努爾比葉?卡米力

摘要：幼兒園時(shí)期的孩子年齡都比較小，對(duì)世界的認(rèn)知正處于啟蒙的階段，所以教師在進(jìn)行幼兒園教學(xué)的過程中，要注意提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，可以適當(dāng)?shù)牟扇∫恍┦侄巍１热缭谡n堂上進(jìn)行游戲，在幼兒園的學(xué)習(xí)過程中，老師在游戲中進(jìn)行教學(xué)是非常常見也是必不可少的一項(xiàng)教學(xué)方法，不僅可以提高幼兒學(xué)習(xí)的效率，讓幼兒在游戲的過程中學(xué)習(xí)到知識(shí)，還給予了幼兒歡樂氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒的學(xué)習(xí)更加輕松高效。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);游戲化課程;問題中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的過程中，雖然幼兒的年齡普遍較小，大都在幾歲左右，對(duì)老師的依賴性很高，所以老師在進(jìn)行幼兒園教學(xué)的過程中，要認(rèn)清楚幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，明白學(xué)生才是老師進(jìn)行教學(xué)過程中最主要的部分。老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要注重學(xué)生的心理問題和心理感受，要以幼兒的學(xué)習(xí)選擇為主，這樣可以讓幼兒的自信心自尊心提高。所以在幼兒園教學(xué)的時(shí)候游戲化課程是非常必要的，但是游戲化課程并不是沒有缺點(diǎn)的，在這篇文章中，我將對(duì)游戲化課程的缺點(diǎn)來進(jìn)行說明，讓教師對(duì)游戲化課程有一個(gè)更好的把握。

1.游戲化課程在幼兒園進(jìn)行應(yīng)用時(shí)所出現(xiàn)的問題

1.1幼兒園的教學(xué)環(huán)境無法滿足游戲化課程的開展

在中國教育的傳統(tǒng)觀點(diǎn)里，對(duì)于學(xué)生的最終成績(jī)是非常看重的，大社會(huì)環(huán)境往往依照學(xué)生成績(jī)的好壞來進(jìn)行判定，所以這就對(duì)家長給予了不少的壓力，家長們往往望子成龍望女成鳳，即使是在幼兒園時(shí)期，也對(duì)學(xué)生的成績(jī)要求非常嚴(yán)格，所以就對(duì)幼兒園的游戲化課程提出了意見與不滿，認(rèn)為教學(xué)過于娛樂，對(duì)于這種教學(xué)方法提出了質(zhì)疑。但是家長所喜愛的教學(xué)方法是錯(cuò)誤的，幼兒長期處于這種教學(xué)環(huán)境下，往往會(huì)壓抑自己的學(xué)習(xí)樂趣，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒的心里，這樣更不利于幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展。所以基于這種情況，有的幼兒園在進(jìn)行游戲化課程的教學(xué)中，也只是把游戲作為表面形式，并不能真正的發(fā)揮出游戲化課程的最大優(yōu)勢(shì)來。

1.2教師對(duì)于游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)素養(yǎng)不足

通過實(shí)地調(diào)研我們可以發(fā)現(xiàn)，全國大部分的幼兒園對(duì)于幼師的要求都不是很高，甚至有的幼師還沒有考取專業(yè)的資格證就進(jìn)行教學(xué)，而且大部分的家長只是單純的認(rèn)為孩子在幼兒園學(xué)習(xí)不到什么有用的知識(shí)，幼兒園只是給予家長一個(gè)看護(hù)孩子的地方，認(rèn)為幼兒只要能把孩子看好就行，不需要幼師進(jìn)行真正知識(shí)教學(xué)，認(rèn)為小學(xué)才是學(xué)習(xí)的時(shí)期，這就導(dǎo)致幼師的教學(xué)素養(yǎng)整體低下。幼師在進(jìn)行教學(xué)中并不能很好的消化新興的教學(xué)方法，容易被傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行誤導(dǎo)。幼兒雖然年齡很小，但是對(duì)于教學(xué)的需求也是很高的，幼師應(yīng)該重視幼兒的學(xué)習(xí)需求。幼師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，受傳統(tǒng)觀念的影響，會(huì)認(rèn)為游戲化教學(xué)是非常不靠譜的，所以就對(duì)游戲化教學(xué)沒有真正的學(xué)習(xí)與掌握，只是口頭形式的應(yīng)付而已，在實(shí)際教學(xué)中就只會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)硬的灌輸知識(shí)，死板教學(xué)。就導(dǎo)致了大部分的幼師不具備游戲化課程的教學(xué)素養(yǎng)。

2.幼兒園怎樣更好的實(shí)施游戲化課程教學(xué)

2.1幼兒園要構(gòu)建游戲化課程的教學(xué)環(huán)境

游戲化課程的教學(xué)離不開教學(xué)環(huán)境的引導(dǎo)，為了讓游戲化課程更好的開展，可以讓幼師對(duì)教室進(jìn)行趣味布置，例如可以在門上貼上幼兒最喜歡的卡通人物，在教室的墻壁上貼上幼兒自己動(dòng)手制作的貼紙，放置幼兒最喜歡的卡通書籍，這些方法都可以更好的布置趣味教學(xué)環(huán)境。除此之外，教師在進(jìn)行游戲的選擇時(shí)也要注意，要選擇與實(shí)際生活相關(guān)的游戲，不僅僅是讓幼兒玩游戲，還要讓幼兒在游戲中受到啟發(fā)，明白道理，學(xué)習(xí)到相關(guān)的課程知識(shí)，這樣可以讓家長對(duì)于游戲化課程的認(rèn)可度更高，更利于游戲化課程的開展。

2.2注重提高幼師的教學(xué)素養(yǎng)

進(jìn)行游戲化課程的教學(xué)過程中，幼師是關(guān)鍵點(diǎn)，所以幼兒園要注重提高幼師的教學(xué)質(zhì)量和素養(yǎng)，一方面可以提高幼師招收的門檻，對(duì)于已經(jīng)考取相關(guān)資格證的幼師進(jìn)行優(yōu)先考慮，提高標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，還可以對(duì)現(xiàn)有的幼師進(jìn)行教學(xué)素養(yǎng)的提升，有條件的幼兒園可以對(duì)幼師提供集中培訓(xùn)，更新幼師的教學(xué)方式，讓幼師認(rèn)識(shí)到游戲化課程的優(yōu)點(diǎn)?？梢詫?duì)幼師的游戲化能力進(jìn)行提高，讓教師對(duì)游戲的選擇有更好的把握，這樣可以讓游戲化課程教學(xué)發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)。幼師也要提高與家長的聯(lián)系頻率，多多與家長進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，讓家長明白游戲化課程可以對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)提供幫助。

3.結(jié)束語

雖然我國教育部高度重視幼兒園的教育，大力開展游戲化課程，但是在進(jìn)行實(shí)際時(shí)候也會(huì)遭遇很多的困難，游戲化的教學(xué)效果是不可忽視的，它對(duì)于幼兒的教育有重要的作用，不僅僅可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以加深幼兒對(duì)于知識(shí)的把握，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是把知識(shí)強(qiáng)硬灌輸給幼兒，幼兒無法深入理解消化，就導(dǎo)致了幼兒對(duì)知識(shí)的把握度不高，學(xué)習(xí)興趣降低。游戲化課程的開展還需要幼兒園加強(qiáng)自身的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，還要對(duì)家長進(jìn)行溝通教學(xué)，把每天的教學(xué)成就發(fā)給家長，讓家長對(duì)游戲化課程有進(jìn)一步的理解，讓家長不再排斥游戲化課程。讓幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加完善，從而培養(yǎng)幼兒德智體美的全面發(fā)展。

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