(mèng)》 產(chǎn)生共趣，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們深刻地掌握鑒賞小說(shuō)的技巧。同時(shí)教師可以通過(guò)每學(xué)期組織學(xué)生們參與猜燈謎，古詩(shī)歌朗誦大賽，傳統(tǒng)文化藝術(shù)表演活動(dòng)，這樣能夠幫助學(xué)生們更好地掌握文言文和古詩(shī)類(lèi)文化知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

隨著近些年來(lái)我國(guó)教育出現(xiàn)了大范圍的變革，教師必須要做好創(chuàng)新發(fā)展教育工作內(nèi)容，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更多優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也有助于全面地實(shí)現(xiàn)小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高，進(jìn)而為我國(guó)語(yǔ)文教育事業(yè)的進(jìn)步提供更多有利的保障。

參考文獻(xiàn)

[1] 張釗.淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新探索[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2012，（7）：168.

[2] 任秀英.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新探析[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2014，（22）：2.